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不同的見(jiàn)解600字作文（通用13篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的不同的見(jiàn)解600字作文（通用13篇），歡迎大家分享。
不同的見(jiàn)解600字作文 1
今天，我把《安徒生童話》中的《皇帝的新裝》一口氣讀完，文章主要寫(xiě)了：皇帝愛(ài)換衣服而被捉弄，諷刺了當(dāng)時(shí)國(guó)王、大臣愚笨無(wú)能。兩個(gè)騙子，巧妙利用人們自己不肯說(shuō)自己笨的心理，讓皇帝什么都沒(méi)穿走在大街上，卻被一個(gè)聰明過(guò)人的小孩把整個(gè)騙局揭破。對(duì)這家喻戶曉名揚(yáng)四海的故事情節(jié)，我有兩點(diǎn)不同的看法……
第一點(diǎn)，文章中“大臣們情不自禁的贊美著：‘呀！多么美的花紋！多么令人難忘的.顏色，上帝呀！皇上穿上顯得多么合身’。其實(shí)大臣們根本沒(méi)有看見(jiàn)任何東西�！弊x者一定會(huì)想這些大臣傻得簡(jiǎn)直出奇，竟相信這些……我的看法是，他們這么說(shuō)，是在拍皇上的馬屁，討皇上龍心大悅，獎(jiǎng)他們個(gè)升官發(fā)財(cái)。不說(shuō)遠(yuǎn)了就說(shuō)唐代的和坤吧，因他拍一些善意的馬屁，讓皇上天天心花怒放，他貪贓枉法，照理應(yīng)砍頭，但他沒(méi)有被砍頭，而是留全尸——掉白巾。這些無(wú)恥的大臣身為國(guó)家元腦人物卻和權(quán)貴同流合污，如果他們拍馬屁用于那些晝受過(guò)創(chuàng)傷、需要鼓勵(lì)的人，那世界將變成美好的人決，所以，我認(rèn)為大臣們不是笨而是把聰明放錯(cuò)了地方。
我不反對(duì)說(shuō)大臣笨有不同的看法還對(duì)那“聰明”的小孩，也有不同的看法。那小孩太天真無(wú)知了，他當(dāng)眾說(shuō)了國(guó)王，而且把事情傳開(kāi)了，如果一不小心傳到國(guó)王耳里，國(guó)王定會(huì)惱羞成怒，那小孩家人及親友，必有一場(chǎng)不堪設(shè)想的血光之災(zāi)、慘不忍睹，這你還說(shuō)那小孩子很聰明嗎？如果我是作者安徒生，我不會(huì)讓小孩直接把所看到的“新裝”說(shuō)出來(lái)，而是用一十全十美的計(jì)策既讓國(guó)王知曉真相，也不讓家族橫尸遍野，那才是個(gè)聰明的小孩。
讀了《皇帝的新裝》我更明白了做什么事都三思而后行，把事都做得妥妥貼貼的而又不能違背正義，這才是最聰明的人。
不同的見(jiàn)解600字作文 2
現(xiàn)在不少人對(duì)我們的傳統(tǒng)節(jié)日淡漠了。傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著我們民族的情感追求。端午節(jié),人們 吃粽子,劃龍舟,都有著憑吊屈原的主題。人們懷念屈原實(shí)際是在傳遞著愛(ài)國(guó)精神的火炬。中秋節(jié)吃月餅、除夕夜吃餃子,這都反映了我們民族重團(tuán)圓、重親情、重 和諧的情感追求。
春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們深入的去探究、去實(shí)踐體驗(yàn)，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。另外我們應(yīng)該調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有的節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源。廣泛閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文選典籍，并初步了解家鄉(xiāng)婚嫁文化、飲食文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式�？疾旒亦l(xiāng)的名勝古跡與由來(lái)。考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡�？疾旒亦l(xiāng)某些地名的'由來(lái)�？疾旒亦l(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。訪問(wèn)民間藝 人，了解傳統(tǒng)工藝。
