手作文650字左右_五年級作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼氖肿魑�650字左右_五年級作文，歡迎大家分享。
手作文650字左右_五年級作文1
當(dāng)你跨進校門，迎接知識的挑戰(zhàn)時，是誰手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時，是誰拍拍你的肩膀讓你繼續(xù)努力？當(dāng)你的學(xué)習(xí)成績不理想時，是誰撫摸著你的頭，指出你的不足？是老師！是我們可敬、可愛的老師！
每位老師都有一雙獨特的手。
數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇。它能夠像轉(zhuǎn)魔方一樣地用“+、－ 、”四個運算符號和十個阿拉伯?dāng)?shù)字組成無數(shù)個算式，創(chuàng)造出無窮的數(shù)學(xué)魅力，它能夠用簡簡單單的事物向我們闡述深奧的理論，構(gòu)造出一個個奇妙的幾何模型，把我們這些半幼稚半成熟的孩子引入了變幻無窮的高中知識殿堂。數(shù)學(xué)老師用奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的邏輯思維。
語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ⑵恋淖�，讓我們摹仿，讓我們逐步完成漢字寶庫的積累；能夠?qū)懗錾鷦�、流暢的語句，讓我們學(xué)習(xí)，讓我們朗讀，讓我們感受語言的魅力，讓我們了解文學(xué)的樂趣……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們的閱讀能力，作文能力以及語言表達能力。
化學(xué)老師的手為我們展現(xiàn)了一個獨特的世界，用一個個妙趣橫生的實驗詮釋著自然的理趣，用一個個獨特的化學(xué)方程式概述著科學(xué)的真理�；瘜W(xué)老師的手為我們增添了生活的樂趣，培養(yǎng)了我們的綜合應(yīng)變能力和實踐能力。
美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗟幕ú輼淠荆B獸蟲魚和人物、景物描繪得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來春天的花；夏天，能“摘”來秋天的果，遠處的美景也能“搬”進教室里……美術(shù)老師用神奇、靈巧的手培養(yǎng)了我們高尚的審美情趣。
啊！老師都有一雙無私奉獻的手。隆冬，天氣寒冷，老師的手都凍紅了，可仍然顫抖著為我們批改作業(yè)！盛夏，烈日炎炎，知了都叫個不停，可老師照常來到教室，為了不耽誤一分一秒，顧不得擦一下臉上的汗滴，那雙勤勞的手仍在黑板上耕耘著，耕耘著……
老師的手啊，就像著名的藝術(shù)家，靈巧、神奇，就像高超的雕塑家，充滿智慧，不知塑造了多少杰出人物；百行名家！
我愛老師，我贊美老師的手！
手作文650字左右_五年級作文2
當(dāng)我看著一些很小的孩子在上學(xué)路上時被父母牽著，開開心心的樣子，我想我以前一定也是這樣的。
您牽著我的手，從東走到西，又從這條街走到那條街，我感受到媽媽那溫暖有力的大手，就很安穩(wěn)地毫無顧慮地走。就這樣，一年級，二年級，到三年級開始時，我依舊是媽媽送去上學(xué)，也沒有多遠，可是別的孩子已經(jīng)自己走去學(xué)校，我還沉浸在媽媽的手中。我應(yīng)該一個人了。
就這樣，一天早上，媽媽讓我獨自去上學(xué)，我還很擔(dān)心，一直說著不，因為我害怕走丟�？墒菋寢屢辉贀u頭。，我必須自己走。走出小區(qū)，心中滿是不安。第一步，第二步??我實在是不理解媽媽當(dāng)時突兀的決定。沿著熟悉的路，東張西望，緊握著兩只手。很快手心里就全都是汗了，而我還處在緊張中，絲毫不愿意松懈。
