泛舟
泛舟1
“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。夏日之樂(lè)，源于江河湖海，而水中之樂(lè)，又莫過(guò)于泛舟湖上。一片湖，一葉扁舟，幾個(gè)人，多么愜意的畫(huà)面。
走進(jìn)生龍歡樂(lè)世界，一路風(fēng)景不斷。綠樹(shù)蔥郁，花美嬌艷。我們幾個(gè)似有目的地走著，過(guò)山車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬都不能吸引我們的注意。到了坐船的地方，我們佇足以望，黃色的船只映入我們眼簾，幾個(gè)人飛似的跑到船邊，與老板說(shuō)定價(jià)錢(qián)，定上時(shí)間，匆匆走向了小艇。
上小艇時(shí)，我走得太急，沒(méi)注意看路便撞上了船頂。我慘叫一聲，也只能當(dāng)做好玩罷了，連忙坐下。我蹬著船的腳踏板前進(jìn)，又自告奮勇當(dāng)起了舵手，承擔(dān)起了控制方向的任務(wù)。重任在手，感覺(jué)絲毫沒(méi)有壓力，十分輕松。與另一位蹬船的好友合力，漸漸離開(kāi)了岸邊。近處水波流動(dòng)，似擰起來(lái)的眉頭；遠(yuǎn)看，水面平靜，又似一面鏡子。
我控制著小船向荷花盛開(kāi)的方向駛?cè)��？斓浇鼤r(shí)連忙停住。只見(jiàn)荷花都藏于碧綠之間，色之粉紅，粉得嫵媚，紅得秀麗。一個(gè)個(gè)蓮蓬又在荷花瓣的保護(hù)下成長(zhǎng)，有的荷花已謝，露出綠色的蓮蓬；而有的荷花剛剛長(zhǎng)出花苞，含苞欲放；還有的荷花正開(kāi)得鮮艷，像一名舞者，展現(xiàn)自己的身姿�？床欢鄷r(shí)，不覺(jué)已經(jīng)下起了蒙蒙細(xì)雨。雨淅淅瀝瀝地下著，在湖水中散開(kāi)，又宛如朵朵蓮花。本以為有船篷遮擋，不會(huì)淋到，但風(fēng)偏不作美，一陣猛吹，把雨吹得漫天飛，也有不少淋到了身上。伸手一摸，后背竟全濕了，不知此乃汗還是雨。后時(shí)掌舵，有些累了，便把此工作都交于兩友，為之小憩。后談笑風(fēng)生至船靠岸，卻也不提。
湖上泛舟，清清爽爽；朵朵蓮花，風(fēng)貌妖嬈；片片荷葉，嫩綠堅(jiān)挺。泛舟之樂(lè)，幾個(gè)小詞，幾個(gè)小句，再美的詞藻也無(wú)法把它們描寫(xiě)得傳神。
泛舟2
遂寧——觀音故里,我美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng),它不僅被評(píng)為國(guó)家優(yōu)秀旅游城市,又是觀音文化之鄉(xiāng),早已名揚(yáng)海外.特別是蔚藍(lán)的觀音湖和靈泉山水,更是引人入勝。
作為一個(gè)遂寧孩子，為了更好地了解觀音文化，了解家鄉(xiāng)的美景，我乘著一葉輕舟，蕩漾在觀音湖上，觀看遂寧美麗的景色。
我看見(jiàn)過(guò)飛流直下的瀑布，玩賞過(guò)清波漾漾的江河，卻從不知道觀音湖竟比它們秀美千萬(wàn)倍。觀音湖的水真靜啊，靜得聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒水聲，只看見(jiàn)船駛過(guò)處蕩起一圈圈微微的波紋；觀音湖的水真涼啊，把手放進(jìn)水里，一股清涼的爽感傳遍全身，涼悠悠的一直浸進(jìn)心窩里；觀音湖的水真藍(lán)啊，藍(lán)得如夢(mèng)如幻，讓人感到全身被夢(mèng)幻的蔚藍(lán)包裹著，藍(lán)得讓人分不清水和天的邊界，感到“天連水水連天”的享受，天就是水，水就是天。小船緩緩行駛在水面上，寂靜、清涼，夢(mèng)幻緊緊跟隨，使人忘我地陶醉在無(wú)盡的浩渺之中。
在水面漂蕩，連續(xù)不斷的山巒環(huán)繞在我們的左舷，最高的一座就是靈泉山。我攀登過(guò)真插云霄的黃龍山，游覽過(guò)樹(shù)林茂盛的青城山，卻從未注意靈泉山竟比它們壯麗千萬(wàn)倍。靈泉山的山峰真高啊，四周云霧環(huán)繞，峰項(xiàng)一座寶塔高高聳立，塔內(nèi)有一尊七層樓高的觀音塑像，是靈泉寺的鎮(zhèn)寺之寶。晚上，塔內(nèi)還會(huì)射出萬(wàn)丈金光，人們都說(shuō)那是佛光在保佑遂寧人；靈泉山的山巒真長(zhǎng)啊，如一條巨龍，在云霧里若隱若現(xiàn)，高聳的靈泉山就是“巨龍”的“龍頭”，而佛光普照的寶塔就是“巨龍頭頂一顆碩大的寶珠；靈泉山的山泉真甜啊，可以直接飲用，這就是甘甜純凈的“靈泉”，傳說(shuō)是觀間菩薩成佛后想報(bào)答養(yǎng)育自己的故土，就用柳枝在玉凈瓶里沾了幾滴圣水撒在山上，匯成了靈泉，靈泉山也因此而得名。