優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，就是那夢(mèng)中的伊人，她美麗著，微笑著，深思著…… 回到源頭，走進(jìn)古典，仿佛進(jìn)入了豁然開(kāi)朗的桃花源。我們掬古典之泉，濯蒙塵之心，我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)優(yōu)美，學(xué)會(huì)深刻……傳統(tǒng)文化讓我們快樂(lè)，傳統(tǒng)文化讓我們高尚，傳統(tǒng)文化讓我們有了內(nèi)涵。
儒家的厚德載物、剛正不阿、誠(chéng)信仁愛(ài)、尊師重道，道家的順應(yīng)自然、淡泊名利、虛懷若谷，佛學(xué)的寵辱不驚、進(jìn)退從容、自然清靜，這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí)、體會(huì)和進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。長(zhǎng)期沐浴在書(shū)香里、浸潤(rùn)在文化中的學(xué) 生會(huì)變得情趣高雅、語(yǔ)言文雅、行為儒雅、氣質(zhì)優(yōu)雅。
總之，讓傳統(tǒng)文化滲透到我們的生活中來(lái),讓我們?cè)陟`魂深處夯實(shí)傳統(tǒng)文化殿堂之基,凈化我們的心靈,這是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。
不同的見(jiàn)解600字作文 3
有一位哲學(xué)家拿著一個(gè)假蘋(píng)果去問(wèn)學(xué)生，班里大部分同學(xué)都說(shuō)是真蘋(píng)果，只有三個(gè)學(xué)生有自己獨(dú)立的思考和判斷。
其他同學(xué)難道看不出來(lái)那個(gè)是假蘋(píng)果嗎？不是，是因?yàn)樗麄儧](méi)有獨(dú)立思考只是人云亦云的跟別人回答，那三個(gè)學(xué)生都有慧眼嗎？不是，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟H自觀察之后，才說(shuō)出答案。
現(xiàn)在這樣的人和事越來(lái)越多了，就連最簡(jiǎn)單的買東西，很多人都開(kāi)始盲目跟風(fēng)了。先看看別人買什么，那個(gè)牌子的，自己才會(huì)去買，或者是聽(tīng)別人說(shuō)這個(gè)牌子的好，大家都來(lái)買這個(gè)，有幾個(gè)消費(fèi)者真正有自己的'消費(fèi)觀。生活中是這樣，學(xué)習(xí)中也是這樣，不善于思考，是現(xiàn)在許多學(xué)生的一大通病。
經(jīng)常會(huì)有人這樣想，很多知識(shí)都已經(jīng)研究出來(lái)，我們只要記住結(jié)論就行了，又何必費(fèi)力的驗(yàn)證，想方設(shè)法的推翻，這樣不是太浪費(fèi)時(shí)間了嗎？
可是，我們要知道，現(xiàn)在很多人們已知的答案，都是前人在科學(xué)技術(shù)落后，學(xué)識(shí)有限的范圍內(nèi)，通過(guò)幾代甚至幾十代科學(xué)家努力研究出來(lái)的，而站在巨人肩膀上的我們更沒(méi)有理由不去獨(dú)立思考。
作為學(xué)生的我們，獨(dú)立思考更是一個(gè)關(guān)鍵性的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，如果一遇到困難就去問(wèn)別人，或者是跳過(guò)，而不是獨(dú)立思考，我想，盡管在努力，也不會(huì)有太大的進(jìn)步，所以獨(dú)立思考是我們必須擁有的能力。
現(xiàn)在很多學(xué)校都設(shè)置了研究性學(xué)習(xí)的課題，目的就是在培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考的能力。這雖然高考不考，但對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。因?yàn)樗囵B(yǎng)了我們獨(dú)立思考的能力。
獨(dú)立思考是我們每個(gè)人必不可少的思維能力，有了獨(dú)立思考的能力，有了獨(dú)立思考的習(xí)慣，才會(huì)有正確的答案。
不同的見(jiàn)解600字作文 4
雄鷹為什么能翱翔于天空之中?因?yàn)樗暿槌晒Γ粩嗑毩?xí)飛翔，才能飛上天空;貝多芬為什么能聞名音樂(lè)界?因?yàn)樗暿槌晒�，努力練�?xí)鋼琴，才能聞名世界;小小苗兒為什么能長(zhǎng)成參天大樹(shù)?因?yàn)樗暿槌晒�，勇敢接受風(fēng)雨的吸塵，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)1!這一切的一切，見(jiàn)證了一句話：有一種失敗叫成功!