突然，我看到一個和我差不多的學(xué)生蹦蹦跳跳地去上學(xué)，而且還哼著歌，邊走還不時停下來看看景色。我覺得很羞愧，我也想像他一樣，可是我依舊擺脫不了心中的恐懼�！拔叶寄敲创罅耍趺淳筒荒茏约喝ド蠈W(xué)？不行，我必須要自己走到學(xué)校去！”我這么告訴自己。漸漸地，我的步子更大了，沒有了剛開始的羞澀，更多的是充滿自信。很快，我看到了學(xué)校的大門，心里很高興，加快速度跑過去。心里已經(jīng)不是恐懼，而是一種成功的喜悅。走到校門口，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)在那里了等我了�？吹轿乙院�，她微微向我笑了一下，說：“你做到了，盡管過程很艱難，不過你終于相信自己，打敗了恐懼，你不再是那個處處需要我?guī)е男『⒆恿��！睆哪且院�，我再也沒有讓媽媽牽著去上學(xué)，都是一個人，看著比我更小的孩子，我心里是自豪，這一切，源于媽媽放開我的手，讓我獨自走。
感謝您，放開我的手，讓我充滿自信，也讓我學(xué)會了堅持和獨立，我的確已經(jīng)不是當(dāng)初那個處處需要人保護的孩童了。感謝您，放開我的手。
手作文650字左右_五年級作文3
歲月悠悠流轉(zhuǎn)十三載，許多人許多事我都已忘記，唯有那個冬日，我始終銘記在心。
那個冬日應(yīng)是那年冬天最冷的一天吧，空氣干燥，寒風(fēng)冷得刺骨，沒有一束陽光透過那厚密的云層。我機械性地收拾著書包，心沉到了谷底。
三科考試接連失利，老師的質(zhì)問，同學(xué)的嘲笑，件件讓我感受到了透心涼的滋味。我背著書包，茫然無措地走在略顯空曠的街道，風(fēng)一刮，冷空氣便順勢躥近我的領(lǐng)口，我冷得打了個寒噤，卻沒有裹緊衣物。
“會著涼的！”一個人突然背后拽著我的手，讓我不得不停了下來，我扭過頭去看，發(fā)現(xiàn)原來是你。你二話不說，幫我扣好大衣的扣子，并解下自己的長圍巾，一圈一圈地饒在我的脖子上。你沖我笑笑，說：“回家了。”
你牽著我的手，和我一同走在這略顯蕭瑟的街道上，冷風(fēng)一陣陣地吹過來，打在面頰上，我裸露在外的皮膚傳來了一陣刺痛感，我才想起我系的是你的圍巾。我連忙抽回手，想解下還給你，讓你也暖和一些，可你握得很緊，好像害怕我會抽回手一般，我只好低下頭去，任你牽著往前走。
我的目光掃過你的手，便再也挪不開半分。你的手十分好看，素白、柔軟、細膩，而此時卻凍得通紅，指節(jié)因為用力而有些泛白，有時還因感到寒冷而微微的顫抖，即使如此，你仍握得很緊，好像想把你全身上下的溫暖都通過我們倆緊緊握著的雙手傳遞過來，你似乎覺得握得緊一分，我能感受到的溫暖就多一分。
我抬起頭來，看著你顯得十分蒼白的臉，一時不知道說些什么。你轉(zhuǎn)過頭來，看著我，咧開了嘴角，對我說：“只是一時考試失利，沒關(guān)系的。”邊說還捏捏我的手，“到家了，快回去吧。”你松開手，拍了拍我的臉，便朝反方向走去，
我看看自己的手，感覺一股暖意從手上游遍全身。冬天的寒冷，考試的失利似乎并不能帶來寒意了。
這便是好友吧，并不會無時無刻陪伴在你身邊，卻會在你最需要時出現(xiàn)了，牽著你的手，給你溫暖和鼓勵，話并不多，卻能重新激發(fā)你心中的力量。
感謝你，牽著我的手，在我最茫然無措時，告訴我：不用害怕，我，一直都在。
手作文650字左右_五年級作文4
大家好，我是泮寧遠。我有一頭長長的黑發(fā)，一雙透亮的眼睛前面有一副紫色的框架眼鏡。我是一個心靈手巧，活潑機靈的小女孩。