這樣的水依偎著這樣的山，這樣的山緊靠著這樣的水，再加湖面升起一陣朦朧的霧氣，堤岸上楊柳青青，鮮花朵朵，芳草萋萋，仿佛仙境一般，說(shuō)不定是觀音菩薩留下的。
泛舟3
任碧波萬(wàn)頃，沙鷗翔集。自有一舟馮虛御風(fēng)，羽化登仙。
任高山流水，百舸爭(zhēng)流。自有一人頭腦清醒，穩(wěn)如泰山。
泛舟于人生之江渚，個(gè)人對(duì)自我必須有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，選擇目的地時(shí)絕不能盲目。此乃不覆的真理，生存的要訣。
蘇子泛舟，在赤壁之下興嘆水月之變�！坝撜呷绫耍淠L(zhǎng)也�！笔窃拢K究還會(huì)是月。一只小舟，如果總自己當(dāng)作大船，最終只會(huì)遭遇被風(fēng)浪吞噬的境地。所以，認(rèn)清自己、堅(jiān)持自己正是乘風(fēng)破浪的關(guān)鍵所在。
同樣深諳認(rèn)識(shí)自己的還有我所敬仰的莊周�！娥B(yǎng)生主》《逍遙游》，華美深邃的辭藻堆砌了一個(gè)圣人，“信達(dá)雅”的靈魂，就如同在月光下的曇花滑出優(yōu)雅的舞步。他始終堅(jiān)信自己的存在價(jià)值，從不盲目地效仿他人。的確，每個(gè)人本身都有值得驕傲的特質(zhì)，又何需邯鄲學(xué)步，貽笑大方呢？
古往今來(lái)，時(shí)間如絲綢般流過(guò)，歷史在清河中沉浮。在歷史的夾縫中掙扎的人們，一旦忘卻了自我，一味地追求不合實(shí)際的理想，最終總會(huì)在白駒過(guò)隙，日月如梭中灰飛煙滅。東施效顰，力士諂饞，失去了自我，使失去了本心。誰(shuí)也不能在生死的誖論中創(chuàng)造與自己靈魂不符的價(jià)值奇跡，所以，請(qǐng)慎重面對(duì)自己的心，直面自己的實(shí)際和能力所在，做自己應(yīng)做的事，堅(jiān)持自己應(yīng)做的人。
在人生的航船上思索，泰戈?duì)柕母杪曋饾u傳入心房：“在離你最近的地方，距離最遠(yuǎn)；最簡(jiǎn)單的音調(diào)，需要最艱苦的努力。”堅(jiān)持自我，認(rèn)清目的，這看似簡(jiǎn)單的生命基本哲學(xué)，在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，卻總是那樣艱難。而當(dāng)遇到瓶頸，或許最應(yīng)該警醒自己的，便是自我。
是溪流，就請(qǐng)歡快地在山間潺潺流淌；是江河，就應(yīng)在波濤如雪中盡情怒吼；是長(zhǎng)夜，就應(yīng)保留住那份夜的璀璨；是人生，就必須在亂迷的江渚之上穩(wěn)住行舟。
泛舟于人生的法則，源于對(duì)自己正確的認(rèn)知，絕不盲目效仿，絕不自卑自憐。我們每一個(gè)人都是一條揚(yáng)著白帆的小船，必定會(huì)在海天之間，乘風(fēng)遠(yuǎn)去……
泛舟4
在我們家，我和媽媽有共同的愛(ài)好，我們倆都愛(ài)極了動(dòng)物，當(dāng)然，愛(ài)屋及烏，也就喜歡讀動(dòng)物小說(shuō)。
我們經(jīng)常一起讀沈石溪先生的書(shū)，到目前為止已經(jīng)讀完了他的部分作品，比如《鳥(niǎo)奴》《虎娃金葉子》《第七條獵狗》《最后一頭戰(zhàn)象》《狼王夢(mèng)》等。我們還讀了杰克.倫敦的《荒野的呼喚.白牙》和懷特的《夏洛的網(wǎng)》。在這些作品中，作者賦予了動(dòng)物人類(lèi)的智慧與情感，我和媽媽陶醉其中，盡情咀嚼書(shū)的芳香。你經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣的情景：打扮整齊的媽媽站在門(mén)口，或是一家人坐在飯菜擺好的餐桌旁一聲聲催促，而我嘴里答應(yīng)著，腳已經(jīng)行動(dòng)了，眼睛卻還“粘”在書(shū)頁(yè)上，每當(dāng)這時(shí)，媽媽嘴里嗔怪著“小書(shū)迷”，眼里卻慢慢的都是笑意。