生活中，我們難免會(huì)遇到一些挫折，與失敗“握手”，但是，只要我們用另一個(gè)角度來(lái)看失敗，失敗也未必是真正失敗，失敗能讓我們吸取教訓(xùn)，并學(xué)到更多知識(shí)!我們何樂(lè)而不為呢?正視失敗才是最好的選擇!你瞧：
那是去年的作文競(jìng)賽：“琪。老師讓你參加作文競(jìng)賽，你千萬(wàn)不要有壓力，沒(méi)獲獎(jiǎng)也沒(méi)事，努力就行!知道了嗎?”一下課，老師就“念起了經(jīng)”，我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后便箭步如飛的跑向考場(chǎng)了。作文競(jìng)賽開(kāi)始了，我一看題目，臉上的笑容頓時(shí)沒(méi)了：《放學(xué)時(shí)的校門口》，這應(yīng)該突出什么呢?我絞盡腦汁，想了10分鐘才提筆。由于我花了太多時(shí)間在開(kāi)頭上，導(dǎo)致時(shí)間很緊迫，草地寫(xiě)完了這篇文章，由于時(shí)間很少，所以我疏忽了一個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有突出中心，這個(gè)問(wèn)題造成了一個(gè)很大很大的遺憾……
兩天后，比賽結(jié)果出來(lái)了，這個(gè)成績(jī)大大出乎我的意料：我沒(méi)獲獎(jiǎng)，原因竟然就是沒(méi)有點(diǎn)明中心，我的腦袋一片空白，賽后一兩天，我都是咬著嘴唇強(qiáng)忍淚水，不讓它流下的!同學(xué)們的嘲笑，爸媽的諷刺，更是讓我心痛，但是老師的一句話卻改變了我對(duì)失敗的看法：孩子，不是什么事都能成功的，人生如果一帆風(fēng)順，就不是我們的人生了，一樣，成功如果不是失敗做前提，它還能那么重要嗎?所以，失敗就是成功，它能讓你吸取教訓(xùn)，取得成功!”經(jīng)過(guò)努力和老師的`指點(diǎn)，我在另一次的作文競(jìng)賽取得了勝利!這次，功勞全部都得給失敗。
人生的失敗必定不只這一次，不過(guò)每一次，我們都得用看待成功的態(tài)度來(lái)看待失敗，只要讓失敗真正成為成功，我們的人生路就不會(huì)那么坎坷，多姿多彩的人生也就呈現(xiàn)出來(lái)了!
不同的見(jiàn)解600字作文 5
現(xiàn)在的作文越來(lái)越傷感，越來(lái)越矯情，越來(lái)越虛偽，甚至越來(lái)越夸張。
還是學(xué)校發(fā)行的雜志，上面有一個(gè)我同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于她愛(ài)梔子花是因?yàn)槟窍衲笎?ài)，結(jié)尾十分傷感的寫(xiě)道，她收到的最后一支梔子花之時(shí)，也正是母親去世的那天。我看了之后不禁感到又氣憤又好笑——前天她母親還和我一起在吃飯呢！莫非他母親昨天死的�。『呛�，若是他母親看見(jiàn)這篇文章，到底會(huì)哭呢還是會(huì)笑，這是其一。
值得一提的是，考場(chǎng)作文里，大多數(shù)是要求寫(xiě)記敘文，那么必然要找一兩個(gè)事例。笑話就這么來(lái)了——描寫(xiě)父母的愛(ài)的，絕大多數(shù)都是寫(xiě)自己生病，爸爸媽媽頂著風(fēng)雨帶自己上醫(yī)院的事，再要不就是自己忘記生日，爸爸媽媽為自己精心準(zhǔn)備飯菜。現(xiàn)在的孩子還有誰(shuí)能把自己生日都忘掉的呢？那大概是記性非常不好的了。描寫(xiě)年長(zhǎng)一點(diǎn)的人比如爺爺奶奶那就更有趣了，幾乎絕大多數(shù)孩子都在鄉(xiāng)下，院子里有棵大樹(shù)，自己常調(diào)皮的爬上去。再者現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的，似乎所有的父親只有嚴(yán)才能有威信，殊不知嚴(yán)父慈母時(shí)代，批卷老師們?cè)缫咽菂捑肓恕Ｄ奶煺l(shuí)能寫(xiě)的有創(chuàng)意一點(diǎn)，大概會(huì)使人耳目一新吧。