說到心靈手巧，那真是優(yōu)點多的數(shù)不清��！有一次，毛毛老師讓我們做Kitty貓的錢包，只見我馬上用剪刀仔仔細細地剪出了錢包的樣子，然后，我又拿起雪白雪白的線細心地把它穿到了又窄又小的針孔里，我又拿起細小的針左一下，右一下，前一下，后一下地把錢包縫好。那錢包又大又好，桃紅色的整體上面還點綴著一只可愛無比的Kitty貓，真是太漂亮了�？粗铱p出來的錢包如此的完美，我的心情一下子高興到了極點。
還有一次，美術(shù)老師尚老師把我叫到講臺上，只見她手里拿著一片綠油油的紙葉子，心想：“難不成要讓我剪樹葉？”我等了好一會兒，尚老師終于開口了，她說：“泮寧遠，你要把這個樹葉里的筋折出來�！蔽蚁耄骸澳蔷褪钦垡粭l直線嗎，這真是太簡單了！”“還有要把這條線折彎，來，你來看一下�！鄙欣蠋熀吞@地說。尚老師把手上一直緊緊握住的葉片彎曲了，然后，她把樹葉對折，一條彎彎的線就完成了。我試了一下，第一次，我按照尚老師的樣子仔仔細細地折，認認真真地做，我竟然成功了，我對自己的巧手感到不可思議。后來，我越折越順，后面真是快極了。我突然覺得尚老師變得很溫柔，我終于明白了，老師喜歡的是不吵鬧的學(xué)生，原來是因為我們班太吵了，老師才生氣的呀。
我說自己是風(fēng)一樣的女子也是有原因的。因為我短跑非常快。有一次，我跟五年級的一位人比賽，我一聽到哨響，就像離弦的箭一樣飛了出去，在飛跑的時候，我聽到有人贊嘆道：“哇，這個三年級的人跑得真快呀！”我聽到了，我就更加有勁了，一下子就沖到了終點線。接著迎來的是一片熱烈的`掌聲。
這就是我，一個心靈手巧，像風(fēng)一樣的女孩。
手作文650字左右_五年級作文5
母親，是我們呵護的臂膀，而母親這一詞在我的腦海里無限的回蕩著，是因為母親為我們付出了太多太多了，母親無時無刻的保護著我，呵護著我，我有數(shù)不清的話想對母親說： 母親你如荷葉，在暴風(fēng)來臨
這時，伸出手臂為我遮擋，無論多大的困難，多大的危險，她都會為我遮擋，甚至失去自己保貴的身命。 母親如珍珠，在我的身命中一直教導(dǎo)我如何習(xí)，如何做人，還時不時的告誡我，提醒我。 母親是生我們，養(yǎng)我們的人，母親時不時的在生活中給我小驚喜，還會和我們患難與共的。 母親她就像我們你生命中的保護傘，始終保護著我們，愛護著我們，從小到大，母親她保護過我很多次很多次，有幾次她差點賠上了姓名，記得那幾次： 一想到這里，我較情不自盡的哭了下來，因為那幾次。母親用她那溫暖住我，緊緊的報了住我到了第上的重重一霎時，母親盡然水出這么一話：快快，教教我孩子，苦苦的唉橋表人，等人把我拿走時，母親突然暈了過去；一想到這里，我的內(nèi)心就。就十分的傷心，痛苦和內(nèi)疚，為什么那是我不懂事了，唉，不講了，但我要告訴大家一個秘密，在前一段時間了，母親為了我失去了往日的容顏；母親為了我沒日沒夜的操心，我時不時會在梳子上面有白色的身影了，那是我心里面十分的內(nèi)疚，為什么我不好好習(xí)了？母親為了我不在像以前一樣開心了，我知道那是我不認真習(xí)，而造成母親成這樣子了，我十分后悔當(dāng)初呀，我在也不能讓母親在操心了，我在也不能讓母親為擔(dān)憂了，我更不能淘皮了，從現(xiàn)在開⑩，我必須有好好學(xué)習(xí)了在不這樣母親叫不還給我溫暖了，所以我又發(fā)奮學(xué)習(xí)了。 母親，你為我做出了那么多，我也又為你做出什么呀！初二:朱福國
手作文650字左右_五年級作文6
“哎呀！”廚房里傳來一聲尖銳的喊叫。我聞聲跑進廚房：“媽媽，怎么啦？”“切著指甲了……幫我拿一個創(chuàng)可貼！”“是！”我趕快拿來一個創(chuàng)可貼，小心翼翼地給媽媽包上。
這時，我才真正觀察清楚了媽媽的手：一雙手不怎么大，手掌有點兒圓，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋；手指有粗有細，伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓；繭皮爬上了手指，手背上長了一層淺黑色的皮……
