五年級(jí)放風(fēng)箏作文500字

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的五年級(jí)放風(fēng)箏作文500字，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)放風(fēng)箏作文500字1

　　我喜愛(ài)放風(fēng)箏，喜愛(ài)到了癡迷的地步。一只再普通不過(guò)的老鷹風(fēng)箏，都被我當(dāng)稀有的珍寶似的寵著、護(hù)著。我喜愛(ài)放風(fēng)箏，不單單是為了好玩，我還能在過(guò)程中獲得一種讓風(fēng)箏投入天空懷抱的自豪感。

　　每當(dāng)起風(fēng)時(shí)，它就像一只活生生的、真實(shí)的、強(qiáng)而有力的雄鷹，迫不及待地振翅高飛，沖入云霄，頗有“不飛最高誓不罷休”之勢(shì)。它常在高空像個(gè)國(guó)王似的俯視著下面的`臣民，真不愧是我親手把它放上去，真對(duì)得住我對(duì)它的期望。

　　記得有一次，在大祥坪放風(fēng)箏，一晃就到了黃昏，我也精疲力盡，正準(zhǔn)備回家，突然，刮起了一陣陣猛烈的大風(fēng)。我一下子來(lái)了勁，渾身的疲勞一掃而光，都給拋到了九霄云外去了。我生怕錯(cuò)過(guò)了這個(gè)大好時(shí)機(jī)，手忙腳亂地趕緊放線�；仡^一看，呵，這風(fēng)，把整個(gè)坪里大大小小的風(fēng)箏一股腦地全吹上了天。這些大大小小五顏六色的風(fēng)箏，像極了一群活潑可愛(ài)有調(diào)皮的精靈，我的風(fēng)箏也被吹上高空。但我還來(lái)不及洋洋得意，風(fēng)箏就如離弦之箭般“嗖”地一下沖往它向往已久的藍(lán)天。我和爸爸立馬撒腿狂追，誰(shuí)也沒(méi)想到風(fēng)箏的線這么快就放完了，腦海里只有一個(gè)念頭——追！可是，天公偏不做美，風(fēng)箏借著又一陣大風(fēng)“腳踩西瓜皮——溜之大吉”了。盡管我和老爸費(fèi)了九牛二虎之力，也沒(méi)有追上它，只留下我和老爸目瞪口呆地站在那里。

　　風(fēng)箏讓我懂得了一個(gè)道理：必須有“越飛越高”的想法，才能將風(fēng)箏送上藍(lán)天。人也要有放風(fēng)箏的這種精神，才能成就一番大事。

五年級(jí)放風(fēng)箏作文500字2

　　一說(shuō)到春天到戶外人們非常喜愛(ài)的活動(dòng)是什么？對(duì)了，是風(fēng)箏。

　　在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、小河化凍、冬眠的動(dòng)物們?cè)凇奥劦健贝禾斓臍庀⒅�后，慢慢地睜開(kāi)朦朧的睡眼，開(kāi)始一天生活的時(shí)候春姑娘的使者春風(fēng)也來(lái)到了人間。有時(shí)在低處，溫暖的吹拂著人們的臉頰，有時(shí)則靜靜地睡一會(huì)兒，有時(shí)則在高空中與其他的“春風(fēng)”“追逐”著自然地引起了一個(gè)有利于放風(fēng)箏的條件。

　　雖然今年我還沒(méi)有放風(fēng)箏，但看到的風(fēng)箏卻不少。在陽(yáng)光明媚的日子里，每天都能在南城墻那看見(jiàn)一些五顏六色的風(fēng)箏，它們的樣式不一，飛行的高度也肯定不一樣，有的飛的很低，有點(diǎn)搖搖欲墜的樣子，有的處在中等的位置，有的處在很高的位置，從我家看上去，大約只有我的橡皮大小。樣式有多拉a夢(mèng)的、飛機(jī)的、米老鼠的、貓和老鼠的、燕子的……看著這些各式各樣的風(fēng)箏，我不禁想起了我以前放風(fēng)箏的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，我拿著一只樣式為貓和老鼠的'風(fēng)箏到城墻外邊，等風(fēng)，終于刮起了東風(fēng)。哈哈，天助我也啊，有機(jī)會(huì)模仿一下“諸葛亮借東風(fēng)”。廢話不多說(shuō)，我感覺(jué)把風(fēng)箏放開(kāi)，一邊跑，一邊放繩。風(fēng)箏上天后，我還不斷的抖動(dòng)著繩子。一是不讓它掉下來(lái)，二是讓它飛的更高。就這樣，一下午的美好時(shí)光就這樣在眨眼功夫過(guò)去了�？蓡�(wèn)題來(lái)了，我的風(fēng)箏和其它幾只纏線了。又是半個(gè)多小時(shí)，終于回家了。放風(fēng)箏是多少快樂(lè)��！

　　望著天上的風(fēng)箏，再看夕陽(yáng)的余暉與晚霞，天上各式各樣的風(fēng)箏像五彩繽紛地彩虹點(diǎn)綴在天邊，這是美不勝收。

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