還有要說(shuō)的是，這年頭的孩子心態(tài)不正。總是喜歡悲這悲那，這個(gè)世界和他有仇似地，動(dòng)不動(dòng)小作者們就潸然淚下。青春之淚多么寶貴啊！況且寫(xiě)四季的`時(shí)候，特別是秋，死亡的蒼涼之感恐怕連老師們也無(wú)法恭維了。而且甚至有些人愛(ài)上了頹廢的文字，喜歡用濫用我國(guó)幾千年文化的沉淀物來(lái)抒發(fā)自己滿心的寂寞�？墒俏覀冞@個(gè)時(shí)代何來(lái)寂寞？少年之時(shí)的愛(ài)，懵懵懂懂，何值一提？小小年紀(jì)，別輕易說(shuō)寂寞，人生中快樂(lè)的事還是有很多的。
說(shuō)完這些傷感的矯情，虛偽和夸張，大概有些人心里會(huì)暗暗回想自己是否也曾有過(guò)吧。我只是個(gè)初中生，閱歷不足，本文只代表我個(gè)人的看法和觀點(diǎn)，若有不足之處，還希望各資深文學(xué)人士多多包涵。
不同的見(jiàn)解600字作文 6
一首首唐詩(shī)，一曲曲宋詞，一篇篇古文，一個(gè)個(gè)筆畫(huà)……這些古老而又歷久彌新的語(yǔ)文課文，無(wú)不蘊(yùn)含著我們中華民族的魅力與智慧。
從記事起，我就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在爸爸媽媽的引導(dǎo)下，咿咿呀呀、奶聲奶氣地念“鵝、鵝、鵝”“床前明月光”和《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，卻全然不懂這些字符的意思，只是在心中默默地記下了一些韻律，種下了一顆沉睡著的語(yǔ)文種子。
直至進(jìn)入了幼兒園，這顆種子才慢慢地被喚醒。隨著對(duì)拼音字母的`逐漸認(rèn)識(shí)，以往那些對(duì)于我來(lái)說(shuō)異常陌生的方塊字，在我眼中變成了一個(gè)個(gè)天真活潑的小精靈�？囱剑∷鼈�?cè)谶@兒排成一隊(duì)，小花小草就在其中盛放;在那兒排成一隊(duì)，小魚(yú)就在水里游，小鳥(niǎo)就在天上飛。它們異彩紛呈，散發(fā)著力量與美好，真正地幫我打開(kāi)了語(yǔ)文世界的大門。
后來(lái)，我上了小學(xué)，那顆語(yǔ)文的種子，就開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉，慢慢地成長(zhǎng)著。我認(rèn)識(shí)了越來(lái)越多的文字，深刻地感受到了它們的內(nèi)涵和情感：水在流動(dòng)，火在燃燒，太陽(yáng)帶來(lái)光明，月亮灑下銀輝。與此同時(shí)，我也開(kāi)始了閱讀。從繪本到童話，從一行行到一段段;從文學(xué)到小說(shuō)，從一篇篇到一本本……我徜徉、沉醉在語(yǔ)文世界中，不斷提升和充實(shí)著自己，那顆語(yǔ)文的種子也因此生長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯。
我也同樣喜歡詩(shī)詞那種超凡脫然的境界。它們與白話文不同，卻又和白話文緊密相連：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，多么簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有任何多余的修飾，卻洋溢著格律之美、大氣之美，仿佛讓人置身于那個(gè)遙遠(yuǎn)荒涼的邊塞……它們與現(xiàn)代詩(shī)不一致，卻又和現(xiàn)代詩(shī)密不可分：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，多么直接明白，沒(méi)有半點(diǎn)含糊和遲疑，沒(méi)有刻意的限制與格調(diào)，卻情真意切，不由讓人聯(lián)想起詩(shī)人戴望舒先生那迷茫凄婉又悠長(zhǎng)的雨巷……
“得語(yǔ)文者得天下”。語(yǔ)文是我們中華民族的一筆無(wú)法割舍的寶貴財(cái)富，我們每個(gè)人都有義務(wù)去愛(ài)護(hù)它、繼承它。希望每一個(gè)人都被種下一顆語(yǔ)文的種子，并讓它開(kāi)花結(jié)果。
不同的見(jiàn)解600字作文 7
你猜怎么著他越來(lái)越近，離我們只有一步之遙(他的名字叫世界末日)。他不會(huì)跳，不會(huì)自動(dòng)靠近，但他害怕他的人類會(huì)主動(dòng)靠近他。他真的存在嗎？還是心理作怪。當(dāng)然，大多數(shù)人不喜歡他；那么，他喜歡我們嗎？也許他對(duì)人類一無(wú)所知。2012年他會(huì)在另一個(gè)世界爆發(fā)還是什么都不是？