讀書(shū)的時(shí)候，媽媽很注意作品的語(yǔ)言特點(diǎn)、寫(xiě)作手法等，而我則被書(shū)中的故事情節(jié)所吸引，隨著書(shū)中動(dòng)物主角們的遭遇而心情起伏，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而傷心落淚。有時(shí)，娘倆因?yàn)橛^點(diǎn)不同還會(huì)發(fā)生一些小小爭(zhēng)執(zhí)，比如媽媽認(rèn)為沈石溪筆下的世界半真半假，有些純粹是他的想象，而我寧愿相信那些都是真實(shí)的。有時(shí)候，我想象我自己就是一匹渾身雪白的小狼，正在充滿(mǎn)危險(xiǎn)和刺激的從林間奔馳，過(guò)著驚心動(dòng)魄的生活；有時(shí)我又希望自己變成一只美麗的小鳥(niǎo)，在空中自由飛翔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地下面，就是杰克.倫敦筆下一覽無(wú)遺、美麗的大地。
夏日的中午，我和妹妹經(jīng)常不肯睡覺(jué)，媽媽干脆把這個(gè)時(shí)間段規(guī)定為“reading time”，每當(dāng)此時(shí)，我們?nèi)耸忠槐緯?shū)，在沙發(fā)上或躺或坐，以自己最舒服的姿勢(shì)，盡情徜徉于書(shū)海。這時(shí)候我就會(huì)想，讀書(shū)，尤其是與父母一起讀書(shū)，是一件多么美好的事。
泛舟5
我二外公家后面有個(gè)湖，那個(gè)湖雖不及鏡泊湖的幽靜美麗，也不及長(zhǎng)江的宏偉壯麗，但也是美如仙境。
今天二外公又像往常一樣帶我們來(lái)到湖邊，和我們一起坐上小船，解開(kāi)纜繩，搖起木漿。船漸漸動(dòng)了，離開(kāi)了湖岸，慢慢地駛向湖心，只留下一道道波紋。湖水依然是那樣的清澈明亮，映著兩岸的柳樹(shù)，映著灘上的巖石，映著天上的白云，也映著我和小伙伴的身影。
忽然，一條魚(yú)躍出水面，打破了這如鏡般的湖面，魚(yú)躍起的地方，濺起了許多水花，水珠落進(jìn)了船上。魚(yú)馬上又落入水中，一擺身子，眼看就要消失在湖水中了。突然，二外公拿起網(wǎng)兜往水里面一撈，濺起了層層漣漪，然后他將網(wǎng)兜從水中快速提起。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)兜里竟有一條黑色的魚(yú)在不斷地扭動(dòng)身體掙扎著，想逃脫網(wǎng)兜的束縛。我驚嘆道：“二外公，您真行�！倍夤f(shuō)：“這算什么，不就撈了一條鯉魚(yú)嗎，我年輕的時(shí)候拿這網(wǎng)兜往水里一撈，比這大的魚(yú)都能撈上好幾條�！濒~(yú)已經(jīng)被二外公扔在了船上，還在不停地掙扎。我說(shuō)：“今晚加菜了。”二外公笑了笑，繼續(xù)搖動(dòng)船槳，船繼續(xù)前進(jìn)。
船正平穩(wěn)地行駛著，忽然，岸邊枯木旁出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)黑影。我非常驚奇，心想：“那是什么?不會(huì)是鵝吧?”船漸漸靠近了那幾個(gè)黑影，黑影逐漸清晰起來(lái)了。黑色的羽毛，兩翼似乎有藍(lán)色的斑點(diǎn)，頭部是綠色的，跟家鴨長(zhǎng)得很像，但又不是家鴨，那這是什么?我正在絞盡腦汁地思考著，二外公似乎看透了我的心思，說(shuō)：“你在想那是什么吧?我告訴你，那是雄的野鴨，正在找小魚(yú)吃呢!雄的就長(zhǎng)這樣，雌的全身褐色，非常好認(rèn)�！甭�(tīng)了二外公的介紹，我又長(zhǎng)了一點(diǎn)知識(shí)。
船慢慢地駛著，我們靜靜地看著，看著那水里碧波蕩漾，那天空中的藍(lán)天白云，那岸邊紅花綠樹(shù)……天逐漸暗下來(lái)了,船靜靜地靠岸了，但是我們還沉醉在這如夢(mèng)如幻的美景之中……
泛舟6
推開(kāi)文學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)，呈現(xiàn)在眼前的是書(shū)的海洋。泛舟其中，俯拾皆是無(wú)價(jià)的瑰寶。有唐詩(shī)宋詞的珠貝，有無(wú)數(shù)大師巨擘的奇思妙語(yǔ)……書(shū)，似甘甜的雨露，滋潤(rùn)著我的心靈；書(shū)，是燦爛溫柔的陽(yáng)光，激發(fā)著我向上的激情。有一路書(shū)香相伴，我總是充滿(mǎn)著希望與期盼。書(shū)，是我打開(kāi)生活的金鑰匙。
千里之行，始于足下。當(dāng)我還是一個(gè)稚嫩的孩子時(shí)，就接觸到了文字的光芒。一首孟浩然的《春曉》，配著一幅早春的圖畫(huà)，我一知半解地讀出了詩(shī)的含義。從此文學(xué)也就在我的心中描繪出了一抹春色，一顆文學(xué)的種子深深埋在了我的心里。隨著我一天天長(zhǎng)大，這文學(xué)的種子悄悄萌芽，那兩片蓬勃的葉片，像是我渴望擁抱文學(xué)的雙臂。
