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數(shù)學(xué)的奧秘作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)的奧秘作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)的奧秘作文1
有一天，在去奧數(shù)課的路上，我對媽媽說：“原來奧數(shù)題很難，但是大多數(shù)人都能理解，但是現(xiàn)在我覺得只要我知道方法，奧數(shù)其實很簡單�！蹦阒肋@是為什么嗎？因為對奧數(shù)充滿了興趣，每次去上課都很興奮。就像一本語文書，奧數(shù)書分幾個模塊，我也喜歡，也不喜歡。我最喜歡的模塊是數(shù)字風(fēng)扇。我以前覺得每個數(shù)字粉絲看起來都很難�，F(xiàn)在我們知道了，只要掌握了特點，知道了方法，就會神奇地覺得有些題目是小菜一碟。比如可以找到四個突破口，比如：第一名，最后一名，進(jìn)位，退位。掌握了這些，我們就不怕難的題目了。
一天，當(dāng)我上完數(shù)學(xué)課回到家，我坐在沙發(fā)上測試我父親的一個數(shù)字難題。爸爸想了很久才想出來。我告訴他兩個數(shù)加起來最多只能輸入一個，三個數(shù)加起來最多只能輸入兩個。就這樣等等，如果你在第一或者最后一個地方找到了突破口，問題就很容易解決了！爸爸大喊：“奧運數(shù)字真?zhèn)ゴ螅 爆F(xiàn)在我又是爸爸的小老師了！數(shù)學(xué)多有趣��！只要找到它的突破口，掌握它的`要點，有些題目就會變得神奇有趣，輕松自如！
數(shù)學(xué)的奧秘作文2
今天爸爸帶我去溫州動物園玩，我玩得可爽了。
我們回來時早已接近黃昏，爸爸問我，動物園里有駱駝、鴕鳥各幾只呀？我想了想，說：“我怎么知道呀，我又沒問，我只知道共有46個頭，128只腳�！卑职致犖疫@么一說，故意用激將法說：“你真笨，如果我是你我早就算出來了！”“真的？”我來了勁兒�！爱�(dāng)然！如果你在回家之前算出來我就請你去萬達(dá)吃牛排自助餐�！闭f完我立即算了起來，“這可怎么算？我囔囔到，覺得自己的腦袋一塌糊涂。我想啊想，竟然不知不覺的睡著了……
在夢中一位數(shù)學(xué)老爺爺對我說：“你可以把所有的.動物都看成一種動物呀！”說完，數(shù)學(xué)老爺爺不見了，我也醒了眼看就要到家了，我想了想說：“我知道怎么算了！先把全部的動物看成駱駝，駱駝4只腳，再4X46=184，算出來184只腳，比原先的腳多了，184-128=56，多出56只腳，再56÷（4-2）=28，駝鳥28只。因為駱駝比鴕鳥腳多兩只，所以鴕鳥要減去多出來的腳，然后鴕鳥算出來了，那駱駝就好辦了，46-28=18，駱駝18只。
爸爸聽了心服口服，就帶我去吃牛排自助餐，我如愿以償?shù)爻粤艘活D美味大餐！
數(shù)學(xué)的奧秘作文3
這個學(xué)期，我們學(xué)校實施了全新的作業(yè)獎勵制度——紅旗星級制度。
所謂紅旗星級制度，就是以小紅旗為基礎(chǔ)，換“作業(yè)之星”。想成為“作業(yè)之星”，可不是很容易的。得先保證作業(yè)認(rèn)真全對，書寫工整清楚，才能得到一面紅旗。再用三面紅旗換取一個徽章，再用三個徽章?lián)Q一張小獎狀，最后用三張獎狀換得“作業(yè)之星”。
今天中午，教導(dǎo)處門口排起了一條“長龍”。原來，同學(xué)們都拿著作業(yè)本等著用紅旗換徽章呢。我也迫不及待地拿著作業(yè)本去排隊。我的作業(yè)本里有許多的紅旗了，我該怎么換呢？我翻開作業(yè)本，正好翻到了《比例的`認(rèn)識》一課�！皩ρ剑∥液尾挥帽壤R來解決呢？”“三面紅旗換取一個徽章，三個徽章?lián)Q一張小獎狀”，也就是換一張小獎狀需要9面紅旗。我有16面紅旗，能換多少小獎狀呢？假設(shè)能換ⅹ面，則9：1=16：ⅹ，根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例，得ⅹ=1……7，也就是能換1張獎狀，還剩7面紅旗，再把7面紅旗可換得2個徽章。這樣，我一共換到了一面紅旗，兩個徽章，還剩一面紅旗。
我興高采烈地拿著獎狀、徽章、作業(yè)本，心里美滋滋的。因為我換到的不僅是獎狀徽章，還換到了數(shù)學(xué)的無窮奧秘。
數(shù)學(xué)的奧秘作文4
小松鼠和小白兔是兩個好朋友。過年了，小松鼠帶著家人要到小白兔家去走親戚。
來到小白兔家，小白兔準(zhǔn)備了一桌子好菜好飯盛情款待小松鼠，非常的熱鬧!