所謂的專家用文字、語(yǔ)言、圖像把他描述的很清楚，但到底是什么呢？他們見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)，但他們或他們所有人都害怕未知。然而，我希望有一個(gè)先知。在這種情況下，我也許能把彩票取出來(lái)，讓我發(fā)財(cái)一次。我不想一夜之間就有這么幸運(yùn)的運(yùn)氣爆發(fā)，但是考高考題也不錯(cuò)。開(kāi)個(gè)玩笑，就像先知不能當(dāng)總統(tǒng)，不能當(dāng)富人一樣。如果真的有先知，為什么要用一生的時(shí)間去計(jì)算一百萬(wàn)個(gè)后代之后會(huì)發(fā)生什么？你做夢(mèng)了嗎？
古人(先知)嗯，我計(jì)劃你有預(yù)知未來(lái)的能力，那你為什么不預(yù)測(cè)一下有沒(méi)有辦法搞定這個(gè)結(jié)局？如果他真的有這種意識(shí)，為什么不多培養(yǎng)一些這樣的先知，讓人類過(guò)上更完整的生活呢？
不管是算命還是超能力，如果是超能力我就放心了。不是讓兩個(gè)幽魂說(shuō)幾句咒語(yǔ)就搞定了嗎？哦，這些都只是玩笑，但現(xiàn)在我要闡述我的`觀點(diǎn)：預(yù)言是很久以后的事了(人沒(méi)有后悔藥可以先吃預(yù)防藥嗎？)。也就是說(shuō)什么沒(méi)發(fā)生，高中讀書(shū)的朋友都知道概率，拋硬幣很難預(yù)測(cè)，更何況這個(gè)龐大的自然系統(tǒng)。
也可以說(shuō)，明天就是世界末日，因?yàn)槊恳惶於际鞘澜缒┤眨加?0%的幾率會(huì)發(fā)生或者不會(huì)發(fā)生。有：語(yǔ)言的藝術(shù)，有多少人聽(tīng)懂了，每個(gè)詞的讀音和寫(xiě)法，以及隱含的意思。不要說(shuō)古代語(yǔ)言有偏差，就連世界上現(xiàn)存的語(yǔ)言也不能完全理解。
我不是學(xué)歷史考古的。我不知道如何挖掘和判斷文字。總之，作為一個(gè)門外漢，相信一個(gè)圈內(nèi)人，每天活在世界末日之前是不對(duì)的。
不同的見(jiàn)解600字作文 8
書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，這些都是一些名人所說(shuō)的關(guān)于書(shū)的名言，可見(jiàn)書(shū)對(duì)人類有多么重要。書(shū)不僅僅是這些，它還是無(wú)私的老是，給我們帶來(lái)無(wú)盡的.知識(shí)，書(shū)還可以陶冶情操，開(kāi)闊視野，對(duì)人們來(lái)說(shuō)，書(shū)是不可缺少的東西。
書(shū)，我家也不缺少，有滿滿三、四柜子呢！近幾天，媽媽給我買了一本進(jìn)口的電子書(shū)。它的顏色是黑的，外面再套上一個(gè)紅色的外殼，顯得很漂亮。它的用處可大了！你可以把亞馬遜網(wǎng)站任意書(shū)目下載到這本書(shū)中，且可隨意增減；它的亮度也可根據(jù)光線強(qiáng)弱進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)眼睛視力不會(huì)有太大影響。不用上網(wǎng)，打開(kāi)就可以看了，因此我迷上了這本書(shū)，我每天看啊看啊，有時(shí)連吃飯也不吃，沒(méi)想?yún)s惹禍了。
有一次，媽媽竟然對(duì)我說(shuō)：“從今天開(kāi)始，你只能在晚上看電子書(shū)，白天不能看了。”這個(gè)消息對(duì)我來(lái)說(shuō)如五雷轟頂，我一下子愣住了。坐到沙發(fā)上，我就開(kāi)始策劃一場(chǎng)偷藏戲。好不容易挨到了晚上，我向媽媽要了電子書(shū)，看了好一會(huì)兒《明朝那些事兒》，等到媽媽進(jìn)廁所時(shí)，我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，躡手躡腳地偷偷把電子書(shū)藏好，便拿著其他書(shū)看。沒(méi)了電子書(shū)，我覺(jué)得時(shí)間變得漫長(zhǎng)起來(lái)。我有好幾次忍不住要把電子書(shū)拿出來(lái)，還好理智戰(zhàn)勝了欲望，我最終沒(méi)去拿。就這樣有驚無(wú)險(xiǎn)的過(guò)了三四天，災(zāi)難還是來(lái)了。