【精選】與為伴作文3篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的與為伴作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

與為伴作文 篇1

　　我是一個“小茶迷”，自從爸爸開始研究功夫茶，我每天晚飯后幾乎都要讓爸爸泡一些茶。

　　我有一個專用茶杯——如意杯，是紫砂杯，這個杯子口大，邊薄，還有一條規(guī)律的花紋，優(yōu)雅別致，爸爸說，這杯子出自大師之手，是獨一無二的。

　　大紅袍、鐵觀音、生普洱、熟普洱、鳳凰單樅、安吉白、大紅袍味的高山茶，這些茶我都品過，茶汁的口味、顏色都有特點。

　　大紅袍喝起來油油的，茶汁是紅色的；鐵觀音有一股蜜香，茶汁是淡淡的金黃色；生普洱和熟普洱都有一股說不出的，讓人感覺暖和的.味道，只是茶汁一個是琥珀色的，一個是酒紅色的；鳳凰單樅味道是苦苦的，茶汁也是琥珀色的；安吉白喝起來令人涼爽，茶汁是翠綠色的；大紅袍味的高山茶味道自然和大紅袍一樣，但高山茶沒有油油的感覺，而是十分清爽�？傊�，茶得味道都是別具一格、沁人心脾的香，茶汁給人的感覺總是清涼爽口，又帶來融融暖意。

　　喝茶也是有講究的。喝茶的環(huán)境要干凈、舒適、安靜。品茶人也要十分有禮，有品位，心不能浮躁。端茶杯時，不能四指托杯底，大拇指壓住杯口，而需要中指托杯底，大拇指和食指捏住杯子邊緣；需要倒茶時，喊“看茶”，沏茶人就會為你敬茶；敬茶時，要右手端茶壺，倒茶杯的七分滿。喝茶時不可以像喝酒似的，碰杯豪飲，也不能喧嘩吵鬧。喝茶要講究談茶論道，以此來陶冶情操。

　　我所知道的關(guān)于茶的知識屈指可數(shù)，但只要是我品過的茶，我都有把握分辨出它的種類，并說出茶的名稱。

　　品茶有益于身體健康，所以茶成了我每天都必不可少的飲品。茶的獨特味道和它的功效讓人百喝不厭，它已經(jīng)成為我的好朋友。與茶為伴，清香洋溢；與茶為伴，強身健體；與茶為伴，怡情養(yǎng)性；與茶為伴，快樂隨行……

與為伴作文 篇2

　　責任，對每個人來說，都是非常重要的。它關(guān)系到一個人的前途命運，甚至體現(xiàn)人的生命的價值。

　　一個周二的早晨，我像平常一樣早早來到學校，剛進教室門，便看見同學們圍在黑板前七嘴八舌得說個不停。我不禁心生好奇，一大早他們這是在說什么？走近一瞧，原來不知是誰在黑板上寫了我們班主任老師的名字，還在旁邊寫了一個不堪入目的詞。

　　啊，原來是這樣，大家你一言我一語，猜測這寫字的人是誰，若是老師知道了會怎么懲罰他？就在這時，班主任老師走進教室，同學們迅速回到自己的座位上坐好。

　　老師看了一下黑板，轉(zhuǎn)過身來平靜地對我們說：“拿出聽寫本，進行‘每日聽寫一測’�！庇形煌瑢W以為老師沒看見，就對老師說：“老師，您看黑板！

　　老師回過頭去，若無其事地看了一眼黑板，說：“噢，昨天，我在學校里看見幾名女學生抽煙。小小年紀，又是女生，竟然抽煙，同學們，你們說我作為一名老師能不管嗎？”說完這些，老師望著我們意味深長地說：“同學們，每個人都有自己應(yīng)負的責任。民航客機的飛行員的責任，是保證乘客安全到達目的地。我是一名教師，我的責任，就是使你們在學習過程中，健康快樂地成長。雖然我不被她們理解，對我惡言相向，即使如此，但我不后悔，今后遇到類似情況，我還會去管！這就是‘與責任為伴’！”

