擴(kuò)寫《掩耳盜鈴》的小學(xué)生作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的擴(kuò)寫《掩耳盜鈴》的小學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

擴(kuò)寫《掩耳盜鈴》的小學(xué)生作文1

　　春秋時(shí)候,晉國貴族智伯消滅掉了范氏。有一個(gè)小偷在這時(shí)候來到范氏的家里來偷點(diǎn)東西。他來到范氏家的院子里，看到墻上吊著一口很大很大的鐘，這口鐘是用上等青銅鑄成的.，造型很精美，圖案也很精美。小偷的心里別提有多么高興了，心想：如果把這口精美的大鐘背回家去，那該有多好啊!小偷說干就干，他把鐘先仔細(xì)地看了個(gè)遍，然后自言自語地說：“這個(gè)鐘這么重，這么大，怎么背得動(dòng)呢?挪也挪不動(dòng)啊!”他想來想去，只有一個(gè)辦法，就是用錘子先把大鐘敲碎，然后把它一塊一塊得搬家。

　　小偷找來一把大鐵錘，使出吃奶的勁兒用力地朝大鐘砸去，咣的一聲巨響，把小偷嚇得大驚失色，小偷心想：這下完蛋了，這不就等于是告訴人們我正在偷這口大鐘嗎!小偷很害怕，不由自主地用雙手使勁捂住自己的耳朵�！斑�!怎么聲音變小了，聽不見了!”小偷又從害怕中高興起來，“妙極了!把耳朵捂住不就聽不到鐘聲了嗎?

　　小偷馬上找來兩布團(tuán)，把兩只耳朵給塞住，“這下誰也聽不見鐘聲了。”小偷自作聰明地想著。于是，他就放手砸了起來，一下，兩下，三下，鐘聲響亮地傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。人們聽見了鐘聲，就匆匆忙忙來到范氏家，看見了小偷，就急忙把小偷抓住了。

　　小偷最后還是不明白為什么聲音回被人們聽到。

　　這個(gè)故事，就這樣傳開了，變成了一個(gè)成語故事，就叫《掩耳盜鈴》。

擴(kuò)寫《掩耳盜鈴》的小學(xué)生作文2

　　深夜了，天黑黑的，伸手不見五指。這時(shí)，馬路邊的小黑屋的門“吱紐”一聲開了，從里面跳出一個(gè)蒙著臉，穿著黑衣服，戴著黑手套的`人。他鬼頭鬼腦的向四周一望——沒人，便一會(huì)兒小碎步，一會(huì)兒跨大步的跑進(jìn)了一戶人家的院子里，這院子靜悄悄的，靜的讓人恐懼。小偷摸了摸院子里的大鈴鐺，原來小偷是看上了它。看!這鈴鐺還真夠大的，估計(jì)可以在里面站一人。呀!小偷開始動(dòng)手了，他拿出了一把大大的錘子，朝著鈴鐺使勁砸去，“鐺”鈴鐺的聲音震耳欲聾，滿院都回蕩著鈴鐺聲，一聲比一聲弱，最后鈴鐺終于停止了�！霸趺崔k呢?照這樣下去，我就拿不走了”小偷嘀咕著，想著想著就坐在了鈴鐺邊上，“要是聽不見鈴鐺聲就好了”小偷自言自語著。“咦!對了，我可以把耳朵堵上，這樣不就聽不見鈴鐺聲了嗎?我可真聰明”。小偷高興得一拍腿跳了起來，馬上用紙把自己的耳朵堵上了，“這下真好，我可以拿到很想擁有的大鈴鐺了”，小偷快活地想著，彎下腰準(zhǔn)備抱鈴鐺，“不行，這鈴鐺外面太厚了，不好拿，只好錘子斧子一起上了”小偷拿起錘子向大鈴鐺又一次砸去。“鐺!鐺!鐺!……” 鈴鐺一聲接一聲的響著，主人和鄰居都被這高分貝的聲音吵醒了，而小偷的耳朵里什么也沒聽到，還在不厭其煩的砸呀咂。“嘿!你干什么呢?”主人帶著一群人已經(jīng)來到了現(xiàn)場，他們把這個(gè)小偷抓了起來。可是小偷怎么也弄不明白自己已經(jīng)把耳朵堵上了，主人怎么還會(huì)聽見呢?

　　我要通過這個(gè)小故事告訴大家，做什么事千萬不能自作聰明，要先三思而后行噢!

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