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有關(guān)吹磚頭作文500字
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的有關(guān)吹磚頭作文500字，希望對大家有所幫助。
有關(guān)吹磚頭作文500字1
咦！老師怎么搬了一塊小紅磚來了，難道今天要我們來劈磚��！真不知道，她在搞什么名堂。
“誰是我們班的大力士？”老師剛說完，我們班的陳鐸、朱熙洋、畢震宇立刻舉起手來，老師對他們說：“你們能把小紅磚吹倒嗎？”我見他們偷偷的笑，他們一定在想：“哈哈，這簡單了，對于我們大力士來說真是小菜一碟。”（人物心理活動想象得較為生動）只見他們信心滿滿的走上了講臺，老師先讓朱熙洋來吹，只見，他深吸了一口氣，然后使勁把氣推向小紅磚，可是磚頭沒有一點搖晃，可能是因為剛才太用勁了，朱熙洋臉紅通通的，像個紅蘋果，但他好像不服氣，又深吸了一口氣，鼓起腮幫子，用盡全身的'力氣，把氣推出，呼—呼—呼強烈的風(fēng)向紅磚吹來，但是那磚頭還是紋絲不動，我想：“難道真的拿它沒辦法了吧？”
三輪過后，磚頭始終沒能吹倒，突然，畢震宇說有辦法說是用信封，老師聽取了他的辦法，找來了一個信封，請了一個人去吹，只見他把嘴伸進信封口向里吹了一口氣，見信封慢慢鼓起來，磚頭漸漸向后倒，最后，“撲通”一聲重重地倒下來。我們一陣歡呼“成功了！”而他也已筋疲力盡，像個泄氣的皮球，爬回了座位。
這一次活動，讓我知道了，只要動腦筋，就沒有解不開的謎。
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今天，老師滿面春風(fēng)走進教室。手里拿著一塊磚。“咦？今天玩手劈磚頭？天知道！”
“我們班誰是大力士？”“大力士？干嘛？”巴潤嶺自告奮勇地走上講臺，老師把磚頭立在桌上，問他能不能吹倒，他自信地點了點頭。只見他深吸了一口氣，兩手撐著桌子，用力一吹，可磚頭不解人意，偏和他作對，絲毫不動。他又試一次，瞪圓了眼睛，鼓起嘴巴一吹，可還是無濟于事。我們就說：“哈哈，誰也吹不倒！”
這時，老師叫陳鐸、朱熙洋吹。可他們兩個誰也吹不倒磚頭那重量級的身體。老師就讓他們?nèi)齻�人一起吹，可還是吹不倒。突然，小紅磚倒了，難道是神仙相助？哦，原來是陳鐸不小心撞的'呀！他正捂著頭叫呢！搞得我們哈哈大笑。（語句活潑幽默）
這時畢震宇突然向老師要了一個信封。他把信封底部放在磚頭的下面，嘴對著信封口，用手捂住信封口的兩邊，用力一吹，信封袋一鼓，磚就倒了，他們?nèi)齻�人也學(xué)會了。
又有人在磚前立了兩本書吹，多米諾骨牌一樣，一吹就倒，妙！
今天，讓我知道做什么事都要開動腦筋，才能成功！
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今天，老師從外面拿了一個紅磚頭過來。有人問：“老師你是不是讓我們練天磚神掌嗎》？”有人說：“老師一定是讓我們來練手削磚頭功�！边�有一個人說：“老師是讓我們吹磚頭�！�
老師問：“我們班上誰是‘大力士’？”老師話音剛落，就有5個人把手舉得高高的。老師首先請了巴潤嶺，巴潤嶺大步流星的走到講臺，老師問：“巴潤嶺，你能把這塊磚頭吹倒嗎？”巴潤嶺大吃一驚：“吹吹吹倒它，好吧，讓我來試試看吧。”他深深地吸了一大口氣“呼――”那磚頭動了那么一點點。他再一次鼓起嘴使勁吹，還是那樣。
老師又請了陳鐸，他樂呵呵地走到講臺。他也深深在吸了一大口氣，然后也像巴潤嶺那樣“呼――”磚頭倒了，原來他是用鼻子撞倒的，只見他捂著鼻子亂跳亂蹦，下面的.同學(xué)樂翻了頭，
最后那個最小的畢震宇，跟老師要了一個信封，只見他把信封壓在磚頭下面，把信封口放在嘴的周圍，就那么輕輕一吹，磚頭緩慢的往后一倒，“嘭――”的一聲躺在桌上。
后來，老師拿了幾本書放在磚頭前面，老師依次請了馬琪和何銳陽來吹，只要輕輕一吹書和磚頭就依次倒下。
原來吹磚頭不能硬吹，要用智慧和計巧才能把磚頭吹倒。
有關(guān)吹磚頭作文500字4
今天，老師拿著一塊紅磚頭走進教室，“是不是要來單手劈磚呀？”老師說：“我們現(xiàn)在來選一個大力士。”這時候巴潤嶺自告奮勇地上前去，老師說：“巴潤嶺能不能把磚頭吹倒呢？”（注意結(jié)合題目“吹”引入重點內(nèi)容的記敘）
巴潤嶺用出吃奶的力氣，臉漲和紅通通的，好像一個紅蘋果�？墒牵u頭分毫不動，好似一個高大的巨人。接著，老師又請出了兩位大力士，一位是陳鐸，還有一個是朱熙陽，他們?nèi)齻�人一起齊心協(xié)力吹，也沒吹倒磚頭。
畢震宇說：“我們可以用信封吹�！庇谑�，老師找來一個信封。畢震宇先把磚頭放在信封的.尾部，嘴巴對著信封口，兩手捏著信封口兩邊，用力一吹，磚頭竟然倒了。太神奇了，可是那三個大力士用信封吹，沒有吹倒。
老師又在磚頭前面放上了五本書，請上馬琪，馬琪走上來輕輕一吹，書和磚頭一起倒了。
吹磚頭，是多么有趣，只要我們開動腦筋去做就沒有做不成的事。
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