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“字”的自述作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的“字”的自述作文，歡迎閱讀與收藏。
小朋友，你兒時(shí)就想認(rèn)識(shí)我，發(fā)蒙讀書(shū)就跟我結(jié)下了不解之緣，可千萬(wàn)別驕傲喲，你以為那就算認(rèn)識(shí)我，掌握了我嗎?錯(cuò)了，你哪里知道，我是已有五六千歲的老媽媽!我孕育在古代勞動(dòng)人民的口語(yǔ)中，脫胎于古人表意的圖畫(huà)，經(jīng)多次簡(jiǎn)化，逐漸失去圖畫(huà)的性質(zhì)，變成一種符號(hào)體系來(lái)表示語(yǔ)言。世界上其他古老的文字，如古埃及的圣書(shū)字，古美索不達(dá)米亞的楔形文字，都已不再受人驅(qū)使，只有我這不怕閻王的老媽媽?zhuān)砰L(zhǎng)生不老，才不斷生產(chǎn)著“小不點(diǎn)兒”。你莫笑我不計(jì)劃生育，我的本義就是“養(yǎng)孩子”。你看，我的頭部“八”，古時(shí)寫(xiě)作’“一”，多像房屋啊!我的下半截就是“子”，你說(shuō)，誰(shuí)不是媽媽在屋里生養(yǎng)的?
我的家族在不斷進(jìn)化，主要有四大支:最初人們用線條來(lái)描畫(huà)事物的形狀，像“口”、“月”、“人”、“木”等等，稱(chēng)之為“象形”;原有的事物描畫(huà)不出來(lái)，可以畫(huà)出來(lái)的又不便書(shū)寫(xiě)，于是古人便用象征性的符號(hào)來(lái)表示意義，或者在象形符號(hào)上加指示性的抽象符號(hào)，例如“上”、“下”是不能象形的，便用一根弧線作基準(zhǔn)，在它的上面或下面各加一短橫(乙。)分別表示其意義。而純粹用抽象符號(hào)的字很少，在象形字上增加符號(hào)的用得較多，如在象形字“刀”上加一點(diǎn)指出那是“刃”，在象形字“手”的寸脈處加一點(diǎn)指出那是一“寸”，這被稱(chēng)之為“指事”。
據(jù)((說(shuō)文解字》所收，這兩支娃娃有393個(gè)，他們不能再分解成“新生兒”，古人稱(chēng)之為“文”;如能分解成“新生兒”的則稱(chēng)之為“字”，如獨(dú)體的“文”—“女”，可與其他字結(jié)合，產(chǎn)生一系列合體的“字”，“媽”、“姓”、“好”……合體字主要有兩大支，一支是“會(huì)意”，因不少事物概念較復(fù)雜，要造一個(gè)形象化的獨(dú)體的象形符號(hào)較難，于是就用幾個(gè)具體的形狀合起來(lái)表意，比如，女人拿著掃帚在家勞動(dòng)曰“綠”，下田出力者曰“男”，《說(shuō)文解字》收這類(lèi)娃娃1260個(gè);又由于語(yǔ)音的變化、方言的差別，使上述三類(lèi)不標(biāo)音的表意字在不同的時(shí)期、不同的地區(qū)有不同的讀法，于是在象形字的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了“一半表形、一半表聲”的形聲字。
如“糧”、“和”、“荷”、“貢”、“固”、“悶”等，這一支是旺族，4000年來(lái)，在我的家族中，它們占漢字的90%以上。明白了吧?我的小伙伴們，現(xiàn)在我的孩子遍天下，僅漢族所使用的，就有4.8萬(wàn)多個(gè)，最常用的也有3000多個(gè)。根據(jù)人們的需要，我還在不斷地生產(chǎn)小娃娃。所以，你不一個(gè)一個(gè)地認(rèn)清楚，確切地掌握含義，我們?cè)趺绰?tīng)從你的調(diào)遣呢?
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