　　是啊，老師不是靈魂的劊子手，而是學生人生的指路燈、領(lǐng)航員。學生只有與責任為伴，師生才能一起在世界——這廣闊的天空中遨游。

　　想到這里，我不禁反思起自己來。我們班主任是我從小到大最崇拜的老師，老師都能與責任為伴，作為他的學生理應(yīng)這樣。我是班里的體育委員，別小看這一職務(wù)，小到每天整隊跑操，大到升旗、學校所有重大活動，都由體育委員組織安排，代表著一個班級的精神面貌和凝聚力，這都是體育委員的責任。以前我可沒認識得這么深刻，我平時個性比較隨和，自己也比較懶散，在跑操整隊時發(fā)現(xiàn)同學們違紀，我都是做“好好先生”——睜一只眼閉一只眼，因而班級跑操質(zhì)量每況愈下，同學們精神渙散如一盤散沙，缺乏凝聚力。通過這件事后，我端正了自己的工作態(tài)度，要想帶出一支積極向上、充滿凝聚力的隊伍，體育委員必須身體力行。凡是體育委員職責范圍內(nèi)的事，我都起到模范帶頭作用。我虛心向體育老師請教，使自己的動作規(guī)范，口令洪亮準確；所有事情親力親為，對排面不整齊、動作不規(guī)范的同學，我陪著他們進行訓練，示范糾正他們的動作，直到整齊規(guī)范為止。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的訓練，同學們認可并服從我的管理，我班的`跑操質(zhì)量在學校評比中名列前茅，有一次，我班跑操時，整齊劃一的步伐，清楚洪亮的口號，令校長情不自禁地向我們豎起了大拇指呢！至此，我才明白了班主任老師那句“與責任為伴”的真正含義。

　　將來，我們也將走上工作崗位，是不是也要像老師說的那樣——“與責任為伴”呢？答案一定是肯定的。

　　每個人身上都肩負著自己的責任，那不是負擔，而是最基本的，必須履行的，是不能逾越，不能舍棄的！

　　與責任為伴，肩頭感覺沉甸甸的，但腳下更踏實了！

與為伴作文 篇3

　　花盆里的花既不用擔心無人照顧，又不用經(jīng)歷風吹雨打，看上去也還美麗，因為它們選擇在溫室里成長。野地里的花如何呢？一次機緣讓我頗感振奮。

　　我的父親酷愛養(yǎng)花，尤其是蘭花。蘭花自古就是“花中四君子”之一，具有一種不同于其他花朵的高潔氣質(zhì)。父親很細心地照顧它們，澆水施肥是不必說的，每當天氣好時，還會把它們搬到院子里曬太陽。早晨父親把它們搬出來曬，中午又搬回家，下午再搬出來�；▋簜兯坪跻仓�道父親的良苦用心，更加努力地綻放著。每當有人經(jīng)過院子時，都會忍不住停下腳步，贊嘆一番，我感到非常自豪，而父親總是微笑著搖搖頭，這讓我十分疑惑，不明白這其中的含義，終于忍不住去問父親，父親說：“家里的花的確好看，但比不上山上的蘭花，如果你想知道，我就帶你去見識一下吧！”

　　這么好的機會我怎么會錯過呢？于是我跟隨父親來到了我家附近的一座山里，那時正值春季，山谷里開滿了各式各樣的花兒。我邊走邊玩，直到父親說：“到了�！蔽也呕剡^神來。抬頭一看，那是怎樣的一片蘭花呀！它們的確比家里的花好看：雖然是中午，但花兒們毫不畏懼陽光的直射，反而張開葉片，享受著陽光帶給它們的溫暖。在這無拘無束的山谷里，它們自然的天性得到了最大限度的釋放，使它們看上去是那么不同尋常。天氣說變就變，不一會兒便刮起了風，下起了小雨。父親急忙對我說：“咱們快回家吧，花還在院子里放著呢。”我這才和父親往家走。走了一段路，我突然想看看山里的那些花兒在風雨中會怎么樣，于是讓父親先回家，自己又跑去看了一下。只見那些花兒非但沒有被風雨擊倒，反而更挺拔了。

　　風住雨停，我回到家中，發(fā)現(xiàn)放在院子里的花都被打蔫了。我問父親：“為什么不把山里的花移回家呢？”父親說：“你試試不就知道了�！庇谑牵�第二天我便跑到山里去挖了一株，臨行時，我還專門挖了一些山里的土回家。心想，這下山里的花兒也可以住在我家了。可是沒過兩天，花就沒了精神，像要凋謝了一樣。多虧父親精心照顧，總算活過來了，可是已分不清哪盆是山花哪盆是家花。野花在哪兒？野花與風雨搏擊的姿態(tài)哪去了呢？野花曾有的那種飽經(jīng)風霜，承載生命厚度之美的氣質(zhì)為何不見了呢？

