關(guān)于小學(xué)的作文錦集5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
我的外甥今年五歲，有一個(gè)圓溜溜的小腦袋，光滑的額頭下有一雙水汪汪、圓溜溜的大眼睛，還有一張紅紅的小嘴巴。
小外甥經(jīng)常穿著一件淺藍(lán)色的'襯衫，還有一條黑色牛仔褲。他來我家玩的時(shí)候總是帶著兩個(gè)小陀螺，還有兩個(gè)陀螺發(fā)射器。這兩個(gè)陀螺可是他的兩大寶貝，出門在外身上都帶著。他來到我家，第一件事就是找我玩，當(dāng)然是玩他的兩大寶貝了。有時(shí)候我在寫作業(yè)，不跟他玩。但當(dāng)他對我說第三次舅舅，陪我玩一下嘛的時(shí)候，我就必須陪他玩了。為什么？如果我還是沒答應(yīng)，那可就不得了了：小眼珠一轉(zhuǎn)，小腿一蹬，馬上就嚎啕大哭，***媽哄也沒用。實(shí)在沒辦法，我只好答應(yīng)了。這孩子還是個(gè)超級(jí)機(jī)靈鬼，鬼點(diǎn)子特多。有一次，他的媽媽把他喜歡吃的餅干藏起來，不讓他吃�？蓻]想到，這孩子竟然在媽媽藏餅干時(shí)跟蹤了媽媽！媽媽走后，把餅干翻出來大吃特吃。更絕的是，他這一舉動(dòng)竟然沒被發(fā)現(xiàn)！
他的優(yōu)點(diǎn)很多，他的老師總是說他寫字漂亮，頁面工整；他在幼兒園樂于助人，經(jīng)常幫助同學(xué)
俗話說金無足赤，人無完人，他的缺點(diǎn)也是不可少的，比如不愛吃蔬菜，寫數(shù)學(xué)題時(shí)老是算錯(cuò)數(shù)，非常喜歡吃零食，看電視一看就是幾個(gè)小時(shí)，硬是不讓大人看
這就是我的外甥！
小學(xué)的作文 篇2
書，充實(shí)我們的知識(shí)之海；行，開拓我們的思維與眼界。若把兩者相融合，迸發(fā)出的又是另一番精彩。
沉醉于羅貫中筆下的三國，縱觀各路英豪斗智斗勇，各領(lǐng)風(fēng)騷；暢游于沈石溪?jiǎng)?chuàng)造的動(dòng)物世界，體會(huì)動(dòng)物們所折射出的社會(huì)現(xiàn)象；隨凡爾納潛入神秘的海底兩萬里，探索未知的奇妙世界；走進(jìn)海倫·凱勒無聲無光的生活，感受她拒向命運(yùn)低頭，立志驅(qū)除人生黑暗的堅(jiān)強(qiáng)意志……獲得一本好書，無疑是彌足珍貴的。
但，永遠(yuǎn)困居于書海中的，少有智者，更多的是書呆子。
每當(dāng)獲得一本好書，我便會(huì)選個(gè)適合它的地方閱讀。梅嶺驛道邊，幽靜竹林里，丫山古寺的鐘磬下，或是深秋時(shí)節(jié)的楓葉林。只要有機(jī)會(huì)，我便會(huì)帶上一本書，走出家門，去尋覓一處能令我融入書本的地方。這一行為拉近了我與書的距離。而每每找到一處書中所描繪的景色，我便會(huì)欣喜不已。
若說獲書而旅行，是書擇景，那帶上書本去旅行，便是景擇書。
在烈日下的沙灘上，撐一把傘，擺一只椅，面對洶涌澎湃、變幻莫測的大海，突然領(lǐng)悟了曹操那"日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里"的壯志豪情。端坐在椅上，面前擺開一本？老人與海？,耳邊，是大海低沉的輕吼。偶爾抬起頭，極目遠(yuǎn)眺，是一片無垠的.海水。我仿佛看到了被水環(huán)抱的、獨(dú)自漂浮在海上的一葉小舟，和小舟上那堅(jiān)強(qiáng)而挺立的背影。他在與喜怒無常的大海搏斗，他在命運(yùn)面前挺胸抬頭。
景與書相結(jié)合，潛移默化地改變了我與自然和書的關(guān)系，這一微妙的關(guān)系加深了我對書本的理解，使景在我眼中升華到了一個(gè)新高度。凡是從一個(gè)地方出發(fā)，去到另一個(gè)地方，這其中的過程，都叫做旅行。生命何嘗不是呢
人生本就是一場旅行，路上有家人陪伴，有朋友相助，當(dāng)然，也難免有奸人使絆，或自己失意。千萬別忘記在出發(fā)時(shí)帶上一本書。累了，迷茫了，無妨，停下匆忙的腳步，耐心地翻閱。讓它指導(dǎo)你走出迷霧，選擇自己的道路。
讀萬卷書，行萬里路，讀與行本就是相通的。讓我們帶上書本去旅行，在增長知識(shí)的同時(shí)，開拓思維。景使書更加生動(dòng)靈活，書令景越發(fā)深邃迷人。
小學(xué)的作文 篇3
