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有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文1
今天，我一放學(xué)就興沖沖地跑回家，因?yàn)樵诳茖W(xué)課上老師要我們回家與家人做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我別提有多高興了，回到家，我丟下書包便馬不停蹄地開始寫作業(yè)。今天的作業(yè)有點(diǎn)多，可我為了做實(shí)驗(yàn)，改掉了慢吞吞的習(xí)慣，字在我的筆尖下行云流水般地出來了。一小時(shí)，作業(yè)大功告成了。
這時(shí)，爸爸看見我作業(yè)寫完了，就走過來說：“兒子，作業(yè)寫完了，有沒有興趣和爸爸一起做個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)�！闭谙胱鰧�(shí)驗(yàn)?zāi)�，聽見爸爸的話，欣喜若狂，迫不及待地說：“好，快，我們快開始吧。”只聽爸爸說：“你相信紙能托住水嗎？”我一聽，哈哈大笑起來說：“紙當(dāng)然不能托不住了，紙一碰水就會(huì)破了。”爸爸笑笑說：“呆會(huì)你就會(huì)相信了�！敝灰姲职帜贸鲆恢徊ＡП⒁粡埰秸募堖�有水，然后往杯子里灌滿了水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過來。這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實(shí)�！斑@真是像變魔術(shù)似的'，我要親自試試�！蔽艺f。爸爸說：“好啊！”于是我照著爸爸的樣子，往杯里倒了一些水，然后將紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過來。這時(shí)，奇跡沒有出現(xiàn)，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事呢，我疑惑地望著爸爸。爸爸笑笑，拍拍我的腦袋說：“做任何事情都要認(rèn)真，要仔細(xì)觀察，剛才我明明就是往杯里灌了滿滿的一杯水，而你只灌了約半杯水，水當(dāng)然會(huì)流出來了。”原來是這樣啊，都怪我太馬虎了。于是，我又重新做了一遍實(shí)驗(yàn)，這次我更仔細(xì)了。果然，這次實(shí)驗(yàn)成功了，水并沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了�！斑@是什么原因呢？”我急忙問爸爸。爸爸說：“在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經(jīng)沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時(shí)候，紙的另一側(cè)依然受到大氣的壓力，所以水不會(huì)流出來。”聽了爸爸的解釋，我豁然開朗。心中想：這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有趣，還讓我懂得了很多道理。
其實(shí)呀，生活中處處都有許多有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，只要你認(rèn)真觀察，多多學(xué)習(xí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文2
在四年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，一直到現(xiàn)在，我還在想著那個(gè)時(shí)候的實(shí)驗(yàn)過程，想著那個(gè)奇跡的現(xiàn)象。那次實(shí)驗(yàn)，真是太有趣了。
那時(shí)候，李老師要我們每一個(gè)書友隊(duì)都要完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是有趣蛋殼實(shí)驗(yàn)。
我們小隊(duì)的人，是我、王怡瀟和李春雨。首先，我們要先把四個(gè)雞蛋分別放在盛雞蛋盒的四個(gè)角里，然后在上面放上一塊薄薄的小硬紙板，大小要蓋住雞蛋盒。把所有的東西全都放好之后，就開始在紙板上面放書。
依我們隊(duì)的情況來看，所有的重量都由雞蛋來承受。我們的目的，就是要看一下四個(gè)雞蛋可以承受多少斤的東西。
我們先把大部分書搬了過來，然后，就開始放書了。我們放書，是很有規(guī)矩的。我們要先把大書放到最下面，這樣子，平衡力就合適了。如果要依照這種規(guī)定來放書的話，選書就要用上好半天。
終于，我們把所有大的書放到了紙板上。接下來，我們就要放小的書了。要想讓紙板還是平衡的話，就要在兩邊放上重量差不多的書，最好要一起放，這樣，就不會(huì)有倒塌的事情發(fā)生了。
這四個(gè)雞蛋的質(zhì)量特別好，就這么一大部分書，雞蛋還沒有完完全全碎掉，還是完好無損的�？雌饋硌�，雞蛋在四個(gè)角里，它們所受的重量是相同的，而且，重量還會(huì)很均勻的分到每一個(gè)雞蛋的.身上。
雞蛋分配的重量很合適，我們連著搬了五六次書，而且，每一次的都很多，里面有的書的重量還很大�？磥恚@四個(gè)雞蛋的“耐力”和“堅(jiān)強(qiáng)力”是非常強(qiáng)的。
在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們?nèi)齻�(gè)人還在不停地觀察每一個(gè)雞蛋的變化，而且，還用手機(jī)拍了幾張照片。
在蛋殼上面，書越放越高，現(xiàn)在回想起來，所有摞上的書，足足有一米多高。
當(dāng)我們正在往上面摞書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，硬紙正在往右面歪，這時(shí)，我跟進(jìn)對(duì)隊(duì)員說：“行了行了，不要再加了，硬紙正在往右邊歪呢�！�
“隊(duì)長，那就快一點(diǎn)兒在左邊放輕的書，”在一旁的李春雨說出了自己的看法，“讓左右兩邊相等，不要把雞蛋給壓碎了。”
終于，我們挽救回來了一點(diǎn)，但還是聽到了“咔嚓”的一個(gè)聲音，原來，雞蛋碎了。
這一次不錯(cuò)，我們大約在雞蛋上放了九十多本書，大約有一百多斤了。
通過這一次實(shí)驗(yàn)，我知道了不管再怎么弱、小的東西，都有自己的用處，都有不可思議的一面。就像是雞蛋，雖然很容易碎掉，但到了關(guān)鍵的時(shí)候，還是會(huì)起到作用的。
我第一次發(fā)現(xiàn)，做實(shí)驗(yàn)是那么的有趣，從每一次的試驗(yàn)中，我們得來的收獲是意想不到了。
只要體驗(yàn)了，就會(huì)有收獲。
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文3
今天，老師帶來兩本書，她把兩本書一頁隔著一頁夾在一起，然后對(duì)我們說：“今天，我們來玩?zhèn)�拉書的實(shí)驗(yàn)�！贝蠹衣犃�，都不以為然地說；“拉書太簡單了，怎么算得上實(shí)驗(yàn)呀！”
實(shí)驗(yàn)開始了，老師微笑著問道：“誰想先來試試呀？”大家都躍躍欲試，紛紛舉起手來。老師先請(qǐng)了我們班最調(diào)皮的江鎰杰。雖然他氣力不大，但拉書我看綽綽有余。只見他勝券在握地大步走上講臺(tái)，迫不及待地拿起書，用力往兩邊一拉。奇怪了，兩本書動(dòng)都沒動(dòng)。他好像發(fā)現(xiàn)有難度了，第二次，他使出吃奶的勁，嘴里還不時(shí)發(fā)出聲音，可即使是這樣，這兩本書還是不乖乖地分開。最后，他低著頭不好意思地跑回了座位。
接著，老師請(qǐng)了我們班身材最健壯的沈以釗上場(chǎng)，只見他胸有成竹地沖上講臺(tái)，隨手拿起書，兩手抓住書脊。又見他咬緊牙關(guān)，瞪大雙眼盯著書，好像在對(duì)書說：“我今天拉不開你，我就不信沈啦！”那氣場(chǎng)真是無人能及�？墒牵还苋绾卫�，這兩本書還像被粘住了一樣，難以分開。最后，他也灰溜溜地走回了座位。
我們見有“大力士”之稱的沈以釗也敗下陣來，只好推出我們的王牌-曹泰，只見他好像早已作好了準(zhǔn)備似的'，微笑著跑上講臺(tái)。他拿起書，先冷笑兩下，然后雙眼殺氣騰騰地盯著書，要是對(duì)方是人，估計(jì)早被嚇傻了。他吸取前面兩個(gè)人的教訓(xùn)，準(zhǔn)備前后拉。于是他兩手一前一后，使勁地拉著，可還是無濟(jì)于事。接著，他讓老師摘下包著書的書皮，說書皮太滑了。隨后，他再次摒緊雙唇，雙眼有多大瞪多大，用盡全身氣力，拼命拉扯著，這時(shí)他的頭發(fā)好像都豎起來了�？吹剿@么拼命，我們也忍不住為他打氣：“曹泰，加油！曹泰，加油！”可是，這本書還是像被502膠水粘住了一樣紋絲不動(dòng)。我們看到“王牌”也敗下陣來，都遺憾地嘆了一口氣。
這時(shí)，老師微笑著走了過來，拿起其中一本書的書脊輕輕抖了幾下，剛剛還緊緊咬在一起的書，一下子就分開了，我們都驚呆了。這是為什么呢？老師向我們揭秘，原來兩本書夾在一起的頁數(shù)越多，摩擦力就越大，越用力越拉不開。相反，輕輕抖動(dòng)卻能把書分開。這時(shí)，我們恍然大悟。
看來科學(xué)在我們的生活中也無處不在，只要我們細(xì)心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些奇特的事。
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文4
一談到科學(xué)，大家肯定都有許多話要說�？茖W(xué)就是有這么大的魅力，有這么神秘。所以促使對(duì)它感興趣的人成了一位偉大的科學(xué)家，如牛頓、愛因斯坦等。要探究科學(xué)的奧秘，免不了成千上萬次的實(shí)驗(yàn)。這不禁讓我回憶起上個(gè)暑假，我做的一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
那天，我在家閑著無聊，就翻起了上學(xué)期的書。再翻到《科學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練》時(shí)，不禁被“小小科學(xué)家”里的一行文字所吸引了：雞蛋在醋里的變化。我心想：這可是個(gè)新鮮事兒，一定要試一試。于是，便著手開始實(shí)驗(yàn)了。
實(shí)驗(yàn)前，我突然想起了一件事：雞蛋在醋里，是沉著的還是漂著的？我們知道，像木板、塑料、泡沫等，密度比水小的物體會(huì)在液體中漂起來；相反，像金屬、石頭、玻璃等，密度比水大的物體會(huì)在液體中沉下去。這樣說的話，雞蛋應(yīng)該在醋里沉下去嘍？
果然，我想得沒錯(cuò)——當(dāng)我把雞蛋放在醋里時(shí)，它沉下去了，被浸沒在水里。接下來，就要細(xì)心觀察了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，雞蛋的`表面被一層密密麻麻的小氣泡包裹著，如同它的保護(hù)膜一般。這一個(gè)個(gè)像小珍珠似的氣泡，一個(gè)接一個(gè)的浮上來，就象被彈簧彈上來一樣。漸漸的，小氣泡越來越多。不一會(huì)兒，水面上就聚集了許多“珍珠寶寶”。大約兩分鐘過去了，我忽然發(fā)現(xiàn)，雞蛋的頂端浮上來一點(diǎn)點(diǎn)。半個(gè)小時(shí)后，我再來看，發(fā)現(xiàn)雞蛋已經(jīng)露出一部分了！
這到底是怎么一回事呢？是不是跟小氣泡有關(guān)系？那為什么會(huì)產(chǎn)生氣泡呢？雞蛋變輕了嗎？這一系列的問題隨之從我腦海中浮現(xiàn)。通過尋問爸爸媽媽，查閱資料，我終于弄清了原因。
原來，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，與燒石灰用的石灰石的成分差不多，能和酸類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)——二氧化碳。雞蛋放在醋里，蛋殼就和醋酸發(fā)生反應(yīng)，生成一個(gè)個(gè)的二氧化碳小氣泡。這些小氣泡附著在蛋殼表面，就把雞蛋慢慢地托了起來。