我瞬間驚呆了。媽媽原來那雙潔白細膩的手到哪兒去了？看著媽媽包著創(chuàng)可貼的手忙來忙去，我呆呆地回到我的房間，媽媽的手一直閃現(xiàn)在我的眼前。
小時候，媽媽的手拉著我在草坪上奔跑歡笑；幼兒園，媽媽的手握著我的小手認真地書寫一筆一畫；一年級，媽媽的手拉著我的小手教我讀英語……那時的貼身經(jīng)歷，怎么沒感受到呢？
媽媽的手，是粗糙的。
二年級暑假學(xué)滑板時，媽媽拉著我，我晃晃悠悠地登上了滑板。剛一登上滑板，我就感到一股力量拽著我向前走。我緊緊抓著媽媽的手，猛地感到，媽媽的手凸凹不平，指甲旁邊有些硬硬的皮，而以前是那么的光滑。
我想起來了，媽媽的手每天為我做香噴可口的飯菜；經(jīng)常給我清洗穿臟的衣裳。
媽媽的手，是“細膩”的。
有一次，數(shù)學(xué)考試非常糟，我心事重重地回到家，看到媽媽那一瞬間，我不爭氣的淚水奪眶而出。媽媽抱著我，用手輕輕地擦去我臉上的淚水，輕聲說道：“沒事，沒考好，分析原因，下次努力！”拍了拍我的臉蛋，媽媽的手依然不光滑，手掌很粗糙，但我真正感受到了媽媽的手是細膩的，媽媽的愛走進了我的心田。
媽媽的手，是溫暖的。
今年寒假的一天下午，媽媽帶我到音樂噴泉處滑冰�；艘幌挛纾_酸了，胳膊也沒勁了。換了鞋后，仍然昏昏沉沉。媽媽見了，忙用她那雙大手揉著我的腳，心疼地問：“疼不疼？”“當(dāng)然疼！”忽然，一股暖流涌遍全身。頓時，麻木的腿腳不再麻木。
我記起來了，媽媽的手經(jīng)常拉著我到田野散步；媽媽的手時常給我抹去委屈的淚水。
想著媽媽的手，覺得多么幸福！多么溫暖！
媽媽的手是一雙充滿愛的手！我愛媽媽！
手作文650字左右_五年級作文7
提起老媽，真是讓我歡喜讓我憂！為什么呢？一起來看看吧！
老媽的手是雷神
“快起床，看看幾點了，上學(xué)要遲到了！”一大早老媽就開始了雷神的職責(zé)，于是，我不情愿的伸了個懶腰，又合上了雙眼，這下可不得了啦，雷神立即用了法術(shù)，“轟”一個手炮向我打來，“啊”我立馬跳了起來，穿衣服、刷牙、洗臉，麻利的坐到了餐桌前，我閉著眼睛，慢騰騰的喝著碗里的粥，這時老媽又開始了炮轟，一個巴掌拍到了餐桌上，“怎么不吃雞蛋？趕緊吃！快點，遲到了！”好不容易一大早的炮轟結(jié)束了，到了學(xué)校終于擺脫了，哎呀，真是快嚇?biāo)牢伊耍?/p>
老媽的手是網(wǎng)絡(luò)高手
家里有電腦的同學(xué)，寫完作業(yè)是不是可以坐到電腦前和同學(xué)聊聊天，上上網(wǎng)？我可不行，剛吃過晚飯，老媽就催我寫作業(yè)，而她自己卻主宰了電腦，告訴你吧，其實她是在加班做圖紙，對了對了，忘記告訴你了，老媽可是她們公司做圖最快最好的呢，他只要一畫圖那是又快又準(zhǔn)呢，比我打游戲還快還準(zhǔn)！
老媽的手是朋友
記得有一次考試，我因為馬虎，才得了86分，我難過極了，等著回家挨打，可是讓我沒有想到的是老媽看完后并沒有打我，她平靜的問我：“知道哪錯了么？”我點點頭，老媽用她溫暖的手摸了摸我的頭說：“知道錯了就好了，這次認真改正，下次不要再犯就是進步了”，我的心暖暖的，含著眼淚點點頭，接下來媽媽認真的把錯題給我講解了一遍，并找出了類似的題考察了我一下，我一下子就全部做對了，做完后媽媽問我，有什么感想，我思考了一下回答到：“我覺得有點成就感”，媽媽笑了，說道：“嗯，錯了不可怕，可怕的是知道錯了還不改正”。
同學(xué)們，這就是我的老媽，怎么樣？喜歡她么？
手作文650字左右_五年級作文8
飽覽了泰山雄偉壯麗的美，看遍香山的嬌俏美麗，聽倦了城市的喧囂，卻沒有閱覽那悠久歷史的江南。一個人有許多情結(jié)，江南就是我期中的一個情結(jié)，一個拽著我的情結(jié)。
江南，一個令人魂牽夢縈的字眼，一個令人神魂顛倒的地方。今天，我終于和它牽手了。那的山有俊秀的儀態(tài)，那里的水如溫婉少女，江南是人世間最美麗的天堂，我對江南情有獨鐘。