吃飯時間，為了活躍氣氛，小松鼠想到了以前看到過的一題有趣的數(shù)學(xué)，和大家分享一下。它看到了的題目4-4=8，就問在座的一桌朋友，你們都知道怎么樣情況下，這個算式有效嗎?一桌人開始了熱烈的討論，都充滿了對這道數(shù)學(xué)濃厚的興趣。答案五花八門，有些搞笑，也有人說這是不可能的.，4-4只能等于0。
于是，小松鼠不慌不忙地站起來，指著桌角慢慢地說，“你們看，這個桌子現(xiàn)在有幾個角?”其他小伙伴爭先恐后地說：“有4個角”。然后小松鼠接著說：“如果我們把4個角切掉的話，那還有幾個角?”居然有幾個不動腦筋的小伙伴說沒有腳了，但是細(xì)心的小伙伴一聽就知道了這個奧秘，馬上回答說是8個角。“哦，原來這就是小松鼠說的4-4=8的題目�！�
數(shù)學(xué)題目奧秘?zé)o窮，發(fā)人深思，其樂無窮!加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)可以使人思想紀(jì)律化，能教會人們合理地思維，無怪乎人們說數(shù)學(xué)是思想的體操。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于思辨，善變通，不但鍛煉思維的發(fā)散性，而且還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識!
數(shù)學(xué)的奧秘作文5
今天是中秋節(jié)，媽媽從超市買來了5塊打算晚上邊賞月邊吃月餅。
終于等到了晚上，月亮出來了，我們坐在窗前，媽媽問我：我們家一共有4人，如果每人平均分到的'月餅要一樣多，而現(xiàn)在卻有5月餅。小小數(shù)學(xué)家你看怎么辦呢？”我想了想說：“5餅，想要平均分，要先每人分1塊餅，剩下1塊餅平均分成4，每人分到4之一，也就是每人平均分到1又4之一�！眿寢屨f：對，但是還有沒有其他方法？”我果斷的說：“有。還可以平均每人分到20分之5。把每一塊餅平均分成4份，4×5=20（塊），現(xiàn)在一共有20塊餅，20÷4=5（塊）平均每人分到5塊餅�！眿寢屨f：“回答正確！真聰明！”
解出這道題后，我心里像吃了蜜一樣甜，我還明白了一個道理：：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ剿?/p>
數(shù)學(xué)的奧秘作文6
恐怖的期中考試終于過了，老師為了給我們放松心情，和我們玩了個小游戲讀心術(shù)。
呵呵，這也太扯了吧？這都是武俠小說里的情節(jié)，現(xiàn)實世界怎么可能有？老師看我們一個個都不相信，就讓我們算出一個五位數(shù)，然后到黑板上寫其中的4個數(shù)字，剩下那個數(shù)讓他猜。老師，你是武俠小說看成癮了吧？在我們這這吹牛，當(dāng)我們是三歲小孩嗎？‘讀心術(shù)’這東西，是不存在的！我心里暗暗得意，算好了數(shù)，19998，我就拿1999這4個數(shù)對付老師。就在這時，老師叫到了我。哈，真是太好了，老師啊老師，就讓我來粉碎你的謊言吧！我得意地在黑板上寫上了1999，又在紙條上寫上了8，我仔細(xì)觀察老師的一舉一動，生怕他偷看。他看了我一眼，說；你少了那個數(shù)是8！這這怎么可能？難不成老師真有讀心術(shù)？老師難道真是穿越來的'？難道老師被哈利。波特給附體了，再不是的話，老師肯定是奧特曼！我越想越離譜。老師葫蘆里到底賣的是什么藥��？
接著，黃照山上去，不久，也敗下陣來。