之后，我用手輕輕地一按雞蛋，剛一松手，它就立刻浮了起來。啊，真神奇呀！
從這次實(shí)驗(yàn)中，我明白：其實(shí)，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。如果能會(huì)諸行動(dòng)，還能獲得更多的知識(shí)，豈不是一舉兩得！
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文5
一天，我在網(wǎng)上看到了一個(gè)制霜的視頻。我覺得十分神奇，決定自己在家試試看。
我準(zhǔn)備了易拉罐一個(gè)，濕毛巾一條，冰塊一些和少許鹽。我興奮地望著這4樣?xùn)|西，心中充滿了疑惑，就這么4樣?xùn)|西真的可以做出美麗的爽嗎？帶著疑惑，我開始了“制霜”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我先把易拉罐的頂部剖開了一個(gè)大口子，接著把冰塊倒入了易拉罐中。那些冰塊就像頑皮的孩子，爭先恐后的擠入了易拉罐中。然后，我挖了3勺鹽倒入了易拉罐中。接著，我拿起一直筷子，在易拉罐中用力攪拌�？墒怯捎谧雷犹桌抟恢辈荒芄潭ㄔ谧雷由希也坏貌挥檬肿プ∫桌�。當(dāng)我的手碰到易拉罐的罐壁時(shí)，一股涼嗖嗖的感覺從手指尖傳來。我一手扶住易拉罐上方，一手抓住筷子在易拉罐中快速攪拌，發(fā)出“哐哐哐”的聲音，就像冰塊寶寶們不愿融化發(fā)出的抗議聲。鹽終于均勻的分散在易拉罐的各個(gè)角落時(shí)，開始慢慢溶解。接著，我插了一根溫度計(jì)進(jìn)去。溫度計(jì)剛剛插入易拉罐，水銀柱就立即降了下去。隨著鹽的溶解，罐內(nèi)的溫度快速地下降。我把易拉罐放在濕毛巾上，靜靜地等待著霜的出現(xiàn)。
我坐在那里，大氣也不敢喘，生怕呼出的氣影響了爽的形成。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)罐壁上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小點(diǎn)。銀色的，透明的，帶著一些“小絨毛”，十分可愛。漸漸地罐壁上的點(diǎn)越來越多，連成了一片。我伸出手摸了摸罐壁上的霜，質(zhì)感有點(diǎn)像雪，硬硬的，冰冰的，舒服極了。我剛碰到霜，霜就在我的手指尖上融化了，罐壁上留下了我的一個(gè)手指印。當(dāng)我準(zhǔn)備收工時(shí)，發(fā)現(xiàn)霜把罐子下面的毛巾也凍住了，我費(fèi)了好大的力氣才把易拉罐從毛巾上拉了下來。
我看著那美麗的霜花，心中充滿了疑惑：為什么只要這些東西就能制作出這么美麗的`霜花呢？這時(shí)，爸爸告訴我，說：“因?yàn)辂}在溶解的時(shí)候要吸收熱，使罐內(nèi)的溫度低于了0度，當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到了0度以下的易拉罐，就凝結(jié)成了冰晶，形成了霜�！甭犕臧职值慕忉�，我恍然大悟。
通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我更加喜愛科學(xué)了，大自然是多么的奇妙�。�
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文6
“啪”，我輕輕合上書，書中的一個(gè)問題一直在我的腦海中回想：雞蛋只要在碗邊輕輕一敲就碎了，那如果用手握，雞蛋還會(huì)碎嗎？終于，我按捺不住心中的好奇，決定親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
說干就干，我立馬從冰箱里拿出一個(gè)圓溜溜的雞蛋，放在手掌心上，“獰笑”著說：“哈哈！雞蛋啊雞蛋！看我不把你握個(gè)粉碎！”
過了一會(huì)兒，我收起了那一臉的嬉皮笑臉，取而代之的是一臉正經(jīng)，我心想：這可是我第一次做實(shí)驗(yàn)，一定要嚴(yán)肅！一邊想著，心里還有一絲小小的激動(dòng)與好奇，只見我緊盯著這個(gè)雞蛋，卷起衣袖，用我的一只手蓋住，再使勁地握，見雞蛋沒碎，我頓時(shí)有些納悶，還有些慌亂，情急之下，我咬了咬牙，目光堅(jiān)定地望著雞蛋，使出了吃奶的勁兒也沒能成功，我累得氣喘吁吁，可雞蛋還是紋絲不動(dòng)，一陣微風(fēng)吹來，那只雞蛋晃了晃，仿佛再說：“哈哈，難道你沒吃早飯嗎？連一個(gè)小小的雞蛋都握不碎，力氣未免也太小了吧！”
我氣得額頭上的`青筋都突了出來，我怒氣沖沖地拿起雞蛋，心中念叨：我就不信了！這雞蛋肯定會(huì)碎的！我換了只手，又猛地抓起來,使勁地握，可這雞蛋就仿佛鐵蛋一樣牢不可破，依然“穩(wěn)如泰山”，我頓時(shí)欲哭無淚，像泄了氣的皮球，軟趴趴地趴在桌子上。
這時(shí)，爸爸走了過來，我仿佛看到了希望之光，大聲叫道：“救星！爸爸！”爸爸聽見了我殺豬般的嚎叫，停下了腳步，轉(zhuǎn)過頭，疑惑地問：“怎么了？”我拉著爸爸的手臂，哭喪著臉，指著那“得意洋洋”的雞蛋問：“為什么我怎么握雞蛋它也不碎？”爸爸聽了，樂得哈哈大笑，對(duì)我說：“雞蛋是握不碎的！你看，雞蛋表面是圓形，球體狀，而那塊凸曲面是具有很大的承壓能力的！所以，它對(duì)付你的一只手綽綽有余。”爸爸抿了一口茶，停了停，接著說：“科學(xué)家們發(fā)明了薄殼結(jié)構(gòu)這一門新技術(shù)……”爸爸話還沒有說完，我便恍然大悟，說道：“北京火車站大廳也是根據(jù)這個(gè)原理建造的！”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，而我心中的這個(gè)謎團(tuán)也終于解開了，令我感到如釋重負(fù)。
其實(shí)，生活中還有更多的問題等著大家去探究，去延伸，從而受益終身！只要你親自去實(shí)驗(yàn)，去證明，成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手，令你的生活更加豐富多彩！更見有趣充實(shí)!