走進江南像撲進了一幅溢彩的畫卷，如果江南是一闋雋永的河，江南是一曲從琴弦幽幽流淌出來的音樂。牽手江南，我看見了那悠悠蕩夢的水鄉(xiāng)，看見了那楊柳岸多情的俊男倩女，看見了在波心蕩楊的載滿濃濃客愁得楓橋，看見了那靜謐神美的二十四橋的明月夜……
悠悠流水沖不散昨夜小樓的影子，經(jīng)歷了唐宋風(fēng)雨的雕欄玉砌守候著歷史歲月，過去現(xiàn)在未來誰都不會遺忘這無數(shù)勞苦人民的結(jié)晶，腳下的石路彎彎曲曲通向未來，訴說著未完的故事，那余音繞梁的樂聲，令你的心不禁飛揚起來。
這一塊令人神往，令人流年忘返的天堂曾迷倒了多少才子佳人�。《嗌俚脑娙藸幹佀趟。渴纸�，你會發(fā)現(xiàn)這里的確是一個令人眷愛得天堂��！這里的水是柔情萬千的女子，這里的山是偉岸俊俏的男子，山水和諧融合成了一個完美的絕唱。江南啊，本身就是一幅古韻蒼蒼自然美麗的畫，怎么能不叫人為它魂牽夢縈？
斜暈脈脈，江水悠悠。獨特江樓時，推動古老的窗，呤上一首李煜的詞，不知還否感慨春花秋月何時了？
江南，是一個神秘艷麗的少年，讓你迫不及待的擁抱她；江南，是一個英俊挺拔的男子，讓你不由自主地牽手她。牽手江南，品味江南要用一顆細致的心。
這樣，帶著心中那個難解的情結(jié)，牽手了幽幽的江南，來到了情動已久的江南。
手作文650字左右_五年級作文9
—常言道：失敗乃成功之母，但有許多人獨獨喜愛成功，而厭惡失敗。其實，和失敗牽手并非百害無一利。失敗了，也許才能學(xué)到更多；失敗了，也許才會吸取教訓(xùn)；失敗了，也許下一次，便會成功了。
那一年，我十歲，上小學(xué)五年級。
五月中旬，學(xué)校開展了一年一度的詩歌朗誦比賽，學(xué)校要求每班派出兩個同學(xué)參加比賽，語文老師經(jīng)過挑選，選出了我和另一個女同學(xué)參賽。比賽前，我們倆都在認真準(zhǔn)備，誰也不愿輸給誰，因為，我們都知道，每班只能有一名同學(xué)進入下一輪比賽，另一個同學(xué)將被淘汰。
終于到了比賽的那一天，準(zhǔn)備充分的我竟然有點緊張，一上臺，就有一點暈臺，比賽結(jié)果可想而知，她晉級了，而我被淘汰了。
回到家，我把書包往沙發(fā)上一扔，郁悶的走進房間，反鎖上門，把我養(yǎng)的小寵物——烏龜從水缸里拿出來，放在桌子上，開始對著它發(fā)泄自己的不滿：憑什么不讓我晉級?憑什么把我淘汰?我哪里比她朗誦得差了?做了充分的準(zhǔn)備到比賽時卻失敗了一股腦發(fā)泄完，我發(fā)現(xiàn)小烏龜被我嚇得縮回殼里了，看著它，一個惡作劇的想法在我腦海里產(chǎn)生。我把烏龜給翻了過來，讓它肚皮朝天，然后開始看好戲。
只見它慢慢從殼里伸出小腦袋，似乎是打探一下情況，接著，又把四肢從殼里伸出來，抵在桌上，想把自己給翻過來，可惜失敗了，再來一次，失敗，又來，還是失敗在它失敗了多次后，我壞壞的笑了，可它越來越急，急著想把自己翻過來，我不屑的說：別費勁了，沒用的，你和我一樣，努力了卻還是失敗。說完，我站起身，伸了個懶腰，再坐下來，伸出手，想幫它翻過來，突然，它一用力，居然自己翻了過來。我愣了好久，手才慢慢縮回來，我把它放進了水缸里，說：我收回剛才的話，失敗后，只要努力，是可以成功的。我走出房間，拿起語文書大聲朗誦起來，明年比賽，我還要參加。
和失敗牽手，其實真的沒什么大不了，我，在失敗中長大了。
手作文650字左右_五年級作文10
新學(xué)期開始了。
同學(xué)們又開始了緊張的學(xué)習(xí)，立馬進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，新的老師也繼續(xù)引領(lǐng)我們走向知識的海洋。總之，一雙雙手都在忙著事情，還是學(xué)習(xí)，上課，一切都在一如既往地進行著。