印象最深的是上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，在一個(gè)恬靜爛漫的盛夏，一部名為《雨人》的書(shū)讓我感受到了文字對(duì)于心靈的觸動(dòng)。從這部書(shū)的字里行間，我能清晰地體會(huì)到作者感情的激流。我學(xué)習(xí)到怎樣表達(dá)心聲，怎樣去觸動(dòng)讀者的心靈。培養(yǎng)豐富的感情，陶冶高尚的情操，提高寫(xiě)作能力，如果說(shuō)有什么捷徑的話(huà)，那只有--讀書(shū)。我真想把我的驚喜，大聲地告訴所有的同齡人。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)我讀了名著《紅樓夢(mèng)》。當(dāng)時(shí)，我從這朵美麗的文學(xué)奇葩中只看到了一段曲折波瀾的愛(ài)情故事。我在讀書(shū)筆記中還寫(xiě)道，"《紅樓夢(mèng)》使我明白，不要像貪玩懶惰的寶玉那樣，沒(méi)有志向與抱負(fù)，做人應(yīng)該勤奮、努力、樂(lè)于進(jìn)取。"不久以后，我又重讀了一次，覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》應(yīng)該另有深意。雖然我還沒(méi)有能力徹底明白曹公的本意，但我至少明白了讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的真諦。讀書(shū)，引領(lǐng)我成長(zhǎng)。
上了中學(xué)后，我的航船駛?cè)肓藭?shū)海更為廣闊的領(lǐng)域。這其中最吸引我的，是古代文學(xué)的博大精深。古文好似一件傳世的無(wú)價(jià)珍寶，融入了多少傳統(tǒng)文化的.精髓。乘著一頁(yè)頁(yè)泛黃的扁舟，我跨越了時(shí)空，聆聽(tīng)著前圣先賢對(duì)于后人的殷殷叮囑與諄諄教誨。
暢游書(shū)海，我受益無(wú)窮。我要把一個(gè)個(gè)文字都化作跳動(dòng)的音符，編織成一曲曲心靈的頌歌。
泛舟7
三月的云龍湖，水波平靜，風(fēng)景宜人，正是劃船的好時(shí)候。
去劃船的那天，云龍湖上起了層薄霧。那霧很薄很薄，仿佛只要吹一口氣它便會(huì)散去。湖面上的游船不多，好像只為我們開(kāi)放似的，四周非常寧?kù)o，寧?kù)o得讓人陶醉。
一出碼頭，最先迎接我們的便是一排排楊柳，把船開(kāi)過(guò)去仔細(xì)一瞧，樹(shù)上的枝條如發(fā)絲般垂下來(lái)，在霧中，顯得那么嫵媚。由于剛進(jìn)入春天，柳樹(shù)的芽子還是十分嫩，以至于我都不忍摸一下它。柳樹(shù)努力把身上所有的綠色全都展現(xiàn)給我們，那芽子更綠得像一塊塊寶石，這使原本就嫵媚的枝條變得高貴起來(lái)。
告別柳樹(shù)，我們往湖中心劃去。一個(gè)巨大的建筑物突然出現(xiàn)，像一顆碩大的珍珠嵌在湖的中心。定睛一瞧，原來(lái)是水上世界��！“還真得感謝這霧，讓我產(chǎn)生了如此美好的聯(lián)想”，我自語(yǔ)道�？墒沁@句話(huà)好像被霧聽(tīng)到似的，它像個(gè)任性十足的孩子一樣，把自己弄得愈加濃了，以至我們找不到回碼頭的路了。
漫無(wú)目的地在湖上游蕩著，不知不覺(jué)中，我們竟劃到了音樂(lè)廳。此時(shí)的音樂(lè)廳猶如一朵巨大的紫薇花，在霧中似隱似現(xiàn)，別有一種韻致。比起之前的一排排柳樹(shù)，它更像一個(gè)大家閨秀，在霧中毫無(wú)顧忌地展示它美麗的姿態(tài)，是那么地迷人！由衷贊嘆之余，令人憐意頓生。
順著湖岸邊劃著，在這清晨的大霧中，那一簇簇、一叢叢的紅花綠樹(shù)顯得那么隨意，有的好像還在沉睡，有的好像剛剛醒來(lái)，在肆意地伸著懶腰�？伤鼈儾恢溃鼈兊淖藨B(tài)已經(jīng)被我看到并且存留在腦海里。漸漸地，大霧開(kāi)始散去。那些隨意的植物們，見(jiàn)它們的姿態(tài)馬上要公之于世，連忙打起了十二分的精神，先前的紫薇花也迅速合上了它那巨大的花瓣，生怕慢一步就會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)。我的船也順?biāo)搅舜a頭，再次回眸那些景物時(shí)，它們好像都在對(duì)我說(shuō)：“你知道的，太多了!”