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文7
在寒假里，我有幸參加了學(xué)校組織的美國游學(xué)活動(dòng)，訪問了梅薩小學(xué)。其中有一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學(xué)們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語。老師進(jìn)來了，拍了拍手，霎時(shí)間，一切都安靜下來。這時(shí)老師開始講話：
“各位同學(xué)，今天我們的科學(xué)課要研究的是‘有關(guān)鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設(shè)認(rèn)為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請(qǐng)同學(xué)們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時(shí)間內(nèi)看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來，最后得出結(jié)論�！�
“Isitok？”老師繼續(xù)反問。
“Yes，teacher。”同學(xué)們大聲回答。
然后同學(xué)們依次排隊(duì)領(lǐng)取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國同學(xué)示意，讓我們先來。一位同學(xué)拿出手機(jī)，調(diào)至計(jì)時(shí)狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會(huì)半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴里，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。于是我專門針對(duì)大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內(nèi)，我夾了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個(gè)扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對(duì)大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對(duì)勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點(diǎn)，大豆就會(huì)來一個(gè)“金蟬脫殼”。“啪”的一下重重地摔回盒子里；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經(jīng)過多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的.小種子，并且一個(gè)不少地安全送到鳥嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認(rèn)真地寫下了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鳥嘴的形狀會(huì)決定它以后吃什么。它們?cè)椒奖愠允裁�，鳥嘴便會(huì)慢慢進(jìn)化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進(jìn)化，通過實(shí)驗(yàn)讓我們自己得出科學(xué)的真諦，我想這也是這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有趣所在吧！
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文8
伴隨著上課鈴，蔣老師告訴我們她最喜歡魔術(shù)表演，這節(jié)課她要變魔術(shù)。這下同學(xué)們可樂了，期待著蔣老師的精彩表演。
魔術(shù)表演開始了！瞧，蔣老師端來半缸水，用“魔術(shù)棒”蘸了一些墨汁，輕輕地在水面上點(diǎn)了七下，形成了七個(gè)漂浮在水面上的小墨點(diǎn)。這是干什么？我們屏住呼吸，伸長脖子，雙眼緊盯著蔣老師，生怕錯(cuò)過了哪一個(gè)精彩的瞬間。慢慢地，墨汁開始變化了。只見它如一顆種子一樣慢慢下沉，同時(shí)向四周擴(kuò)散。轉(zhuǎn)眼間，“七顆種子”變成了各種各樣的動(dòng)物，很快又組成了一幅“蜻蜓點(diǎn)水圖”。
“我要尋找一個(gè)助手！”蔣老師的話音剛落，同學(xué)們就躍躍欲試，個(gè)個(gè)把手舉得老高，希望自己能夠成為幸運(yùn)之兒。嘿！蔣老師竟叫到了我。這可是個(gè)好機(jī)會(huì)，我不禁沾沾自喜。這時(shí)，一根普普通通的棉簽，笑著道：“眼睛不要眨哦！”蔣老師轉(zhuǎn)過身來，對(duì)我說：“我要問你借顏料�！卑�？我一頭霧水，我怎么會(huì)有顏料？看看四周，同學(xué)們也驚訝不已。只見她用棉簽在我的頭上蹭了幾下，頓時(shí)我的頭上癢癢的、麻麻的。見證奇跡的時(shí)刻到了，蔣老師用棉簽觸碰水面。我本以為棉簽上會(huì)沾滿墨汁，但事實(shí)并不如此，取出來的棉簽依舊比較干凈。同學(xué)們好奇之余，紛紛猜測(cè)是人頭發(fā)上的靜電產(chǎn)生了此反應(yīng)，而王宇晗更是打趣道：“費(fèi)熒的頭發(fā)不干凈，是頭皮屑產(chǎn)生了副作用！”這讓全班同學(xué)又是哄笑，又是指點(diǎn)，我也惱羞成怒，狠狠地瞪了她一眼。什么歪理嘛，昨天才洗過的。此時(shí)，墨也發(fā)生了變化。被棉簽蘸過的地方，墨跡早已全部散開，形成了一個(gè)個(gè)“怪圈”。接著，蔣老師拿出一張宣紙，把宣紙放入水中，進(jìn)行印花。不一會(huì)兒，宣紙上就有了淡淡的.圖案，同學(xué)們都發(fā)出噓嘆聲。它似山洞，像龍卷風(fēng)，但我認(rèn)為它是樹的年輪，隨著時(shí)間的流逝，歲月的痕跡就成了年輪。 魔術(shù)結(jié)束了，同學(xué)們冥思苦想，但講出的原理都被蔣老師一一否定。見此情況，蔣老師揭示了原理：棉簽棒在頭皮上摩擦，涂上少許的油，影響了水分子互相拉引的力量，這才引出了美麗的圖案。原來如此！