每逢這時，我就會情不自禁地想起我的汪老師，想起她那留有余溫、溫暖的手掌。
汪老師中等個子，平常的臉上有一對炯炯有神的似葡萄一樣的雙眼，烏黑的秀發(fā)剪得精神抖擻，櫻桃小嘴經(jīng)常讓課堂增添了幾分生動。她一個長相普通卻神色中帶有光彩的一名教師，可是她在我心目中卻是崇高的。
教師的職責(zé)本是教書育人，教我們知識，可是汪老師除了課講得生動，而且課余還不失對同學(xué)們的關(guān)心，經(jīng)常無微不至地照顧同學(xué)們，因此同學(xué)們對她都非常愛戴。
記得有一次，教師節(jié)到了，同學(xué)們都在忙著為汪老師準(zhǔn)備花束、賀卡，以表達對汪老師的愛。我和幾個好朋友想要送汪老師一個別出心裁的禮物，可思來想去又不知道送什么好，最終經(jīng)過一致決定，我們決定下課一起對汪老師說一段祝福的話。
“叮鈴鈴——”清脆的下課鈴聲響了起來，我們正準(zhǔn)備去老師那兒，可老天總是喜歡刁難人，我正高興地手舞足蹈時，沒發(fā)現(xiàn)旁邊一門邊，手猛地撞到了門邊上，頓時，火辣辣地疼痛直沖心頭，剎時仿佛這只手就要斷了似地，可為了給汪老師送祝福，我便強忍著痛走到汪老師面前和朋友們一起送祝福。哎，此時我的手就像被火燒一樣，可我表面上還強顏歡笑，忍的滋味真不好受，可就在這時，一股暖流涌入了我受傷的手，“施亦維，手害了怎么不說呀，要是傷口感染了怎么辦？趕緊去醫(yī)務(wù)室呀！”汪老師親切地說，我抬頭一看，正好裝上了她那明亮的眼睛，手心上的傷口雖然疼痛不已，可和汪老師對我的關(guān)愛相比，真的是微不足道的。
汪老師��！您那溫暖的手掌將永遠銘記在我的腦海中，永不磨滅。
手作文650字左右_五年級作文11
手是黑夜中的火把，讓我奮勇向前；手是黑夜里的明燈，指引我方向；手是冬日里的暖陽讓我感覺到溫暖。
我的父親是一個年近40的人，他的雙鬢微微泛白，眼下有兩道深深的黑眼圈。他的眼神總是冷冰冰的，眼中好像只能看見黑白的世界。每每放學(xué)推開門的那一刻，我總能看到他側(cè)躺在沙發(fā)上，一手撐著腦袋，另一只手不停地按著遙控器，不斷地切換著頻道。他的手一直在忙，卻沒有一件事關(guān)于我。想到這里，我的心里仿佛浮上了一層紗。我很想知道，為什么父親總是不愿意與我多說兩句。
但從那次開始，我就明白了父親的深意。一天夜里，我和往常一樣在寫作文，正當(dāng)我想著抓耳撓腮時，燈突然滅了。明亮的房間，突然陷入一片漆黑，只能聽見我忐忑不安的心跳聲。窗外是沙沙的風(fēng)聲和煩人的鳥叫，平時聽著不覺得什么，可現(xiàn)在卻挺著異常的嚇人。我抬頭望向窗外，窗戶好像有個人影閃過，那個人一直在慢慢地接近著我，越來越近，越來越近，我被嚇得一動不敢動。就在這時，門被推開了，雖然看不清楚臉，但是我仍然能認出他是我的父親。父親平靜地說：“燈都給你弄壞了。”說完，父親就搬來一張椅子，然后卸下舊的燈泡，按上了新的燈泡上去。房間重新亮了起來，我從來沒有這么近距離的觀察過父親的手，父親那蒼白的像枯木一樣的雙手。不知這雙手經(jīng)歷了多少次的風(fēng)吹雨打，也不知道他為家庭付出了多少？而這一刻我才明白了，父親早已不再年輕，歲月也在她的身上留下了痕跡，但他卻沒有多說一句。想到這里，一股暖流涌上了我的心頭。
父親那雙手不僅撐起了家，還為我?guī)砹藧鄣挠嵪�，父親的這種愛一次次，地溫暖著我的心房。
手作文650字左右_五年級作文12
時間啊，請你慢一些，我想握住你的手。
“崔博，幫我照張照片，單位要證件照�！泵鎸寢屝⌒〉恼埱螅曳畔聲�，無奈地拿起了手機，嘴里還碎碎的嘟囔著：“真麻煩，你快點�！笨扉T按下，下一秒，我怔住了。屏幕上的那個人還是那個曾經(jīng)我認為是世界上最美麗的媽媽嗎？白發(fā)在頭上囂張，皺紋在臉上跋扈，只有眼睛是像原來那樣清澈。淚水情不自禁地在我眼眶中慢慢產(chǎn)生，匯聚，充盈。我用手機擋住眼睛，輕聲道：“模糊了，再照一張吧�！�
