【精選】介紹朋友的作文4篇

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的介紹朋友的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

介紹朋友的作文 篇1

　　我的朋友叫大肥，短短的頭發(fā)，惹人喜歡的眼神，挺直的鼻子，可愛的臉蛋，機靈的耳朵，總不停動的嘴巴；他今年十三歲了，他喜歡打籃球。

　　有一天放學的時候，大肥來我家玩拿走了我喜歡的一本書，我問大肥是不是拿走了我的書，可是大肥說不得拿走我的書。過了三天我去大肥家玩，看見我那一本書，我就問大肥：“你這本書不是我的嗎？”大肥說是對不起我不應該那你的`書，我對大肥說：“你想要我就給你，只要你以后不再亂拿別人的東西就行了。

　　我的好朋友就是這樣的人！

介紹朋友的作文 篇2

　　曾經(jīng)覺得自己是世界上最狐獨的人，曾經(jīng)認為自己不再需要朋友，直到有一天，認識了她。

　　玥是我在升入初中后交到的最好的朋友。

　　玥，她那如玫瑰一般的小臉上鑲嵌著一對長長的睫毛和一雙水靈靈的眼睛，那眸子中透出真誠與純真，黑云一般的蓬松的短發(fā)，再加上她那令人感覺溫柔甜美的`小酒窩。唉！我簡直形容不出來，簡直是一個從天上墜落下來的小天使��！

　　你若要是說她為天使，那可就大錯特錯了哩！

　　記得有一次，我因為我們班小C欺負了我而哭個不停，玥見我哭得如此悲慘，一邊安慰我，一邊咬緊牙關，皺了皺眉頭說：“你在這等著�！闭f完便“殺氣騰騰”的沖出去，這氣勢，人們一看就知道，某人要“替天行道”了。果然不出所料，她沖到正在玩的起勁的小C面前，小C被她嚇了一跳，她身旁的朋友見了這氣氛都擺出一副看熱鬧的架勢來。小C見這形勢不利已，掉頭就“舍命”地跑。玥二話不說，猛追了過去，兩個人猶如在玩捉迷藏一般，突然，玥掉頭回了教室。小C暗想：“好險！”接著又繼續(xù)和他的朋友玩去了，可誰料，玥到了教室，拿起小C的書包，猛得一下往地下拋。隨后，再踏上幾腳，邊踏還邊說：“靚，我?guī)湍愠鰵饬伺叮�別哭了啦！哭了就不好看了！”我撲哧一聲，破涕為笑了。

　　與玥做朋友，那是再好不過的啦，這不，記得有一次，我將生物書忘在家中沒帶，下節(jié)課就是生物課了。我匆匆向教室外走去，準備借一本，誰料，我還未出教室，那可恨的上課鈴響了，我沒辦法，只得悶悶不樂的回到座位上，我越想越難過，要知道，沒帶書可是要被記名字的，罰抄的哩！急得我都哭了，玥見了，二話不說，便將她的書給扔了過來……

　　事后知道她為了我，被老師罰抄，我立即感動的稀里嘩啦了呢！

　　這就是我的朋友——玥，一個敢愛敢恨的女孩兒。

介紹朋友的作文 篇3

　　看到這個名字別以為我的好朋友是個專發(fā)明導彈或制造導彈的專家呦！告訴你，“導彈”就是“調皮搗蛋”的簡稱噢！他長著一個圓圓的腦袋，不大不小的眼睛，一張嘴總是說個不停，非常調皮。你聽我這么一說一定以為他像王冬冬一樣不討人喜歡，對不？錯，大錯特錯了，他的學習雖然算不上頂呱呱，但是也不壞。說了半天你還不知道他是誰吧！他就是俏皮、有趣、學習又不壞的——許偉涵。由于他十分俏皮，所以就有了這個外號“導彈”專家。

　　最有意思的事要算他在段老師家和孟老師家上輔導課的對比了。每次我去段老師家上課時，他總是認認真真，有時耍點小毛病。有一次他玩得太過火了，段老師就說他在“猴�！�，就是耍給人家看的意思，不過總體上來說還算不錯的`。而再看看孟老師家上課的情景，乖乖，那真是截然不同的場景�。≡诿侠蠋熂疑险n時，就充分表現(xiàn)出了他調皮、淘氣的性格。上課時他就像在自己家里一樣，大叫大嚷，大概是叫得不夠爽，竟然還和邊上的人鬧了起來，每對一題就大叫，錯了就賴皮說，他原來是對的，又把改錯了。人家才不買他的帳呢，不睬他了。他剛要和別人爭論下去，說明他的確是對的，他聲音那么大，真不知道他看沒看得見我們！這才叫什么判……，對了，判若兩人。他如果在段老師家敢這么做的話，段老師一定會毫不留情的，狠狠地來一個大毛栗。

　　這就是調皮、搗蛋、而又俏皮，有時又有些淘氣的——許偉涵。

介紹朋友的作文 篇4

　　她，長得又高又瘦，有時盤著頭發(fā)，還有時扎著一條馬尾辮。一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛忽閃忽閃的，一張瓜子臉白里泛紅，一張能說會道的櫻桃嘴配上那高高的'鼻子，顯得漂亮極了。她就是我的朋友——石浛鈺。

　　她是班里面非常勤勞的“小蜜蜂”。班級每周二的衛(wèi)生都非常好，是因為周二的值日生是石浛鈺。有一次，輪流值日的同學沒有打掃衛(wèi)生，她便說：“別玩了，快一點值日吧！”有的同學還反對她說：“你管得著嗎？”她沒有跟這位同學計較，而是自己一個人默默地把整個教室打掃得干干凈凈，同學們都向她豎起了大拇指。

　　她不僅非常勤勞，而且很愛學習。有一次，她正在寫作業(yè)，我想向她借一本書看，于是我輕輕地對她說：“石浛鈺，能借我一本書嗎？”她沒有回答我，于是我又加大音量：“石浛鈺，石浛鈺……”我喊了好幾聲，她才抬頭看我，回答道：“怎么了？”我說：“能借我一本書看嗎？”“給你。”她把書給了我，然后又低下頭去繼續(xù)做題了。

　　她總是那么勤勞，她總是那么熱愛學習，她總是無微不至地關心同學，她總是……我相信這樣善良的她，會受到更多的人喜歡。

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