半盆清水好戲開，水光墨影共徘徊。問畫哪得美如許，為有頭頂油彩來。
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文9
科學(xué)就像我們的朋友，雖然都會(huì)與我們接觸；科學(xué)就像一本無價(jià)的藏書，帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋；科學(xué)就像一個(gè)電梯，讓我們帶著知識(shí)步步高升。在今天這堂課，老師帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的奇妙和神奇。
今天下午，我一走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在議論紛紛地圍著黑板看，我的好奇心發(fā)現(xiàn)了，便帶著我走進(jìn)了人群里，我看見了五個(gè)小問題，這問題看似簡單，但每個(gè)人都說不出答案。這時(shí)老師來了，笑瞇瞇地看著我們說：“同學(xué)們，知道這些題的答案嗎？如果不知道，那么我們就來做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，很快你們就其中的答案了�！�
這時(shí)，老師叫上來了兩名同學(xué)，分別是小李和小張，此時(shí)，老師拿出了一個(gè)小墨水瓶，讓小李同學(xué)在桌子上推，讓小張同學(xué)拿尺子量，我們都不知道老師在耍什么花樣。小李同學(xué)一推瓶子，瓶子頓時(shí)“飛”了好遠(yuǎn)，這一量，可費(fèi)了好長的時(shí)間呢，在小張同學(xué)的努力下，我們得知在桌子上的距離是43厘米。第二次，老師又拿了一個(gè)小黑板放在桌子上，小李又推了一次，咦？這次怎么不一樣了？同學(xué)們奇怪地問，我一時(shí)摸不著頭腦，只能繼續(xù)看下去，一量，這次的距離又變成了90厘米。第三次，小李在地板上推的距離是180厘米。我們都驚奇地張大了嘴，這時(shí)老師才告訴了我們答案：接觸面越粗糙，摩擦力才越大。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了，首先，老師拿出了一個(gè)裝滿了水的瓶子，讓小王同學(xué)去推，“啾”地一聲，水瓶又慢慢地停了，小段同學(xué)來量，得數(shù)是66厘米，接著，老師又讓小明同學(xué)把水倒了一半，小明同學(xué)以“光速”跑到了洗手間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，他便把那半杯水放在桌子上，讓小王同學(xué)來推，我們都認(rèn)為距離近了，誰知，是10厘米！我們都帶著疑問進(jìn)了下一環(huán)節(jié)，最后空杯的距離是100厘米，我們恍然大悟，原來是壓力越大，摩擦力就越大。
這次的實(shí)驗(yàn)課讓同學(xué)們大開眼界，不僅讓我們得到了知識(shí)，還增加了我們的想象力，我的感受很大，科學(xué)讓我體會(huì)到了這個(gè)世界的神秘，我的`心情無比激動(dòng)，沾沾自喜，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一個(gè)知識(shí)。
在生活中，我們肯定看見過滑板吧！到你們知道它為什么在柏油路上滑不快，卻能在公路上如魚得水，那是因?yàn)榘赜吐反植�，輪子不能與它貼的非常緊密，劃得時(shí)候就會(huì)摔倒，而公路很光滑，很平，所以滑板能行動(dòng)自如，不會(huì)有一點(diǎn)顛簸。
今天的實(shí)驗(yàn)不僅使我開闊了眼界，又使這個(gè)世界帶來了樂趣，以后我一定要多研究，探究更多的秘密。
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文10
星期二的下午有一節(jié)自然課，上課鈴一打，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，隨之響起的是一陣陣優(yōu)美的歌聲。自然老師姚老師一走進(jìn)教室，喊了起立，便說道：“同學(xué)們，今天我們來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——大氣壓力�！蔽覀兟犃艘蠋煹脑�，疑惑不解地問老師：“姚老師，什么是大氣壓力啊？”姚老師兜了個(gè)圈子，說：“看了就知道了！”我們立刻不作聲，目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺(tái)。