有一天，我把電子書(shū)帶到了學(xué)校，以防萬(wàn)一，回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)我?guī)н^(guò)去的新華字典不見(jiàn)了，媽媽不信，她還來(lái)檢查我的書(shū)包，一開(kāi)始我還沒(méi)意識(shí)到災(zāi)難臨近，卻沒(méi)想到老媽一下子拉開(kāi)了書(shū)包，并拉開(kāi)了我藏書(shū)的那一層，眼疾手快的拿出了電子書(shū)，對(duì)我厲聲說(shuō)到：“你居然把電子書(shū)帶到學(xué)校里去，上課也不用聽(tīng)了，整天看小說(shuō)好了。從明天開(kāi)始，只能周末給你看了，平常只能看紙質(zhì)書(shū)目了�！闭f(shuō)完就怒氣沖沖地走了。我那時(shí)才叫真的欲哭無(wú)淚��！
從這件事，讓我明白：書(shū)雖然可以增進(jìn)知識(shí)，但也不能盲目看，應(yīng)該在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再閱讀。
不同的見(jiàn)解600字作文 9
知道嗎？他越來(lái)越近，他離我們只有一步之遙（他的名字叫世界末日）。他不會(huì)蹦蹦跳跳，他不會(huì)自動(dòng)靠近，而是害怕他的人類主動(dòng)去接近他，他真的存在嗎？還是心理作怪而已。當(dāng)然，大多數(shù)人是不喜歡他的；那么，他喜歡我們嗎？或許他根本不知道人類這種東西。他會(huì)在2012另一個(gè)世界爆炸還是根本就虛無(wú)。
所謂的專家把他用文字、語(yǔ)言、圖像清楚的描述給我們聽(tīng)，但到底是怎樣？他們見(jiàn)過(guò)還是經(jīng)歷過(guò)，只是他們或是所有人對(duì)未知的恐懼而已。不過(guò)，我倒希望真的是有預(yù)言家，這樣的話，說(shuō)不定能把彩票弄出來(lái)讓我富有一次，這樣的幸運(yùn)之財(cái)我也不想一夜爆發(fā)，不過(guò)能把高考題測(cè)出來(lái)也不錯(cuò)呀。開(kāi)個(gè)玩笑，就像預(yù)言家成不了總統(tǒng)，成不了富翁一樣。真的'有預(yù)言家又何必把畢生精力來(lái)計(jì)算一個(gè)千萬(wàn)子孫后的事情。難道你做的夢(mèng)？
古人（預(yù)言家），好吧，就打算你有這本事，能預(yù)測(cè)后來(lái)，那何不預(yù)測(cè)一下有沒(méi)有什么辦法搞定這末日，他真的有這個(gè)覺(jué)悟的話何不多培養(yǎng)幾個(gè)這樣的預(yù)言家，讓人類過(guò)個(gè)更加圓滿。
到底是算命還是超能力，超能力的話我也就放心了，世界末日這種小事情找兩個(gè)超能力者念幾句咒語(yǔ)不就搞定咯嗎？呵，這些都只是玩笑是，我現(xiàn)在來(lái)闡述我的觀點(diǎn)：預(yù)言是述說(shuō)很久很久以后的事（人沒(méi)有后悔藥，難道還能先吃預(yù)防藥么？）。也就是說(shuō)沒(méi)有發(fā)生的事，在高中學(xué)習(xí)過(guò)的朋友都知道概率吧，丟硬幣都難以預(yù)測(cè)，別說(shuō)這龐大的自然體系了。
也可以這樣說(shuō)，明天就是世界末日，因?yàn)槊刻焓鞘澜缒┤盏臋C(jī)率都是50%，要么發(fā)生要么不發(fā)生而已。還有：語(yǔ)言這門藝術(shù)，多少人把他參透了，每個(gè)文字的讀音寫(xiě)法和其包含的寓意。別說(shuō)古老的的語(yǔ)言會(huì)有偏差，就是世界上現(xiàn)存語(yǔ)言也沒(méi)人能徹底參悟。
我不是學(xué)習(xí)歷史和考古的，怎么去挖掘和判斷文字我沒(méi)有概念�？傊�，作為外行人相信內(nèi)行人是錯(cuò)誤的然后過(guò)好世界末日前的每一天就對(duì)了。
不同的見(jiàn)解600字作文 10
在我國(guó)的許多家庭教育中，“讀書(shū)”是走出貧窮的不二選擇。大多數(shù)的父母都希望自己的子女能考上好的學(xué)校，以此來(lái)活得更幸福的人生。
但是，讀書(shū)僅僅是為了改善生活嗎？
答案自然是“不是”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。就高爾基的這句話來(lái)說(shuō)，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是一種知識(shí)的獲取，自身修養(yǎng)的一種提升，社會(huì)進(jìn)步的一種自然選擇。而不是為求達(dá)到某種特定的目的，而忘卻了讀書(shū)的本質(zhì)。
