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生命的旋律作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的生命的旋律作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命的旋律作文1
小區(qū)一隅種有數(shù)棵石榴樹，隨著四季更迭，展現(xiàn)出不同的色彩和姿態(tài)，看著它們，我不禁要問(wèn)：生命是什么呢？
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，石榴樹也醒了。它們伸出粗壯的手臂，擁抱著一樹綠葉。葉兒有嫩綠、有深綠、有墨綠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，深深淺淺，交織出一片綠色的生機(jī)。偶有一場(chǎng)春雨落下，洗凈了葉片上的塵埃，那綠便愈發(fā)生動(dòng)了。明媚的春光里，生命是綠色的，朝氣蓬勃！
夏天，茂密的枝葉間出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)含苞欲放的花骨朵，不幾日，滿樹的石榴花競(jìng)相綻放，一朵朵，一簇簇，紅得似火，艷得像霞。紅色的石榴花像一個(gè)個(gè)身穿喇叭裙的小姑娘，在枝頭開心地笑著、鬧著、舞著，跳著，漾起一道道紅色的'波浪。夏日的和風(fēng)里，生命是火紅的，恣意奔放！
秋天，黃澄澄的石榴掛滿枝頭。它們有的坐在枝條上打秋千，圓鼓鼓的身子將枝條都?jí)簭澚搜�；有的藏在樹葉間咧嘴笑，笑破了肚皮，露出一顆顆晶瑩剔透的粉珍珠；有的掙脫了藤蔓的束縛，掉落到地上，愉悅地翻滾著。香甜的秋風(fēng)里，生命是澄黃的，碩果累累！
朝氣蓬勃—恣意奔放—碩果累累，生命予樹，予人都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我要好好把握這僅有一次的生命，在少年時(shí)汲取養(yǎng)分，蓬勃向上；在青年時(shí)豐富自我，盡情綻放；在中年時(shí)積淀內(nèi)涵，作出成就，讓有限的生命過(guò)得更加豐沛而有意義！
生命的旋律作文2
生命，沒(méi)個(gè)人都有，旋律沒(méi)個(gè)人都懂。當(dāng)一個(gè)人有生命、懂旋律。那他知道生命旋律的意義。
生命的旋律使人生變的豐富多采。如果一個(gè)人只有生命、沒(méi)有旋律，那么這個(gè)人的人生只會(huì)黯然失色。但即使你的生命有一個(gè)和諧、美妙的旋律，那你將很快失去它！那是因?yàn)橛袝r(shí)你不懂得珍惜，失去后在知道那是一生最珍貴的！也好比空中的云永不會(huì)定格在某個(gè)地方，因?yàn)槟鞘强罩械娘L(fēng)，但即使云飄走了那秀美的景色留在了你的記憶中！也好比人的生命回隨著時(shí)間的流逝而流走，但一個(gè)異樣的生命會(huì)永存世間，這異樣的生命會(huì)被人們記��！
生命的旋律也有和所有的歌曲一樣。有美妙和諧之處，有傷感動(dòng)情之處，有興奮高潮之處，但也有結(jié)束的時(shí)候。雖然它結(jié)束了。但是那高潮的'部分，還會(huì)在你的腦海里，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。