只見姚老師拿出一個(gè)裝滿水的水槽，一個(gè)透明的杯子和一張硬紙板。姚老師拿杯子在水槽里舀了滿滿的一杯水，然后用教室里擦窗的干毛巾擦干杯子四壁的水。接著姚老師把硬紙板慢慢的從杯子的邊沿蓋過去，一會(huì)兒就把杯子口封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)得了。姚老師在這時(shí)停下了動(dòng)作，問起我們來：“同學(xué)們，如果我把杯子倒過來，讓杯口朝下，你們說這水會(huì)不會(huì)流出來？”我們聽了，議論紛紛，有的說：“這水肯定會(huì)流出來！”而有的.卻說：“才不呢！才不呢！這水一定不會(huì)流出來。”教室里頓時(shí)炸開了鍋，姚老師不慌不忙地說：“安靜下來，同學(xué)們，看了便見分曉了！”聽了老師的話，我們地目光又轉(zhuǎn)移到講臺(tái)上，注視著杯子，心里猜測(cè)這下一秒會(huì)發(fā)生什么事情。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，姚老師把杯子倒過來了，我們個(gè)個(gè)咬緊了牙齒，生怕水會(huì)破口而出，可是，這水就是不流出來。這一現(xiàn)象，讓說水會(huì)流出來的同學(xué)原本神氣十足地變成了垂頭喪氣；讓說水不會(huì)流出來的同學(xué)原本寄有一絲希望地變得揚(yáng)眉吐氣地了。
實(shí)驗(yàn)過后，姚老師問我們水為什么不會(huì)流出來的道理，可是沒有一個(gè)同學(xué)知道。作姚老師看見我們‘一問三不知’的樣子，笑著講解：“其實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做大氣壓力，是空間的大氣層在‘作祟’�！币蠋熇^續(xù)說著：“我們把杯子裝滿水，讓原本空氣充足的杯子里沒有了空氣，然后用硬紙板蓋住杯口，阻擋空氣進(jìn)入杯中，于是，大氣層的強(qiáng)大力量抵住了硬紙板，因此，水就不會(huì)流出來了。”我們聽了姚老師的講解，每個(gè)人都像如夢(mèng)初醒一般。
下課鈴打了，姚老師走出了教室。這時(shí)，我們又議論起來，原來空氣還有這么大的力量啊，這是每個(gè)同學(xué)都始料未及的事情！這節(jié)自然課的實(shí)驗(yàn)可真是有趣！
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文11
今天，我們的班主任湯老師給我們布置了一道作文題：找到一位親友或者陌生人，說一句奉承他的話，在觀察他的面部表情，記成一篇作文。老師剛說完，教室就像炸開了鍋，“哎呦，你今天變漂亮了”、“哇！你好帥哦！”同學(xué)們紛紛開玩笑。我因?yàn)槟懽有。桓遗c陌生人交談，又怕別人嘲笑自己“有毛病”于是，我決定找爸爸媽媽做實(shí)驗(yàn)。
晚上，爸爸媽媽要晚一點(diǎn)回來，正好給了我機(jī)會(huì)做準(zhǔn)備。我先打電話到同學(xué)家，詢問他們是怎么實(shí)驗(yàn)的。他們大多數(shù)找老師和陌生人做實(shí)驗(yàn)，可多數(shù)人的收獲并不太理想。我也對(duì)我的實(shí)驗(yàn)不抱太大希望，畢竟我爸媽都是很機(jī)靈的人，肯定會(huì)看穿我的“計(jì)謀”。
終于把媽媽給盼回來了。我先上前接過媽媽的手提包，對(duì)媽媽的臉看了看，讓媽媽產(chǎn)生我覺得她臉很特殊的感覺。突然，我“噗哧”一笑，說：“媽咪，你今天涂了什么化妝品，怎么這么漂亮？”我原以為媽媽會(huì)對(duì)我奉承她而感到高興，沒想到媽媽的臉一下子黑下來，緊皺著眉頭，嚴(yán)厲的對(duì)我說：“你有沒有搞錯(cuò)，是不是又考砸了？”不會(huì)吧！我的演技那么爛嗎？我覺得我這些小伎倆應(yīng)該能騙得了媽媽，她今天怎么變那么聰明。
我不愿認(rèn)輸，有點(diǎn)心虛地說道，因?yàn)槲也恢澜酉聛韹寢尩幕卮饡?huì)是什么樣的：“真……真的�！蔽业脑捯粲悬c(diǎn)顫抖，“你見天真得很漂亮！”媽媽更緊張了，我心跳加速，她的`眉頭一刻也沒松掉，我已經(jīng)意識(shí)到我失策了，我能感覺到媽媽會(huì)覺得我一定考得非常差�！澳阌袥]有毛病��？
有事直說，不要拐彎抹角的�！笨�，我徹底失望了，看來媽媽不是那么容易上當(dāng)。媽媽走進(jìn)廚房做飯，我在客廳，繼續(xù)想怎樣讓媽媽上鉤。
這時(shí)爸爸回來了，我馬上撲上去，想也沒想就說：“你今天好帥哦！”讓我大吃一驚的是爸爸根本沒理會(huì)我，徑直走進(jìn)臥室，只丟給我一句話：“你今天是不是有病��？”媽媽也從廚房聽見了我和爸爸的對(duì)話，大聲說：“你到底有什么事，是不是讓太陽把腦袋燒壞了�！蔽抑缷寢屧谥S刺我，我已經(jīng)明白，今天我全軍覆沒，只得把事實(shí)一五一十地說出來�？�！失敗，失�。�
現(xiàn)在的人與人之間十分冷漠，連贊賞的語言也無法打動(dòng)人心。不要把身邊的人對(duì)自己的贊賞看得莫名其妙或有什么的惡意，也許他們是好心的。
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文12
星期五，江老師布置的作文是：“有趣的實(shí)驗(yàn)”，顧名思義，就是做一個(gè)很吸引人，但又沒做過的實(shí)驗(yàn)。
還沒進(jìn)到家門，就能聽到我那“驚天動(dòng)地”地喊叫聲：“可以做實(shí)驗(yàn)嘍!可以做實(shí)驗(yàn)嘍!”
剛打開大門，我就迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了全家。
爸爸先發(fā)制人：“我們來做個(gè)火的實(shí)驗(yàn)。”
“不行，萬一燒起來了，怎么辦?”我使勁地?fù)u頭。
“做個(gè)水的實(shí)驗(yàn)吧!”弟弟用期盼的目光看著我。
在我即將同意時(shí)，媽媽說了一句：“我們來做個(gè)水與火的實(shí)驗(yàn)吧!”
“好!”我們異口同聲地說。
俗話說，水火不相容，所以，我們都很期待媽媽的實(shí)驗(yàn)。
只見，媽媽神秘兮兮地拿出一個(gè)A4紙折成的盒子，一個(gè)打火機(jī)。瞧，我?guī)蛬寢屚埡欣镅b了一點(diǎn)冷水，媽媽拎好紙盒的上沿，我在爸爸的指導(dǎo)下點(diǎn)著了打火機(jī)，緊湊著裝有水的紙盒。紅中泛黃的火苗貪婪地舔著紙盒，平時(shí)沉著冷靜的我，變得膽戰(zhàn)心驚。一秒，兩秒，三秒……紙盒底部漸漸地變成了黑色，我剛要大喊“著火啦!”卻被媽媽擋了回去：“莫急，再看看有沒有變化?”