哦,美麗的云龍湖，無(wú)論什么時(shí)候出游，它都會(huì)魅力無(wú)窮……
泛舟8
我總愛(ài)在書(shū)海上泛舟。每當(dāng)我步入書(shū)房，面對(duì)書(shū)架上琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，就感受到暢游于書(shū)海的快樂(lè)。
每讀一本，我會(huì)覺(jué)得書(shū)架上的書(shū)都是經(jīng)典，每一本都值得珍藏。我所愛(ài)的書(shū)，莫過(guò)于文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)和雜志類(lèi)。
讀《紅樓夢(mèng)》，我特別喜歡林黛玉這個(gè)角色，她長(zhǎng)得清爽怡人，雖體弱多病但才情過(guò)人，在與寶玉的悲歡離合下，最終含恨離世。她讓我認(rèn)識(shí)到舊封建社會(huì)下，有情人難成眷屬的悲劇，反映了封建禮教對(duì)年青一代的摧殘，也反映了富有的大家庭里人與人之間充滿(mǎn)著勾心斗角的殘酷局面，實(shí)在催人淚下。
思緒良久，我手中翻閱著宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》。它給予了我無(wú)限美好的遐思，不好的心情不禁有了幾分喜悅。順著佳句讀，“一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只見(jiàn)深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)、在歡笑……”這不是我夢(mèng)想中的伊甸樂(lè)園嗎？到處都充滿(mǎn)了陽(yáng)光和歡樂(lè)，淡紫色般的空氣圍繞著我，讓我透出心中的悲憤與憂(yōu)傷，感受這紫藤蘿帶來(lái)的快慰，如仙境一般，讓我如癡如醉。有誰(shuí)會(huì)像我那樣迷入書(shū)中意境呢？
我讀幾米的漫畫(huà)書(shū)——《月亮忘記了》，那色彩斑斕的漫畫(huà)溫馨浪漫，娓娓道來(lái)地述說(shuō)著月亮掉下來(lái)的經(jīng)歷。這本書(shū)讓我知道：生命中的朋友忽而進(jìn)來(lái)，忽而消失離開(kāi)；于是，看見(jiàn)的事情，仿佛又在一瞬間消失，變成看不見(jiàn)了。也許，這就是生命中隱約的美吧！讀完，我總愛(ài)在紙上臨摹漫畫(huà)，增添情趣。
當(dāng)我手中捧著一本《格言》雜志，細(xì)心閱讀，里面那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事啟迪智慧，流露真情。書(shū)中話(huà)語(yǔ)，猶一位知心好友的關(guān)懷，像一位老前輩的忠告，不時(shí)地警醒著我應(yīng)如何看待問(wèn)題，如何去做。就如一股暖流涌上心頭。
書(shū)，真是我們的精神糧食，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多年來(lái)，書(shū)籍陪伴我度過(guò)了多少個(gè)悠閑的時(shí)光，讓我增長(zhǎng)了才干，啟迪了智慧，賦予了我許多真情實(shí)感。
我愛(ài)讀書(shū)，喜歡泛舟書(shū)海的感覺(jué)！
泛舟9
夏日炎炎的一天，阿姨陪著我和妹妹一起去郊游。
我們來(lái)到水上游玩區(qū)，站在岸邊一放眼望去，河面上有許許多多的各種各樣的船：電瓶船、小飛碟、滑板船……哇！真是五花八門(mén)。泛舟 阿姨讓我作出決定：選擇了電瓶船。從來(lái)沒(méi)有劃船經(jīng)驗(yàn)的我們還邀請(qǐng)了一位叔叔來(lái)指導(dǎo)，就這樣我和妹妹還是膽顫心驚地上了船，那位叔叔開(kāi)了沒(méi)多會(huì)，在他的鼓勵(lì)下，我踴躍地握著方向盤(pán)，根據(jù)叔叔的言會(huì)身教：“要握緊方向盤(pán)，假如船體偏右邊的時(shí)候，就得把它往左邊打；假如船體偏左邊的時(shí)候，就要把它往右邊打。”我還竟然有模有樣地開(kāi)了。
我們邊開(kāi)邊說(shuō)說(shuō)笑笑，好不熱鬧��！不一會(huì)兒我們正要穿越一座橋，只聽(tīng)妹妹在問(wèn)：“媽媽這橋上怎么還會(huì)有字？”我也忘記了自己是”舵手’抬起頭：原來(lái)這座橋上面還真刻著‘東皋橋’。這時(shí)妹妹的尖叫，使我回過(guò)神來(lái)，才這么一會(huì)兒船整個(gè)往右邊開(kāi)去，眼看馬上就要撞到岸了，我也被此時(shí)的情景嚇得不知所措，這時(shí)耳邊響起阿姨的打氣的話(huà)語(yǔ)：不要慌，你剛才不是開(kāi)得很穩(wěn)嗎！我的心漸漸地平靜下來(lái)……
終于，逃過(guò)了這一難，這才松了一口氣，我把這”舵手”的大權(quán)交給了阿姨，小船兒繼續(xù)前進(jìn)，岸邊花紅柳綠、美不勝收，一陣陣花香迎面而來(lái)……咦！這座建筑好像是一座神秘的古樓，里面住著什么人呢？有童話(huà)中的公主和王子嗎？我想入非非，在不知不覺(jué)中我們的小船已經(jīng)靠岸了。
泛舟10
獨(dú)座在思念的小舟上，在心海里蕩漾，心擊起片片漣漪—思念你我的朋友。