是時間，它太快了，帶走了母親美麗的容顏。
看著教室黑板上的倒計時，我知道，離中考沒有多少光陰了。初中生活的一幕幕，在腦海中好像被一個吱吱呀呀的老式放映機斷斷續(xù)續(xù)地播放著，白色的光打在漆黑的墻壁上，讓那些依稀的過往明晰了又晦暗。三個月后，這一切將戛然而止，在座的各位同學(xué)將分道揚鑣�？墒羌毾胂聛�，過去的初中生活又好像沒有留下多少回憶。
這些，全怪時間！是他走的太快，使我還沒來得及擁有，便已失去！
小區(qū)里的滑梯已被斑斑紅銹腐蝕。坐在上面，回憶著童年的時光，懷念著兒時的玩伴。即便是現(xiàn)在，我也期待像穎水洗耳的許由那般，過著自由灑脫的生活，只是現(xiàn)在的我做不到。這或許也是一種成長，用小時候幼稚的我，換來現(xiàn)在只想考一個滿意的高中、理想的大學(xué)的我，代價就是那份永遠找不回的快樂。而主持這次交易的商人，便是那永不停歇、匆匆而過的時間。
時間，它總是步履匆忙，時隱時現(xiàn)，有時可能望見他的背影，追上去，也只是海市蜃樓罷了。
我還是在不停歇地追著，在這過程中我也發(fā)生了許許多多的改變。有些是他的惡作劇，也有些是它送給我的禮物……。
時間啊，我求你再慢一些，能夠再給我一次機會嗎？因為我真的很想，很想握住你的手。
手作文650字左右_五年級作文13
時間來去匆匆，但在這世間，有許多時間的見證者，譬如——手。
手，對于我們來說并不陌生，但能夠細致觀察過的人又有幾個呢？又有幾個人會發(fā)現(xiàn)自己的變化呢？
讓我們按照時間的順序，首先說嬰兒手。嬰兒的手小而圓潤，讓人一看就覺得這是一雙可愛、玲瓏的手。
其次，就是少年、青年以及壯年的手。我曾經(jīng)握過爸爸的手，也曾幼稚地問過爸爸：“自己的手和他的為何不同？”我還深深地記得爸爸的回答：“手，是經(jīng)歷過世事的象征，是滄桑歲月留下的痕跡�！蹦菚r我還小，太無知，不明白這句話的真正含義�，F(xiàn)在，我懂了，且懂得很徹底。其實，經(jīng)歷的越多，手就越粗糙。而再見百歲老人的手時，我對這句話的理解更加深刻。
記得那是在過春節(jié)時，姥姥家的親戚們聚會在一起。五世同堂啊，當(dāng)我見到輩分最大的太姥姥時，她的手讓我呆住了，面部表情瞬間僵硬。我控制住了自己，沒讓自己叫出聲。那是一雙干癟的不成樣子的手，看不出了一絲水分，除了骨頭外，只有薄薄的一層皮……當(dāng)時我想：“這是為什么呢？”“太姥姥的手為什么是如此的模樣？”后來，在回家的路上，我解開了疑惑。太姥姥今年已經(jīng)九十七歲近百歲高齡了，這可是將近一個世紀(jì)的時光�。∷錾畷r，正是中國處于半殖民地半封建社會的煎熬之中。社會底層人民的生活慘不忍睹，經(jīng)常吃不飽穿不暖，初生的嬰兒常常被餓死；她的青年時光，正值抗日、解放戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)火蔓延全國，到處硝煙彌漫；而當(dāng)她正值中年，我國又遇到三年困難時期。幸虧她老人家有先見之明，留夠了足以救命的糧食，這才讓她自己的九個孩子無一餓死。在我們老家，百歲老人已經(jīng)是“所剩無幾�！彼�，我太姥姥的手，是真正的歲月見證者，時間輪回的體驗者了！
時間，能消磨一切。但在消磨一切的同時，也留下了痕跡。既然無法挽留，就要勇敢面對；既然無法面對，則盡力做到無悔；既然無法無悔，就努力珍惜當(dāng)下。手能見證一切，細心觀察，留意生活。做時間的掌控者，做拼搏的追夢人！
手作文650字左右_五年級作文14
“爸，看我給你買的手表，你來試試。”我看著爸爸伸出的手，不僅愣了，站在原地出了神。
幸運之手
“女兒怎么了？守著個手機悶悶不樂�！�
爸爸向我走來，我看了一眼手機解釋說。
我愛豆發(fā)了新專輯，限時
爸爸拿過我的手機說：“我試一下�！笔昼姾�，爸爸把手機還給我，我一看搶到了，我激動的跳了起來。