我小心翼翼地拿著打火機(jī)，時(shí)刻準(zhǔn)備著扔掉打火機(jī)，準(zhǔn)備“逃命”，“紙盒被燒破了，水流進(jìn)了打火機(jī)，那不就完蛋了嗎?”我越想越害怕，時(shí)不時(shí)問媽媽：“算了吧，太危險(xiǎn)了!”可媽媽卻讓我把手輕輕放到水中，呀!溫溫的感覺涌遍全身。
水怎么變熱了呢?我又起了好奇心，害怕被“清掃”地一干二凈，無影無蹤，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……紙仍然沒有破，也沒有著火，我再次把手放進(jìn)去，哦!水很燙了。為了安全起見，有趣的實(shí)驗(yàn)就到此結(jié)束。
我百思不得其解，真是“丈二和尚摸不著頭腦”!但我意猶未盡，便去拜訪了“電腦博士”。“哦——”我恍然大悟，“原來，水的沸點(diǎn)是100度，紙的'燃點(diǎn)肯定比100度高得多，如果水與紙一齊燒，由于熱的傳導(dǎo)，紙張的溫度不會(huì)超過100度，因?yàn)闊崃渴怯蓽囟雀叩牡胤絺鞯綔囟鹊偷牡胤�，如果超過，熱量就會(huì)傳給水。而且隨著水的蒸發(fā)，還會(huì)帶走一部分熱量，因此，即使水沸騰了，紙的表面溫度也不會(huì)超過100度，而一般的紙燃點(diǎn)在183度左右，所以紙盒不會(huì)著火。如果單燒紙，熱量傳不到別的地方，溫度就一直升高，直到著火�！�
科學(xué)的世界，無奇不有，讓我們?nèi)パ芯窟@些實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)它們的奧秘!
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文13
不久前，學(xué)校為了提高我們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，拓展我們的知識(shí)面和鍛煉我們的動(dòng)手能力，特地在周六的活動(dòng)中心開設(shè)了一門有趣的課程，那就是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”。媽媽為了鍛煉我的動(dòng)手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報(bào)名參加了這一活動(dòng)。沒想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學(xué)興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽名字，我就知道一定很有趣。于是我就很認(rèn)真地聽了起來。
老師告訴我們，滾擺有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一個(gè)是“重力勢(shì)能”，意思是物體由于被舉高而具有的能量，和物體的高度，質(zhì)量有關(guān)；第二個(gè)是“動(dòng)能”，意思是物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，和物體的速度，質(zhì)量有關(guān)；第三個(gè)是“滾擺原理”意思是重力勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)換。當(dāng)你把它卷起來的時(shí)候，它有重力勢(shì)能，你把他放下的時(shí)候，它在下落的過程中，重力勢(shì)能在減少，它轉(zhuǎn)化為動(dòng)能了，他又因?yàn)閼T性向上卷起，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，一直轉(zhuǎn)下去，但是因?yàn)橛凶枇Γ运倳?huì)停下來。真空中沒有阻力，所以它可以一直轉(zhuǎn)下去。
知識(shí)點(diǎn)講完了，老師就發(fā)了器材：1、五根圓木棍，根據(jù)長短分為三組，有一組最長約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個(gè)小圓洞，側(cè)面還分別有兩個(gè)小洞，另一根特別長約20公分，上面有兩個(gè)小洞；3、器材里還有兩個(gè)羊眼圈，還有一個(gè)中間有洞的圓片，和一條線。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來。
大家聽完就開始做了，我先把羊眼圈插進(jìn)洞里，然后把兩個(gè)最長的木棍插在9公分左右長的的.木條中間，接著又把剩下兩個(gè)一樣長的木棍插在剛才的那兩根木條上，下來就用20公分長的木條固定在長木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個(gè)木棍，我以為做錯(cuò)了，突然瞥見我后面的同學(xué)把那個(gè)木棍插在圓片的空隙里，我靈機(jī)一動(dòng)如法炮制，接下來又把繩子從羊眼圈里鉆過來，然后把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會(huì)了那三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。
看著自己的作品，我真高興，不僅僅做了實(shí)驗(yàn)，而且還提高了動(dòng)手能力，學(xué)了些科學(xué)知識(shí)，真是一舉三得呀！
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文14
