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橋洞下的溫暖作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的橋洞下的溫暖作文，希望能夠幫助到大家。
橋洞下的溫暖作文1
生活中我們見(jiàn)過(guò)很多橋，比如木橋、高架橋、錢(qián)塘江大橋……我們發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是橋洞都是拱形的。為什么大多數(shù)的橋洞都是拱形的呢？這個(gè)問(wèn)題讓我疑惑不解。
通過(guò)老師的講解我知道了很多線索，線索一：這樣比平面行更美觀；線索二：拱形可以排水，不會(huì)對(duì)橋帶來(lái)太大的`沖擊；線索三：這樣可以減輕橋的重量，使橋變得更堅(jiān)固，還可以省下材料。那么還有什么特點(diǎn)能讓我們不得不去做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
老師給我們提供了一盒餅干、八本書(shū)和一張硬紙板。接下來(lái)我們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，我們先把書(shū)分成兩組，它們的厚度盡量一樣，一組放在左邊，一組放在右邊，距離稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，再把硬紙板橫放在書(shū)上；再加一包一包餅干放在硬紙板上，直到塌了為止。并做好記錄在上面的餅干有九個(gè)。第二次和第一次差不多就是把硬紙板要問(wèn)放在書(shū)上面，變成拱形狀，我們將剩下的餅干的都放在書(shū)上面，都沒(méi)有到。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我們發(fā)現(xiàn)平面性能承受九包餅干的重量，而拱形的卻可以承受十九包餅干重量也巍然不動(dòng)。
所以讓我們得到了一個(gè)結(jié)論，拱形承受的力量要比平面的大。通過(guò)老師我知道了原來(lái)是因?yàn)楣靶文軐⑼饨鐚?duì)他的一部分壓力分解到左右，而不是只向下壓，這樣大大減弱了所受到的壓力，于是也就能承受較大的壓力了。
這節(jié)課又讓我學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)，我覺(jué)得非常開(kāi)心。
橋洞下的溫暖作文2
一天，我愉快的走在放學(xué)的路上，今天我要去買(mǎi)早餐，就要經(jīng)過(guò)一個(gè)橋洞。當(dāng)我經(jīng)過(guò)到橋洞底下，發(fā)現(xiàn)一個(gè)應(yīng)該是上初中的大哥哥坐在地上，面前放著一個(gè)牌子，寫(xiě)著：求1。5元吃面包和路費(fèi)。此時(shí)我身無(wú)分文，只好搖搖頭走了。
回到家我坐臥不安，總感覺(jué)我身邊有一位天使和一只惡魔在吵架，到底要不要去幫助這位大哥哥呢？我做了一會(huì)兒作業(yè)，想了想：“我應(yīng)該助人為樂(lè)，而不是坐視不管�！比缓笪矣挚戳丝寸�，“這么晚了，我可不想出去�！贝藭r(shí)我就像被一位天使和一只惡魔附身，心里不停的.掙扎，去還是不去呢？
我繼續(xù)做作業(yè)，但是那位大哥哥求助的樣子一直在我腦中出現(xiàn)，這時(shí)我心中那個(gè)天使的想法占據(jù)了我的大腦的思維，我一定要去幫助他。我從自己的零花錢(qián)中拿出一張五元的鈔票，以我最快的速度跑到橋洞下，在跑的過(guò)程中我擔(dān)心那位大哥哥已經(jīng)走了，但是當(dāng)我跑到橋洞下時(shí)，他還是那樣孤獨(dú)地坐在那里，我馬上跑過(guò)去把錢(qián)給了他，大哥哥對(duì)我溫柔地說(shuō)：“謝謝�！贝藭r(shí)我心里才好過(guò)。回家的過(guò)程中我給爸爸打了一個(gè)電話，告訴他剛才的來(lái)龍去脈，爸爸表?yè)P(yáng)了我助人為樂(lè)的精神。
回到家，我把這件事也告訴了媽媽?zhuān)珛寢屨f(shuō)：“助人為樂(lè)是應(yīng)該的，但是有些人是通過(guò)這種方法騙錢(qián)的，我們要幫助真正有需要的人�！眿寢尩慕虒�(dǎo)使我懂得了：助人為樂(lè)是我們民族優(yōu)秀的品質(zhì)，但是不能給壞人利用了。
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