我們?cè)谧x書(shū)獲取知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活，親身生活。古人詩(shī)云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。所以說(shuō)，讀書(shū)并不是一味的讀了就夠，而是要學(xué)會(huì)把獲得的知識(shí)聯(lián)系生活，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)。
子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)這件事，必須要靠自己思考領(lǐng)悟，認(rèn)真體會(huì)書(shū)中所言，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的`習(xí)慣，取其精華，去其糟粕。就像培根在他寫(xiě)的一篇文章里說(shuō)：讀書(shū)不能盡信書(shū)中所言，也不可故意刁難作者。
讀書(shū)不可“死讀”，自然也不可“強(qiáng)讀”。所謂“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。我們所要領(lǐng)悟的是學(xué)會(huì)“會(huì)意”。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，凡事必非一來(lái)就懂，一來(lái)就透，總得有個(gè)循環(huán)漸序的過(guò)程。
唐代大詩(shī)人韓愈曾說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，正確把握讀書(shū)的本質(zhì)，通過(guò)閱讀來(lái)增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，提高修養(yǎng)。而不是為謀所得而讀書(shū)，反而成了書(shū)的奴隸！
不同的見(jiàn)解600字作文 11
那個(gè)問(wèn)題，理所當(dāng)然地是指我們中學(xué)生遺留最避諱的字眼戀愛(ài)了。女孩子在一起免不了嘀嘀咕咕，評(píng)三論四，尤其對(duì)男女同學(xué)之間的事特別敏感，因此，大多數(shù)女同學(xué)為了避人之嫌，就連與男同學(xué)正常接觸也盡可能地避免了。
據(jù)小道消息，樹(shù)葉已同鄰桌的楊林談上了，一些好事者在她背后指手劃腳、竊竊私語(yǔ)�？墒菢�(shù)葉一如既往，看不出她有什么絲毫的變化，幾個(gè)預(yù)言家宣稱，這是樹(shù)葉等待謠言在沉默中消亡，說(shuō)不定會(huì)有一場(chǎng)大戰(zhàn)在沉默中爆發(fā)。你別說(shuō)，還真叫她們猜對(duì)了。
星期三晚自習(xí)，樹(shù)葉同楊林商量一道幾何題，教室里突然響起了鼓掌聲，他倆莫名其妙地對(duì)望了一眼，誰(shuí)知鼓掌聲更響了，甚至竟有人帶頭起哄。樹(shù)葉立時(shí)明白了這一切，幾天來(lái)受的委屈一起涌上心頭，她再也按捺不住，騰地站起來(lái)。
你們這是干什么？難道連問(wèn)題都不可以商量嗎？平時(shí)我們都是埋怨老師，家長(zhǎng)束縛我們的'感情，不理解我們，可是我們同齡人之間就相互理解嗎？不光自我設(shè)置友誼的障礙，而且如此誹謗、嘲弄?jiǎng)e人，這樣做是為了什么？樹(shù)葉的胸脯在急劇地起伏，她說(shuō)不下去了
教室里寂靜得怕人，只聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉間斷的抽咽聲。是��！大家都希望跨越三八線，消除男女生隔閡，可是這究竟要靠誰(shuí)呢？
小小的樹(shù)葉，她有釋放不盡的能量，在她大腦中有許許多多不同于常人的思想和與世俗相悖的觀點(diǎn)，這到底正確與否呢？我作為作傳人，不放冒然斷言，還是請(qǐng)公正的讀者們回答吧！
不同的見(jiàn)解600字作文 12