在所有的學(xué)科里面，我最喜歡的就是科學(xué)課了。都說興趣是最好的老師，我非常贊同這一點(diǎn)，科學(xué)課既能學(xué)到有趣的知道，還能做有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我很容易就喜歡上并為它著迷。今天一大早，媽媽就告訴我，她給我報(bào)的小記者活動(dòng)是和科學(xué)相關(guān)的，一大早，我就盼著去參加活動(dòng)了。
這次活動(dòng)的主題是空氣的`魔力，空氣是再平常不過的，我們生存需要它、種子發(fā)芽生長需要它，只要是有生命的，都離不開它。它的重要性我是早早的就知道了，但是，它還有什么魔力呢，這個(gè)我可真不知道，帶著這樣的疑問，水晶老師帶我們做了許多有趣的實(shí)驗(yàn)。比如：親密的杯子、保護(hù)火焰、用氣球舉杯里等等，里面不少知識(shí)日常生活中都用得到呢，但是我最喜歡的還是旋轉(zhuǎn)的小蛇。
在旋轉(zhuǎn)的小蛇的游戲中，我們小組先剪出一條螺旋形的小蛇，如果再給它加上眼睛和嘴巴，那就是一條活生生的小蛇了。接著，我們輕輕的把蛇頭放在插在蠟燭上的筆尖上，然后點(diǎn)好火，然后就是等待見證奇跡的時(shí)刻了�？墒牵瑢�(shí)驗(yàn)并不像我們想像的那么簡單，各種意外頻頻發(fā)生，先是紙燒著了，我們頓時(shí)亂了陣腳，趕緊滅了火，還沒等我們松一口氣，發(fā)現(xiàn)，咦，我們的小蛇它已經(jīng)被燒焦了。還好，之前我準(zhǔn)備了一條備用小蛇，看，不管做什么事情，準(zhǔn)備的東西多一點(diǎn)總是有好處的。這一次，我們非常小心的點(diǎn)燃了蠟燭，小蛇也沒有著火，可是，它也太懶惰了吧，不論我們?cè)趺葱募�，它呀，就呆在那兒，一�?dòng)也不動(dòng)，對(duì)我們的焦急和生氣視而不見，自在的睡著懶覺，真是太氣人了。
我們剪了兩條小蛇，一條太調(diào)皮，玩火被烤焦了，一條和懶洋洋有得一拼，最后，我們的實(shí)驗(yàn)失敗了。失敗的原因我們暫時(shí)沒有找到，不過，肯定是我們的操作中有不規(guī)范的地方，我回家后一定要多嘗試幾次，非成功不可，我才不信我不能戰(zhàn)勝這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀铱墒橇⒅疽蔀閷?shí)驗(yàn)小能手的，不能被這個(gè)小小的困難嚇住。
今天真的是非常的開心，雖然實(shí)驗(yàn)失敗了，可是理論知識(shí)我還是非常不錯(cuò)的，水晶姐姐還給我發(fā)了獎(jiǎng)品呢。離開蕭山日?qǐng)?bào)的時(shí)候，我對(duì)自己說，加油，多嘗試多努力，我肯定能達(dá)到目標(biāo)。
有趣的實(shí)驗(yàn)_小學(xué)生六年級(jí)作文15
一次科學(xué)課上，科學(xué)老師給我們展示了美麗的彩色蠟燭。我十分喜歡。下課后，我便跑向正在收東西的科學(xué)老師問道：“老師， 彩色蠟燭可以自己做嗎?”科學(xué)老師說：“可以啊，首先把白蠟燭和蠟筆切塊融化，然后再在鉛筆上綁上棉線，卡在瓶口中，再把蠟倒入，等蠟?zāi)毯笤侔蚜硪环N顏色的蠟倒入，一個(gè)彩色蠟燭就做好了�！�
聽完老師介紹，我感覺制作應(yīng)該不難。開心極了。一放學(xué)，我就像一顆子彈離開槍膛一般的速度跑回家。趕緊寫好作業(yè)，拿上零花錢下樓跑向小店買了五根白蠟燭回來。
正式開始做彩色蠟燭了。我拿把小刀想先把白蠟燭切塊下來，哪知用盡全力，手都震麻了，蠟燭身上只出現(xiàn)一道小小痕跡。我心中不得一驚：這蠟燭這么硬這小刀不知道要削到什么時(shí)候!要是有個(gè)專門削皮的就好了。我的目光掃到掛在墻上的削皮器。腦中靈光一閃，心中想：對(duì)啊，削皮器就是專門削皮的啊，平常我看媽媽還用來削又硬又厚的南瓜皮呢。我像拿破侖發(fā)現(xiàn)新大陸般歡喜，火速取下“新大陸”。果不出所望，小刀切不開的蠟燭此時(shí)輕易地被削成一片片了。我把削好的蠟片放到小鐵盒內(nèi)，打開火，在白蠟全融化時(shí)，我放入了事先切好的綠色蠟筆，用小細(xì)棒輕輕攪拌均勻，并把不能融解的雜質(zhì)撈出，此時(shí)蠟油已變成綠色了。為了不被燒干，趕緊關(guān)火。接著我按老師教的方法，棉線的一頭繞在鉛筆上，另一頭垂到玻璃瓶內(nèi)，可是發(fā)現(xiàn)棉線太輕了，彎曲著不能垂直。如果這樣倒入蠟油，線不一定在中間，怎么辦?固定棉線?在玻璃瓶內(nèi)難度很大，看來只有增加棉線的'重量讓它自然垂直才是最好。我想來想去不知怎么才好?突然看到媽媽陽臺(tái)上曬著滴著水的棉質(zhì)襯衣。聽說這樣是為了讓衣服更筆直些�！坝妹蘧�沾著蠟油”我腦海一下子有了這個(gè)想法。按住心里那種歡呼雀躍感，我把棉線泡在蠟油里拿出一看，線果真直了。我把繞著線的鉛筆搭在透明玻璃瓶口上。最后一步開始了，我端著鐵盒慢慢地小心翼翼地把蠟油倒進(jìn)瓶子里。接著按同樣的方法融化了另外四種顏色的蠟油，等每種顏色的蠟油凝固后再倒入另一種顏色，這一次我真成功了。透明玻璃瓶很明顯地顯現(xiàn)出顏色分層，彩色蠟燭終于成功了，我一蹦三尺高!看著漂亮的彩色蠟燭我心里比吃了世界上最好吃的冰淇淋還要甜。
從這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，我悟到一個(gè)道理：做任何事情都要細(xì)心、耐心且敢于動(dòng)手嘗試，這樣成功的概率就會(huì)高很多!這個(gè)實(shí)驗(yàn)真讓我受義匪淺啊!
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