每個(gè)人，生命的旋律都是不一樣的。那為什么有的人的旋律會(huì)令人那么著迷？那是因?yàn)檫@個(gè)人的生命的旋律有威勢(shì)、有力量、有勇氣，但又有不濫用權(quán)力的意志，非自衛(wèi)不用武力的決心；那是因?yàn)檫@個(gè)人的生命的旋律能戰(zhàn)斗，能取勝，卻有不攻擊別人；那是因?yàn)檫@個(gè)人的生命的旋律愛(ài)好和平，它敢于與黑暗對(duì)抗，它時(shí)刻等待著黑暗的來(lái)襲，不招惹它，卻也不懼怕它；那是因?yàn)檫@個(gè)人的生命的旋律就是盾牌，它常以十倍的努力去付出，它付出的結(jié)果常是勝利！
每一個(gè)人的旋律都不一樣，每個(gè)人都有自己的旋律，那旋律在哪？在心中！那么為了心中的那份旋律！動(dòng)起來(lái)！
生命的旋律作文3
漆黑的夜空漸漸變?yōu)榱巳缬褚话慵兇獾陌咨�，隨著時(shí)間的推移，它又變?yōu)榱说凵蜖N金色，就像一名少女，嬌羞而又興奮的打量著眼前的新奇世界。陽(yáng)光從云層的縫隙中緩緩滲透而下，將萬(wàn)物都鍍上了一層金膜，這種金膜仿佛有令人蘇醒并快樂(lè)的力量，不然被它籠罩著的萬(wàn)物，又怎么會(huì)全都煥發(fā)出生機(jī)與光彩呢？
這象征著春天的到來(lái)，同時(shí)也象征著萬(wàn)物將共同吟唱出一種令人為之陶醉的韻律。
花，草，樹，木，這些原本微不足道的事物此刻仿佛被上帝賦予了靈魂了一樣，竟耀眼得讓人有些移不開視線：那碧綠的嫩草，斑斕的鮮花，挺拔的樹木，不正是大自然賜給我們的最好禮物嗎？
此時(shí)的微風(fēng)吹在人的耳邊，惹出了一種似銀鈴般清脆悅耳的聲音，植物隨它起舞，湛藍(lán)的天空和純白的云朵是這個(gè)舞臺(tái)的最好背景。就算是神來(lái)之筆，也難以將此時(shí)美好的畫面盡數(shù)描繪下來(lái)。
鳥兒們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的叫著，唱著，構(gòu)成一首美妙的曲子，讓人的心都平靜了下來(lái)。蜜蜂，蝴蝶靜靜地伏在一朵又一朵五顏六色的花上面，翅膀偶爾扇動(dòng)間，一靜一動(dòng)的'美感被詮釋到了極點(diǎn)。
一年之計(jì)在于春，在春天的人們，精神是最好的，精力是最好的，精神面孔也是最好的。身處春天的人們，渾身上下都散發(fā)著活力，這是只有春天才能給予他們的恩惠。
春，沒(méi)有夏天的驕縱，沒(méi)有秋的成熟，也沒(méi)有冬的冷漠，但它卻有自己獨(dú)特的魅力。
生命力，就是對(duì)春天最好的贊美。
生命的旋律作文4
那是一個(gè)蕭瑟的秋日。
在胡同口，一個(gè)僻靜的角落里，有一位雙目失明的老人。他的那雙眼睛，就像一潭毫無(wú)活力的死水。
他，衣著寒酸，霜一般的頭發(fā)，憔悴的臉上布滿干橘皮般的皺紋，手里握著一把二胡。他盤著雙腿，身旁放著一個(gè)破碗。
噢，原來(lái)是一位盲藝人呀！我從心底里涌出一陣陣嘆息。也許，他被孩子遺棄了；也許，他壓根就沒(méi)有子女；也許……
這時(shí)，老人悠然地拉起了二胡，嘴里哼著小調(diào)。一陣陣美妙動(dòng)人的樂(lè)曲回蕩在胡同里，驅(qū)走了蕭瑟，趕走了寒冷。
人們漸漸地圍了過(guò)來(lái)，站在旁邊靜靜聽(tīng)著，仿佛忘記了自己，忘記了一切……腦海里只有跳動(dòng)的音符。
一個(gè)個(gè)音符，是從老人的'心靈深處迸發(fā)出來(lái)的，它們是在為綻放生命而跳動(dòng)、喝彩……
一首動(dòng)聽(tīng)的曲子很快就拉完了。頓時(shí)，我對(duì)盲人的琴藝佩服得五體投地。然而，在這琴聲的背后，是如何巨大的困難呢？盲藝人他又付出了多少心血呢？一定有數(shù)不盡的心酸，數(shù)不盡的挫折，才換來(lái)今天悠揚(yáng)的琴聲！