　　父親告訴我，它們很容易受環(huán)境影響。以前，我將信將疑，現(xiàn)在看來，是很有道理的。比如蘭花，一旦它選擇了溫室，就意味著選擇了平庸。但如果它選擇了風雨，就意味著與堅強和勇敢結(jié)伴，與芬芳同行。

　　花是如此，人不也是這樣嗎？

　　編輯點評

　　1、主題點評

　　溫室中的花朵很嬌貴，總是博得人們的贊美和青睞，因為它們在主人的精心呵護下成長，不必遭受風吹雨淋，就能保持著最美的風采。但是一旦“溫室”的條件沒有了，可能它們很快就會在惡劣的環(huán)境中枯萎凋零。生活中人們常常把嬌生慣養(yǎng)的“小公主”“小皇帝”們比作溫室里的花朵，的確，在父母的溺愛中，她們依賴性強，獨立自理的意識薄弱，適應(yīng)社會的能力也非常差。就和溫室花朵是一樣的。

　　《選擇與風雨為伴》一文，小作者對自己家里養(yǎng)的蘭花和山里野生的蘭花生存狀態(tài)進行對比著寫。家花雖然嬌美，但卻弱不禁風；野花生長的`環(huán)境雖然惡劣，但卻挺拔俏麗，有一種不懼風雨的剛勁之美。鮮明的對比中表達出作者對野花那種堅忍不拔的氣質(zhì)由衷地欣賞和贊美。也揭示出主題：花容易受環(huán)境的影響，人也一樣，不應(yīng)該像溫室中的花朵那樣養(yǎng)尊處優(yōu)，而是應(yīng)該選擇與風雨為伴，磨練自己的意志，隨時獨立自主地接受各種考驗。只有這樣才能成為勇者，才能走向成功。

　　2、選材點評

　　本文是托物言志的，因此寫作時選擇能夠較好地表現(xiàn)主題的物象，尤為重要。為表現(xiàn)青少年應(yīng)該勇于接受苦難和挫折的考驗，磨練意志這一主題，小作者以蘭花為素材，通過自己的親身觀察，形象地展示了不同的生長環(huán)境下的蘭花不同的生長狀態(tài)：一是溫室中的蘭花；一是野生的蘭花。相互對照中，顯示出不畏日曬雨淋的野生蘭花的獨特魅力。也凸顯了主題思想。

　　3、語言點評

　　語言自然、流暢，充滿理性的光彩。懂得合理地設(shè)置懸念和鋪設(shè)，如：“野地里的花如何呢？”“如果你想知道，我就帶你見識一下�！薄耙盎ㄔ�有的那種飽經(jīng)風霜，承載生命厚度之美為何不見了呢？”這些語句很好的起到了引領(lǐng)下文的作用，也使整個的結(jié)構(gòu)緊湊、整飭。再有，就是對比手法的使用，很好的突出了主題。

　　4、布局點評

　　是以 “我”的觀察視角的轉(zhuǎn)移和感受的變化為主線，按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)框架來構(gòu)筑成文的。

　　開頭部分，總說花盆里的花的生長特點，用一句設(shè)問“野地里的花如何呢”，設(shè)置懸念，開啟下文。

　　中間部分，首先，具體寫自己家的蘭花，怕冷怕熱，只有精心照顧才美麗。接著敘述“我”在父親的引領(lǐng)下，見到了野地里的蘭花。它們無需照顧，卻有一種風姿遠勝于家花，令“我”嘆服。最后，記敘“我”把野花帶到家里，讓它生長在花盆里，結(jié)果它卻泯然眾花矣。

　　結(jié)尾部分，點明題旨，指出選擇溫室就意味著平庸，選擇風雨就意味著與堅強和勇敢結(jié)伴。是主旨的升華。

　　5、寫作建議

　　文貴曲折，懸念迭生，才能扣人心弦。寫作時適當?shù)卦O(shè)置一些吊人胃口的“調(diào)料”，如設(shè)問或表示疑惑之類的提示性語句。會使更具吸引力。這也是提高可讀性的一種方法。

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