讀了[丑小鴨]這篇故事后，我感受頗深。
丑小鴨歷經(jīng)磨難，終于變成了一只最美麗的白天鵝。我們不也一樣嗎？現(xiàn)在的我們就是一只丑小鴨，要?dú)v經(jīng)各種磨難才能變成白天鵝。
我的數(shù)學(xué)遭透了，不是弄錯(cuò)公式，就是算錯(cuò)數(shù)，可是，我的英語還不錯(cuò)呀；我的體育，特別是長跑不如別的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)像一支支離弦的箭沖出去時(shí)，我才開始笨拙地跑步，可是，我滑旱冰的技術(shù)不錯(cuò)呀；當(dāng)別人在演講會(huì)上大談要保護(hù)環(huán)境時(shí)，我只能在一旁呆呆地看著，可是，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來讓大家保護(hù)環(huán)境呀。每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，都會(huì)有不如別人的地方，但我們同時(shí)也會(huì)有比別人好的地方。每個(gè)人都不會(huì)是十全十美的。當(dāng)我們在懊悔自己為什么在一個(gè)地方不如別人時(shí)，我們要先想想，自己不是也有足以讓別人羨慕的優(yōu)點(diǎn)嗎？
只要有信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，我們都會(huì)由一只丑陋的丑小鴨變成美麗的'白天鵝。將失落的信心和勇氣找回來，讓微笑重新回到我們的臉上，讓信心將我們團(tuán)團(tuán)包圍，讓滿載活力的氣息充滿我們的生活。
相信自己，我也能變成白天鵝！
小學(xué)的作文 篇4
不得不承認(rèn)，在我們的作文教學(xué)中，有的教師教學(xué)生寫作文，想了不少的辦法，但是作文教學(xué)總是徘徊不前；也有的教師在作文教學(xué)中想了一些辦法，但是由于辦法不得法而中途放棄；還有的教師在作文教學(xué)中善于借鑒別人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于將自己作文教學(xué)中的那些陳舊的作文教學(xué)方法進(jìn)行大膽的淘汰，從而推陳出新，使自己的作文教學(xué)事半功倍。這就應(yīng)了人們常說的一句話：觀念決定方向、觀念指導(dǎo)行動(dòng)、觀念預(yù)示結(jié)果。經(jīng)過長期的作文教學(xué)探討、總結(jié)，以下內(nèi)容能有效地檢查我們的作文教學(xué)觀念狀況：
1、課前設(shè)計(jì)。
A、重要。B、有點(diǎn)重要。C、不重要
�。ɡ斫怄溄樱赫n前教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是非常重要的，善于探索的教師就知道，有效的課前作文教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能很好的指導(dǎo)作文教學(xué)，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�？梢恍┙虒W(xué)不是這樣，教師走進(jìn)教室了還不知道作文教學(xué)從何處著手。）
2、編寫教案。
A、認(rèn)真設(shè)想。B、按常規(guī)行事。C、不予以安排。
�。ɡ斫怄溄樱航贪甘墙處熃虒W(xué)的指導(dǎo)性文件，它對于教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選用，教學(xué)過程的'設(shè)計(jì)等都具有極其重要的作用。要說完成學(xué)校規(guī)定的工作任務(wù)是很簡單的，但是對于作文教學(xué)的成效是沒有價(jià)值的。）
3、情境創(chuàng)設(shè)。
A、根據(jù)實(shí)際設(shè)想。B、到時(shí)再說。C、沒必要。
�。ɡ斫怄溄樱河行У那榫硠�(chuàng)設(shè)能使作文課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)處于興奮狀態(tài)，從而大面積的提高作文教學(xué)效率。那些死氣沉沉，學(xué)生時(shí)時(shí)處于疲勞狀態(tài)的課，其實(shí)稍加分析就知道基本沒有很好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。）