哦！我的爸爸，你的手一定被幸運之神吻過的。
神奇之手
“啊——”我的房間傳來了殺豬般的慘叫。沒錯，是我。我爸爸沖進了我的房間，手里還拿著做飯用的鍋鏟。
“你沒事吧？沒傷到哪里吧？”
我搖搖頭委屈地說：“我的存錢罐碎了。”也許你們會認為我矯情，可這個存錢罐是我小時候就陪著我了，爸爸把摔碎的瓦片一一撿起來說：“交給我吧�！闭f完就走出去了。
晚上要睡覺時，爸爸把我叫了出去，拿出存錢罐。
看看我給你拼好了。
我抱著存錢罐兒說：
“爸爸你的手可真神奇�！�
萬能之手
我走出臥室，看到爸爸在做早餐，我打了聲招呼就向門外走去。爸爸卻叫住了我：“你這么早干嗎去？”
“我找修空調(diào)的去，空調(diào)不涼快了。”
“修什么呀，就是該清洗了�！�
爸爸走進我屋里把濾芯拆下來，里面果然臟臟的。爸爸把它拿到衛(wèi)生間去，一會兒拿來了一個干凈的濾芯裝上去，裝上后空調(diào)特別涼快。
爸爸，你的手真是萬能的手。
滄桑之手
我買了個手表準(zhǔn)備送給爸爸，我把父親叫來。
“爸，看，我給你買的手表，你來試試！”爸爸伸出雙手，我看到那雙手愣了，站在原地出了神，這是一個30多歲男人的手嗎？手上布滿了厚厚的老繭，老繭上還有幾道被瓦片劃傷的傷口。這不就是為了給我拼存錢罐兒劃傷的嗎？
我在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水忍不住流了出來。我抱住爸爸失聲痛哭。
爸爸的手雖然不好看，但卻是我前進的動力，是我人生的向?qū)А?/p>
手作文650字左右_五年級作文15
足球場是我們的戰(zhàn)場，每節(jié)體育課都會爆發(fā)一場“激烈”的“戰(zhàn)斗”。眾所周知，足球不僅要速度和技術(shù)，更需要配合�！皯�(zhàn)場”上時常會出現(xiàn)一些令人驚訝的結(jié)果。
我們的足球隊對抗為兩隊，雖然每次分隊都是以看似“公平”的“黑白配”方式分，但是每個人都明白，兩隊的球員早已塵埃落定。對方往往是技術(shù)極佳的一個前鋒，技術(shù)中等的一個中場，四個后衛(wèi)和一個守門。我們是技術(shù)極佳的兩個前鋒和一個邊鋒兼中場兼后衛(wèi)(小場無越位)，以及技術(shù)極差的一個守門和三個無業(yè)全場流浪者。雖說我們隊精英之間配合好，但是由于拖后腿的太多，全隊只有三個精英之間有配合，幾乎每次都敵不過精英雖少但無拖后腿，配合中等的對方隊。
深受配合不足的虧，我們意識到“三人擔(dān)全場”不可取之處，與幾名拖后腿的同學(xué)團結(jié)一心，將“無業(yè)游民”編入后守，使用不得已的3后衛(wèi)陣型，將三人精英改為前鋒兩人，中場一人。每次失球或進球后，隊員們都會相互鼓勵，共同奮進。
在一節(jié)體育課上，再次開始了激戰(zhàn)。對方自負的號稱今天要拿個3：0。中場開球后，兩名前鋒不斷突破，不斷突進，不料被對方四名后衛(wèi)組成的人墻攔截下來，對方后衛(wèi)一個大腳傳到了我方的后場，那三個后衛(wèi)已是不敢上前阻止，我無奈只好從中場迅速回防�？煲溟T之時，我上前將球斷下，不料，小腿被他的射擊動作給猛擊了一下，隨即倒地。時間仿佛靜止了，很長，很長一段時間，我只記得有一個人從中場沖了過來，心一驚……
對方進球。我從地上爬起來，欲哭無淚，對方的中場在我倒地之時，乘機來撿漏。我本想大罵那幾個后衛(wèi)，但是我忍住，只說了幾個字：“加油！不要怕，發(fā)揮你自己的作用。”
再次中場開球，前鋒兩次被斷下，對方后衛(wèi)一個傳球……又跟上次一樣，突然一個身影挺身而出，一腳開球，這竟是我們的后衛(wèi)，我接到球向前突進，在門前過了兩人，傳給前鋒，進了。
每個人都有自己的作用，我想握住你的手。
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