讀心術(shù)啊讀心術(shù)，你到底有什么規(guī)律��？
數(shù)學(xué)的奧秘作文7
一天，在上奧數(shù)課的路上，我對媽媽說：“原來我覺得奧數(shù)題是很難的，可不是一般人能懂的，可我現(xiàn)在覺得只要懂得方法，其實奧數(shù)也很簡單�！蹦銈冎肋@是為什么嗎？因為對奧數(shù)充滿了興趣，所以每次去上課的時候我都特別興奮。
發(fā)的奧數(shù)書就像語文書一樣，分好幾個模塊，我也有喜歡的.和不喜歡的。我最喜歡的模塊就是數(shù)字迷。以前覺得每個數(shù)字迷看上去都很難�，F(xiàn)在知道，其實只要我們把握特點，懂得方法，就會很神奇地覺得有些題目簡直就是小菜一碟。比如說，我們可以找四大突破口，如：首位、末位、進(jìn)位、退位。掌握了這些，我們就不會怕題目難了。
有一天，我上完奧數(shù)課到家，就坐到沙發(fā)上考爸爸一個數(shù)字謎。爸爸想了好長時間才想出來。我告訴他，如果是兩個數(shù)字相加的話，最多只能進(jìn)一，如果是三個數(shù)字相加的話，最多只能進(jìn)二，就像這樣以此類推，在首位或者末位找到突破口，問題就可以迎刃而解啦！爸爸大呼：“奧數(shù)真是偉大��！”現(xiàn)在我又變成爸爸的小老師啦！
數(shù)學(xué)是多么有意思呀！只要找到它的突破口和掌握它的要點，一些題目會變得神奇有趣，而且易如反掌！
數(shù)學(xué)的奧秘作文8
你相信讀心術(shù)嗎？反正我不信�？墒墙裉炖蠋煴硌莸淖x心術(shù)，卻讓我大開眼界。
同學(xué)們，你們知道嗎？老師可是會讀心術(shù)的呦！你們隨便想五個數(shù)字，再把這五個數(shù)字打亂，用大數(shù)減小數(shù)，在得出的那五個數(shù)字中，挑四個數(shù)字告訴老師，我就可以猜出你藏起來的那個數(shù)，你們相信嗎？
老師的話瞬間讓教室炸開了鍋。你覺得這是真的.嗎？肯定是假的，老師在吹牛！是��！老師不是超人，又沒有超能力，怎么會讀心術(shù)呢？
老師選了鄭茂利的1999來猜。鄭茂利把沒告訴老師的那個數(shù)字寫在一張紙條上，然后把紙條交給老師。我生怕老師會偷看紙條，就死死地盯著老師。嗯，我猜這個數(shù)字是8！說完，老師便打開紙條，上面真的寫著一個8字，大家都驚訝地瞪大了眼睛。天哪！這也太神奇了吧！莫非老師真的會讀心術(shù)？
后來，老師才告訴我們，這只是一個數(shù)學(xué)的奧秘，但到底是什么奧秘？老師就是不告訴我們�？磥�，我還得自己回去好好研究研究嘍！
數(shù)學(xué)的奧秘是無窮無盡的，快來和我一起去探索吧！
數(shù)學(xué)的奧秘作文9
星期天是我一周難得的休息日，做完作業(yè)后，我就開始做我喜歡做的事了。
我拿著一張長方形的紙，想折紙，可折什么好呢？我一邊思索著，一邊在手里不停地玩著這張紙。結(jié)果一不小心，把紙撕掉了一個角。我正懊惱的時候，媽媽進(jìn)來了。她看到我撕壞的紙，突然問了我一個問題：長方形的紙撕去一個三角形，周長是變長了？變短了？還是沒變呢？
我看著這張紙，心里想這怎么算呢？突然，我想到了一個辦法，用尺子量撕下來的.三角形。我發(fā)現(xiàn)兩條直角邊是：65+97=162mm,而新形成的三角形的斜邊是118mm，118mm小于162mm。我高興地告訴媽媽，周長變短了。