在很多家長(zhǎng)眼中，學(xué)習(xí)都有崇高的地位，他們認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就能考上好大學(xué)，考上好大學(xué)就能有好工作，有好工作就能回過(guò)頭來(lái)報(bào)答他們。但是學(xué)習(xí)在我們小孩子心里確不是這樣的。
很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好而經(jīng)常打罵孩子，但家長(zhǎng)們不知道考100分的同學(xué)不一定就比考70分的同學(xué)有出息。我爸爸的公司有個(gè)女老板，她只上過(guò)小學(xué)六年，如今卻當(dāng)上了普寧市排名前幾的公司老板，這就足以說(shuō)明那句話是對(duì)的。孩子考不好并不是他們不聰明，“人之初，腦本善。智相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，人一生下來(lái)智力就差不多，只是因?yàn)楹筇旖逃煌�。也許家長(zhǎng)做的某一件小事，就會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
同時(shí)，我還想說(shuō)，如果家長(zhǎng)經(jīng)常用侮辱性話語(yǔ)對(duì)孩子進(jìn)行人生攻擊，那我敢說(shuō)，你的孩子以后一定沒(méi)出息。孩子的童年應(yīng)該是快樂(lè)的`，快樂(lè)的基本是什么？第一：要有好的身體，可有些家長(zhǎng)經(jīng)常打孩子，他們的身體能好哪去？第二：要有好的思想，可有的家長(zhǎng)經(jīng)常罵孩子，你們敢保證那些難聽(tīng)的話不會(huì)再孩子心理留下深刻印象？你們敢保證他們以后不學(xué)你們來(lái)罵其他人嗎？
學(xué)習(xí)不僅要學(xué)知識(shí)，還要學(xué)環(huán)境，要提早認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)生活中，有很多縮小化了的大事。
最后還是希望家長(zhǎng)能夠給孩子好的影響，并且經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，給他們信心，這樣他們的童年才會(huì)快樂(lè)。
不同的見(jiàn)解600字作文 13
“別人說(shuō)什么，不要忙著跟從，要先動(dòng)動(dòng)腦子，要勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解�！彪m然事情過(guò)去好長(zhǎng)時(shí)間了，但是老師的話還一直回響在我的耳邊。
有一天，在一堂語(yǔ)文課上，老師和我們交流記字方法。當(dāng)交流到“偏”字時(shí)，老師問(wèn)大家：“這個(gè)字，你們是怎么記住它的？”
“熟字加偏旁——”同學(xué)們齊聲答道。老師繼續(xù)問(wèn)：“那——，是什么字加什么偏旁呢？”
“是‘piān’字加上單人旁�！睂W(xué)習(xí)委員和幾位同學(xué)答道。原來(lái)，學(xué)習(xí)委員和那幾位同學(xué)把“扁”字讀成了“piān”。老師不滿意，用手蓋住了“偏”字的單人旁，指著“扁”字用懷疑的語(yǔ)氣問(wèn)大家：“這個(gè)字怎么念？”
“piān——”同學(xué)們齊刷刷地答道。這回，念“piān”的同學(xué)更多了。老師更不滿意了，于是就說(shuō)：“認(rèn)為這個(gè)字念‘piān’的同學(xué)請(qǐng)舉手！”除了我，全班同學(xué)都舉了手。老師用欣喜的.目光看著我，說(shuō)：“朱代霞，你認(rèn)為這個(gè)字該怎么讀？”
“biǎn”,聲音小得連我都聽(tīng)不清，因?yàn)閷W(xué)習(xí)委員和這么多同學(xué)都讀“piān”，我擔(dān)心自己不對(duì)。老師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“朱代霞，請(qǐng)你大聲點(diǎn)，再說(shuō)一遍，好嗎？”這時(shí)，所有同學(xué)的目光都齊刷刷地射向了我，我磨蹭了好久，都沒(méi)敢再說(shuō)出自己的讀法。最后，在老師期待的目光中，在同學(xué)們的一再催促下，我放棄了自己的讀法，大聲了一點(diǎn)，讀道：“piān”
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