人們紛紛掏出錢，放進(jìn)了那個(gè)破碗里。
我又一次驚嘆，盲藝人自力更生、自強(qiáng)不息的精神，是多么可敬！他雖然沒(méi)有雙眼，不也照樣生活，照樣學(xué)會(huì)了琴藝了嗎？而我，身體健全的我，不是應(yīng)該從他的身上得到些什么嗎？
在我的耳際，常常會(huì)響起那悠揚(yáng)的琴聲，那是生命的旋律！是的，人活著就應(yīng)該讓生命綻放光彩！
生命的旋律作文5
邰麗華給人第一感覺(jué)是透明、純凈，長(zhǎng)期的無(wú)聲世界使她擁有這種正常人無(wú)法擁有的平靜心。
直到5歲，邰麗華才知道自己的世界與別的小朋友的不一樣，同齡人可以用“聽(tīng)聲辨人”做游戲，可她與真實(shí)的世界隔著一幢無(wú)聲的高墻，她只好用淚水化解無(wú)助與尷尬;別的小朋友可以升入正常的小學(xué)，而她只能進(jìn)聾啞學(xué)校，在一片孤寂的世界里生活。聾啞學(xué)校的律動(dòng)課是為了讓學(xué)生通過(guò)振顫感受到節(jié)奏的變化。當(dāng)老師將木地板上的響鼓踏得咚咚地響，一種奇怪而自然的有節(jié)奏的振動(dòng)剎那間傳遍邰麗華的全身，她感到一種從未有過(guò)的對(duì)另一個(gè)世界新奇的感知，她激動(dòng)著，她興奮著，眸子閃亮，小臉通紅，她感覺(jué)到這個(gè)世界從未有過(guò)的.美好，她對(duì)老師用三個(gè)手勢(shì)表示：我——喜——?dú)g。
從此，邰麗華盡情地投入一個(gè)充滿新奇的世界，她愛(ài)上了舞蹈，雖然沒(méi)有音樂(lè)，但是她用自己的心去伴奏。生命的旋律在起舞，生命之火在燃燒，使邰麗華重新認(rèn)識(shí)她存在的意義，她覺(jué)得自己注定一生要用舞蹈和心中的音樂(lè)去膜拜生命，她對(duì)世界充滿了感恩和感激。
生命的旋律作文6
午后的操場(chǎng)是生命律動(dòng)的舞臺(tái)，是揮灑含稅，張揚(yáng)生命的舞臺(tái)，也是同學(xué)們競(jìng)賽的舞臺(tái)。
有的女同學(xué)在跳繩，如同燕子、如同蝴蝶，那樣輕盈的'飛舞。有的男同學(xué)在跑步，你追我趕，互不相讓，那樣鏗鏘的步伐真是朝氣蓬勃啊！有的大哥哥們?cè)诖蚧@球，在跳躍，在翻飛，如同猴子一樣靈活，一位位真是生龍活虎呀！
瞧那兒，一群男生正在東跑西跑的踢足球呢！看，一位白衣男孩發(fā)球了，他前腳用力一踢，球跳躍起來(lái)了，黑白相間的球在空中滑出了一道美麗的弧線，這時(shí)一位矯健的身影突然沖過(guò)來(lái)，敏捷地用腳一勾，球被掄了，四周傳來(lái)嘹亮的吶喊聲，對(duì)方球員不甘示弱，決定用兩面夾擊的方法搶球，被攻擊的球員好像早就知道會(huì)這樣，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把球傳給了自己的球員，配合的十分默契，真是“一根筷子易這個(gè)斷，十根筷子難折斷”呀！男同學(xué)們就像一匹匹野馬，肆意地向前奔跑…….
看著他們被汗水遮掩的面頰，聽(tīng)著他們歡快的笑聲，忽然覺(jué)得，神采飛揚(yáng)的同學(xué)們和校園里那幾棵大樹一樣生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥！
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