自從那天你的一句“我不上了”之后，你就杳無(wú)音訊，仿佛從世間蒸發(fā)了一般。我瘋狂的尋找你，可你卻如石沉大海一般。心驟起波濤。
為什么，為什么，為什么，我無(wú)數(shù)次的問(wèn)自己。為什么你會(huì)拋棄學(xué)業(yè)。難道是因?yàn)楦赣H的病嗎？不，不是的。你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。當(dāng)父親在醫(yī)院急診時(shí)，你都一個(gè)人挺過(guò)來(lái)了�，F(xiàn)在父親的病已好轉(zhuǎn)，你怎么因?yàn)檫@而放棄學(xué)習(xí)呢？那到底是因?yàn)槭裁茨兀课铱墒悄阕詈玫呐笥寻�！為什么連我也不告訴呢？現(xiàn)在你又在做什么呢？心海狂風(fēng)驟雨，電閃雷鳴。
今天一個(gè)電話(huà)忽然響起，仿佛震得整個(gè)屋子都在顫抖。心不知道為什么會(huì)以十萬(wàn)光速指揮自己飛去接電話(huà)。我落淚了，因?yàn)殡娫?huà)那頭傳來(lái)了你的聲音，那讓我心百般折磨的話(huà)語(yǔ)。你讓我去學(xué)校幫你拿東西，說(shuō)見(jiàn)面之后在細(xì)談。我放下電話(huà)便飛速到學(xué)校。到學(xué)校后，你已到。你用復(fù)雜的眼神看著我，我用深深的眼神回答你�！吧頍o(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通�！被蛟S我們已做到“不點(diǎn)就通”的地步了吧！匆匆收拾東西，我送你回家，一句話(huà)也不說(shuō)，可卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)心海漩渦不斷。你要求送我一程。我沒(méi)有反對(duì)。我說(shuō)了許多你不在校時(shí)發(fā)生的有趣的事情。我們都偽裝的笑，其實(shí)心在流淚。我回過(guò)臉注視你，淚禁不住奔騰而泄。我們都哭了。
你說(shuō)以后會(huì)在見(jiàn)的。你說(shuō)你會(huì)照顧好自己的。你說(shuō)要我好好學(xué)習(xí)。我用眼淚回答你。心慢慢平靜。我們都會(huì)長(zhǎng)大，都要長(zhǎng)大。人生的道路有很多，既然你決定改條道走。而我又不能改變你的思想，那我就支持你，祝福你。不管你走到哪里只要你快樂(lè)，只要你幸福，只要精彩就行！心已平靜，靜如止水，但卻不會(huì)停流。
我想我以后會(huì)多一項(xiàng)工作—那便是思念你，我的摯友。
祝你在新的征途中披荊斬棘，風(fēng)雨無(wú)阻。我更希望你不要后悔自己所做的這個(gè)決定。
獨(dú)坐于思念之舟，攜一杯淡淡的茉莉花茶，回憶……
泛舟11
我最感興趣的事當(dāng)然是劃船了！
今天，風(fēng)和日麗，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空中飄浮著幾朵白云，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，湖面上微波蕩漾，泛著金光，非常吸引人。我和爸爸、媽媽、外公一起去西湖劃船。
我們上了一條淡綠色的手劃船，商量了一下，決定讓我和媽媽來(lái)劃船，由爸爸來(lái)掌舵。接著，我和媽媽拿起船槳，用力地劃了一下，船身就搖了起來(lái)，一看，原來(lái)是我拿槳的姿勢(shì)不對(duì)，媽媽便嘲笑道：“你拿槳的姿勢(shì)真是比你拿拖把的還要可笑的多呢！”，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你要用右手握住船槳的柄端，左手一定要用虎口握住中間，往后面劃，知道了嗎？”我連忙回答道，“知道了，知道了！”說(shuō)完，我便按照爸爸剛才說(shuō)的試了一下，果然手臂使得上勁了。劃了將近十來(lái)分鐘，終于到了湖心亭了，可是島上竟然立著一塊大木牌“嚴(yán)禁靠岸上島”我們仔細(xì)看了一下整個(gè)島：榕樹(shù)倒了；亭子變的十分的破舊，而且，里面堆滿(mǎn)了不用的船；原來(lái)的出口入口都長(zhǎng)滿(mǎn)了野花、野草……唉，真讓人感到可惜�。∥覀冎缓迷趰u的四周繞了一圈，就劃向橋底下，我們就一會(huì)兒鉆這個(gè)洞，一會(huì)兒鉆那個(gè)洞，可開(kāi)心了。說(shuō)起鉆橋洞，可也有技巧的呢！首先，不能重心不穩(wěn)，不然就會(huì)碰壁；還有，不能歪著船身進(jìn)去，因此掌舵很重要，我們玩了好久才離開(kāi)呢！這時(shí)，外公提醒道：“一個(gè)小時(shí)快到了，只剩十五分鐘了！”爸爸、媽媽連忙提議“這段路讓她自己一個(gè)人劃回去吧！”，我使出了吃奶的力氣，一會(huì)往前，一會(huì)往后，這邊劃劃，那邊劃劃，終于劃到了岸邊。
回到家，我對(duì)媽媽說(shuō)下次還要去西湖公園劃船，媽媽回答“可以啊，不過(guò)下一次可得讓你一個(gè)人來(lái)發(fā)揮喔！”
泛舟12
從我上幼兒園時(shí)起，書(shū)就與我不離不散。從生動(dòng)有趣的漫畫(huà)繪本，到美麗動(dòng)人的童話(huà)故事，再到波瀾壯闊的四大名著，一本本的書(shū)陪伴我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩成長(zhǎng)為今天昂揚(yáng)向上的少年。