媽媽又讓我在不同的長方形紙上撕了好多不同大小的三角形，我發(fā)現(xiàn)不管撕下來的三角形邊長是多長，原來那張長方形紙的周長都變短了。于是我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：三角形的兩邊之和，大于第三邊。
原來生活中處處都藏著數(shù)學(xué)規(guī)律，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，就一定會發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)秘密。
數(shù)學(xué)的奧秘作文10
在星期六的早晨，陽光明媚，鳥語花香。我翻開那本《趣味數(shù)學(xué)》津津有味地看了起來，突然，上面出現(xiàn)了一首古詩，并且下面有著那么一串串?dāng)?shù)字，讓人迷惑不解，我便饒有興致地讀了下去。
原題如下：
白1日2依3山4盡5，黃6河7入8海9流10。欲11窮12千13里14目15，更16上17一18層19樓20。
第一個字所對應(yīng)的數(shù)為第二個字所對應(yīng)的數(shù)的9倍，第四個字所對應(yīng)的數(shù)比第一個字所對應(yīng)的數(shù)多1，第三個字所對應(yīng)的數(shù)是第一個字所對應(yīng)的.數(shù)的一半多4，這個成語是什么？
我思索片刻：第一個數(shù)是第二個數(shù)的9倍，那么第一、二數(shù)字可能是9、1和18、2。如果說第一個是9，那么第二個是1，第三個是9÷2＋4=8.5，是小數(shù)，不成立。所以第一個數(shù)是18，第二個數(shù)是2，第三個數(shù)是18÷2＋4=13，第四個數(shù)是13+1=14。那么把數(shù)字套上去，這個成語是“一日千里”。
我最后再查閱了資料，發(fā)現(xiàn)寫的一模一樣，頓時心花怒放。
原來數(shù)學(xué)中有這么多奧秘呀，我以后一定好好學(xué)習(xí)，去探索更多的奧秘！
左一帆 指導(dǎo)教師 胡寶玲
數(shù)學(xué)的奧秘作文11
在數(shù)學(xué)王國，有許多奇妙的東西：找規(guī)律，配對求和，運算律等等。也有許多有趣的圖形：兩條平行線可以畫出很多不同的圖形——長方形、梯形、平行四邊形……是不是很有趣呢？
要想學(xué)好數(shù)學(xué)并不難，難得是要掌握技巧。就說說我們才學(xué)的多邊形面積計算的題吧！在我沒有掌握技巧之前，常常抓耳撓腮想個十幾分鐘也想不出一道題的答案來。我傷透了腦筋，可轉(zhuǎn)念一想，這中間一定有什么奧秘待我去解開。后來經(jīng)我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)每一題的答案都是把不同規(guī)則的圖形割補(bǔ)成一個規(guī)則的圖形，然后再把面積求出來。最后，我仔細(xì)驗證了一遍，總結(jié)了兩個多邊形面積計算的技巧：一是把不規(guī)則的'圖形分割成幾個規(guī)則的圖形，接著依次將這些圖形的面積算出來求和就是所求圖形的面積；二是把不規(guī)則的圖形補(bǔ)成一個規(guī)則的圖形，然后算出所補(bǔ)圖形的面積，最后用規(guī)則圖形的面積減去所補(bǔ)圖形的面積，就是要求的不規(guī)則圖形的面積。我掌握了這個技巧，做起題目來就方便多了。
原來，數(shù)學(xué)是這么奇妙呀！
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