4、課件制作。
A、因地制宜準(zhǔn)備。B、想制作但沒條件。C、制作與否不重要。
5、范文應(yīng)用。
A、可用但要有度。B、用了就是好。C、沒那么想。
6、教師寫作。
A、身體力行。B、想寫但沒必要。C、不寫也能教作文。
7、看講座、資料。
A、總是經(jīng)常進(jìn)行。B、領(lǐng)導(dǎo)安排就看。C、根本沒作用。
8、知識(shí)積累。
A、想方設(shè)法。B、教作文時(shí)再說。C、不重要。
9、方法傳授。
A、捕捉時(shí)機(jī)進(jìn)行。B、讓學(xué)生去積累。C、讓學(xué)生自由發(fā)展。
10、作文全面性。
A、面向全體學(xué)生。B、面向中上等生。C、看情況。
11、改作文。
A、學(xué)生與教師批改相結(jié)合。B、想讓學(xué)生改但不放心。C、教師包辦。
12、講評(píng)作文。
A、點(diǎn)面結(jié)合、觸類旁通。B、抓好作文讓學(xué)生仿寫。C、根本不進(jìn)行。
13、善后處理。
A、非常有必要。B、有時(shí)進(jìn)行。C、置之不理。
14、教學(xué)反思。
A、每次必作。B、按學(xué)校要求。C、沒作用。
15、對于好作文。
A、發(fā)揮引領(lǐng)作用。B、讓大家學(xué)習(xí)。C、用以批評(píng)差生。
16、對差的習(xí)作。
A、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。B、不管倒好。C、訓(xùn)斥。
小學(xué)的作文 篇5
我家后院有一簇毛茸茸的小草，里面臥著兩只軟綿綿的小泰迪，它們總睜大眼睛看著，似乎在等待有人為它們打開一扇溫暖的門。
當(dāng)時(shí)爸爸媽媽都不讓我養(yǎng)狗，那時(shí)的我心里有些失落。于是我下定決心，一定要滿足它想要的愿望。
放學(xué)后，我和幾個(gè)小伙伴去觀察這兩只可愛的小狗。這兩只赤褐色的小狗，貪婪地在微風(fēng)中歡脫，我們迷上了它們的各種萌樣。
小伙伴們找到了一個(gè)四四方方的大鐵籠子，輕聲細(xì)語地說：“這個(gè)籠子應(yīng)該能做它們溫馨舒服的家了吧。”
過了一會(huì)兒，它們鉆進(jìn)籠子，舌頭還不停地?cái)[動(dòng)，但僅憑一眨眼的工夫，它們睡著了，睡得是那樣的甜。非常離奇的是它那稀奇古怪、帶點(diǎn)保護(hù)措施、又帶點(diǎn)陰森森的睡覺姿勢。
直到后來，我們翻閱了資料，知道了狗必須趴著睡，為了保護(hù)它們自身，前爪總是，要護(hù)著鼻子，為鼻子是狗最重要的器官，要是沒有鼻子，狗就沒法生存，沒法捕獵，就跟一個(gè)殘廢的人一樣。說真的，這個(gè)樣子還真像一個(gè)毛茸茸的臥佛。最有意思的還是它耳朵總要貼著地，為了自身的安全，連它們睡覺都要戒備著。(原創(chuàng)投稿 )
你看，連狗睡覺都花樣百出，這么有意思，說實(shí)在當(dāng)只狗還是挺不錯(cuò)的嘛！
除了睡覺，還有一個(gè)非得讓我們刨根問底的問題，但說起來還是蠻有趣的，“它們?yōu)槭裁催@么愛咬拖鞋呢？”瞧它們那窘樣，真夠有意思的。就在今天上午，我正坐在草地上，懶洋洋的。天空淡泊寧靜，霎時(shí)一道黑影從身邊閃過，立刻我擺在旁邊的那只棕色的鞋，已經(jīng)成了小狗一個(gè)非常有趣的“玩具”，它時(shí)而頂?shù)筋^上，似雙龍戲珠，時(shí)而不停的`咬它，像似拖鞋惹它們生氣了一樣。
它們?yōu)槭裁磹垡闲�？原來是為了磨牙。小狗并肩�?zhàn)正在長牙齒的情況下，牙根發(fā)癢，如果不咬東西，牙齒就無法“破土而出。”
說真的，要是他的牙齒完全長好，其實(shí)還蠻鋒利的。我喜歡它們，希望它們茁壯成長！
其實(shí)這兩只小狗的力量還是挺大的嘛，要是侵略者敢動(dòng)它們一根毫毛，休想逃出它們的手掌心。
可是我一直想要滿足它們的愿望——有一個(gè)真正溫暖的家！終于在我的軟磨硬泡下，爸爸媽媽終于把這兩只小狗帶回了家，我們家變成了一家五口啦！
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