書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)亦師亦友。書(shū)不僅可以解答學(xué)習(xí)中遇到的難題，它更像是一個(gè)益友，告訴我什么事可以做，什么事又是極其危險(xiǎn)的。西漢杰出的文學(xué)家劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書(shū)讓我們的頭腦更聰明，行為更理智，而不是魯莽地不撞南墻頭不回。明朝杰出的思想家顧炎武還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。如果不用花一分錢(qián)，僅僅借助書(shū)本，我就能夠飽覽祖國(guó)的大好河山，何樂(lè)而不為。
書(shū)開(kāi)拓了我的視野。讀歷史書(shū)，我可以幻想穿越回兵戎相見(jiàn)的古代，自己像個(gè)大將軍一樣馳騁沙場(chǎng)；讀人物傳記，我可以和大人物一起經(jīng)歷坎坷曲折的人生歷程；讀幽默漫畫(huà)，可以讓我的性格開(kāi)朗，即使有不開(kāi)心的事也能一笑而過(guò)；讀冒險(xiǎn)故事，可以鍛煉我的膽量，也不懼怕失�。蛔x探索書(shū)籍，讓我遙想到距離我們60億公里的冥王星，童話(huà)中的小王子會(huì)不會(huì)就住在那顆紅色的小行星上。
學(xué)校為我們提供了很多讀書(shū)的場(chǎng)地，只要你想，隨手就能拿本書(shū)來(lái)看。在我的身邊，更是有很多愛(ài)讀書(shū)的好榜樣，比如崔方曦、李鳴軒、梁軒鳴等同學(xué)。哪怕只有丁點(diǎn)時(shí)間，他們都會(huì)見(jiàn)縫插針地看書(shū)。李鳴軒一學(xué)期能夠看完12本書(shū)；當(dāng)我們還在討論《瘋了桂寶》這樣的小漫畫(huà)時(shí)，梁軒鳴同學(xué)已經(jīng)捧起《天龍八部》這樣的大部頭，看得津津有味了；還有我們班的學(xué)霸崔方曦同學(xué)，更是古今中外無(wú)所不知。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。為了美好的生活，我也會(huì)像他們一樣努力學(xué)習(xí)，考上理想中的學(xué)校。
泛舟13
書(shū)，是我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)最好的幫手，是我們陷入沼澤時(shí)救命的藤條，是我們?cè)诤诎抵械囊槐K明燈，是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)最好的朋友。書(shū)��！在我看來(lái)你是無(wú)所不能的。
現(xiàn)在，我已經(jīng)十歲了，讀過(guò)不少書(shū)。讀書(shū)不僅讓我生出感動(dòng)，還讓我懂得了許多人生的哲理。直到現(xiàn)在，還有一些書(shū)讓我記憶猶新。
今年，姐姐給我買(mǎi)了一本《夏洛的網(wǎng)》。當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，瞬間被書(shū)中精美的圖畫(huà)給吸引住了，這也使我有了繼續(xù)看下去的好奇心。我津津有味地看完了這本書(shū)。讀這本書(shū)，我流下了許多眼淚，給了我很大的觸動(dòng)。
《夏洛的網(wǎng)》講述了一只小蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的故事。小豬威爾伯聽(tīng)到有人要?dú)⑺憧只牌饋?lái)。蜘蛛夏洛用妙計(jì)拯救了威爾伯，可是夏洛的生命卻到了盡頭。這個(gè)故事告訴了我：人生會(huì)遇到無(wú)數(shù)困難，交到一個(gè)好的朋友會(huì)給你很大的鼓勵(lì)和幫助。此外，我們還要向夏洛一樣，樂(lè)于助人、善于動(dòng)腦。
除了《夏洛的網(wǎng)》，讓我記憶猶新的還有一本書(shū)——《我要做好孩子》。書(shū)中講述了主人公金鈴小升初階段和成長(zhǎng)過(guò)程中的故事。金鈴是個(gè)聰明的孩子，但有時(shí)也是個(gè)既讓人喜歡又讓人討厭的女孩兒。她堅(jiān)強(qiáng)勇敢，與班上那些成績(jī)好、又乖巧的同學(xué)正好相反，形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。這本書(shū)啟迪了我，在人生中有許多挫折，如果你向它低頭，那么你永遠(yuǎn)是弱者。如果你像金鈴那樣，經(jīng)受挫折不放棄，那么你就可以戰(zhàn)勝挫折。正像我們偉大的毛主席說(shuō)的那樣：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�
書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。我以后還要讀更多書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
泛舟14
青燈下，左手執(zhí)一黃卷，右手捧一熱茶，在書(shū)海中，與李白月上獨(dú)酌，淚灑金樽；與蘇軾把酒問(wèn)月，共視陰晴圓缺；與李清照共賞綠肥紅瘦，湖中爭(zhēng)渡；也和徐志摩在康橋上信步倘佯，在康河柔波中共采青荇……我愿駕一葉扁舟在書(shū)海中漫行。
記憶中，童年就開(kāi)始在那一葉扁舟中蕩漾。
小時(shí)候，總愛(ài)撐著頭，滿(mǎn)心好奇地翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，一個(gè)個(gè)娃娃的可愛(ài)形象開(kāi)始在我的腦海中留下印記，或是將頭埋在母親的懷里，任母親打開(kāi)書(shū)頁(yè)，用甜蜜的聲音為我講讀每一個(gè)故事，也許正是那些書(shū)上的燦爛與生動(dòng)吸引了我，讓我止不住腳步，向書(shū)海的深處前行。
漸漸的地，我長(zhǎng)大了，開(kāi)始用略帶成熟的眼光去審視童話(huà)。常常喜歡在安徒生的筆下與小女孩共賣(mài)火柴，與海的女兒暢游在美麗的世界，或進(jìn)入神秘的伊甸園去欣常夏娃與亞當(dāng)?shù)碾鼥V之愛(ài)。
在童話(huà)中，我學(xué)會(huì)了用心靈去感受月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落葉的飄零，還有那生命的滄桑與美麗，讓心永遠(yuǎn)充溢著感情的浪花。
現(xiàn)在呀，我更愿駕一葉扁舟，飄流在歷史的河流中，去聆聽(tīng)汩汩的歷史瓊音。于是，在三國(guó)中，體驗(yàn)到曹操的英雄，劉備的仁義，諸葛老師的機(jī)智。在水滸中，領(lǐng)略到武松的豪氣，李逵的粗獷，宋江的狡猾……也愿擬一葉輕舟，漫游在詩(shī)的海洋，去輕嗅裊裊的清香；于是，對(duì)“吹面不寒楊柳風(fēng)”的觸摸，對(duì)“白雨亂珠跳入船”的想象，對(duì)“舉杯邀明月”的感情，都幻化為感情之花在心田綻放，散發(fā)出無(wú)數(shù)感悟的詩(shī)行。
有“俱情逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的豪言壯語(yǔ)；有“抽刀斷水水更流，舉杯清愁愁更愁”的泛泛思緒；有“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的人生感情。就這樣，喜歡讓書(shū)的雨珠打濕我的心房，讓書(shū)的墨香縈繞我的心頭。在神秘而芬芳的書(shū)中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)墨跡年見(jiàn)遠(yuǎn)方有青山綠水，紅籩亭亭，楓葉丹，梅花傲雪。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天際下，有一洗潮的大海，大海那邊是書(shū)帶我擬一葉扁舟悠悠而來(lái)……
泛舟15
諸多我所到之處中，太平湖算是一個(gè)水墨畫(huà)代表。從湖畔望去，水和天被遙不可及的地平線(xiàn)分割開(kāi)�；罩莸奶炜杖f(wàn)里無(wú)云，即便下雨時(shí)云也極為少見(jiàn)。倒是霧更常見(jiàn)。天是白色的，一白到底，干干凈凈。放晴時(shí)，最奇的景象便是落日了。一輪燒得滾燙的火球掛在天邊，緊貼著湖面。湖中水隨著涼風(fēng)蕩漾，一排排波浪托起落日狹長(zhǎng)的黃色影子。湖的另一頭，是高低錯(cuò)落參差不齊的徽派建筑。陽(yáng)光打去，白墻暈染上一層明黃，斑駁的痕跡顯得格外清晰，流出歲月的情調(diào)。配上起伏的群山，頗有：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的景致。
徽州是簡(jiǎn)潔而又含蓄的，無(wú)非是山山水水，徽派建筑，黑白分明。我喜歡細(xì)雨濛濛的徽州，古樸的馬頭墻瓦片上墜下水滴，太平湖上現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)漣漪，一方灰色的天空中飛鳥(niǎo)成群歸巢。行人都埋頭在家里，鍋碗瓢盆的叮當(dāng)聲、家犬吠叫的汪汪聲、幼童踩水的啪啪聲和嬉笑聲縷縷炊煙指向云霄，飄忽不定，若隱若現(xiàn)。靜謐的山中也偶爾傳來(lái)一聲渺遠(yuǎn)的雞啼，碎了這煙雨霏霏的美好意境。只有青箬笠、綠蓑衣的漁夫哼著一支小調(diào)，緩慢地行駛在這幅遼闊的山水圖中，黑白清淡，相映成趣。這般境界，真叫人有歸隱田園的沖動(dòng)�；罩�，遠(yuǎn)離城市的喧囂，仿佛被擱在了上個(gè)慢節(jié)奏的世紀(jì)里。
雨后山水，初現(xiàn)云霧，環(huán)在半山腰，浮于湖面上。馬頭墻直指青天，在人們看來(lái)，它更像是藝術(shù)品，而非僅僅救火的設(shè)計(jì)。四方型的天井分來(lái)一縷陽(yáng)光打在廳堂，仰頭看向天井處又是一番乾坤。窗格上的木刻、石灰墻上的銅錢(qián)形如洞錦上添花地點(diǎn)綴了如此印象的風(fēng)景。道路上仍濕漉漉的，空氣中卻只覺(jué)涼爽不覺(jué)悶。自行車(chē)輕盈的聲響劃過(guò)路面，是一聲悅耳動(dòng)聽(tīng)的唰。此時(shí)的太平湖上，仿佛還留著一葉扁舟，靜靜地浮著。
一生癡絕處，無(wú)夢(mèng)到徽州。
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