科學實驗作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的科學實驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學實驗作文1
星期六，我與幾個小伙伴一起做了一個有趣的實驗，我先拿了準備好的白醋和雞蛋，小伙伴們都在想我會做什么實驗呢？他們都有些迫不及待了�！拔覀兘裉靵碜鲆粋�產(chǎn)生新物質(zhì)的實驗”我微笑的為他們解開了“謎底”。我先給他們每人發(fā)了一個燒杯，然后把提前準備好的雞蛋放進燒杯�！蔽蚁茸屗麄円粋�人一個人的開始，我的話音一落，另一個人便立即行動起來，按照我的意思，他小心地往燒杯里加醋，生怕到過量。我瞪大眼睛觀察著“行了，夠了！”我給他提了個醒。加好醋，他拿起雞蛋小心地放入燒杯中。這會產(chǎn)生什么新物質(zhì)呢？他們都很疑惑，包括我在內(nèi)，因為這個實驗是從書上看來的我們好奇地看著燒杯中的變化，但觀察了兩分鐘，覺得這么耗著也不是個事，于是我把燒杯放到一邊靜置一會，我說：“等會再來觀察有什么變化”。
在等待的過程中因閑著沒事做，所以我提議再做一個實驗，他們也很贊成。不過這個實驗沒有材料所以打電話請求了老師，老師一聽很高興所以讓我們到學校和她一起做這個實驗。這次，老師給我們每個人發(fā)了一根試管夾，一根蠟燭和一塊玻璃，在老師的帶領(lǐng)下，我們先把蠟燭點燃，然后用試管夾夾住玻璃片放在火上燒。很快，我們注意到手上的玻璃片變黑了�！安Ａ兒诹�！”我們幾乎異口同聲的喊了出來，隨后老師看我們疑惑不解，便給我們解釋道：你們看到玻璃片變黑是因為蠟燭燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)，把玻璃片放在上面便熏黑了。這時不知是哪位同學說了一句：現(xiàn)在家里的實驗差不多好了吧，我們回家看看吧！于是我們都回去了老師和我們一起到了家，我們看到桌子上的雞蛋不是什么時候布滿了秘密的'小泡泡，仿佛穿上了一件泡泡紗衣，我們帶著疑惑的目光看著老師，老師解釋道：這是因為醋和蛋殼中的物質(zhì)產(chǎn)生了二氧化碳氣體，二氧化碳氣體在水中會有很多小泡泡。我們低頭一看，可不是嗎，不光是雞蛋，燒杯壁和水里也有很多很多的泡泡呢！
中午快要到了，鬧鐘也要響了，這段時間過得真快。做科學實驗真有趣，既鍛煉了我們的能力，有收獲了不少知識，真是一舉兩得！
科學實驗作文2
星期六上作文課的時候，可可老師變身為科學家，帶我們做了一場有趣的科學實驗。
首先，老師從袋子里面拿出了盤子、打火機、蠟燭，一根藍色筆芯和一杯水。我對那根白白胖胖的蠟燭有了興趣，它頭頂上有一根黑黑的引線，像年輕人的黑色頭發(fā)一樣。老師拿筆芯在水里輕輕地攪拌起來，讓白水變成了藍水，這樣好區(qū)分一些。緊接著老師把那杯藍水慢慢地、輕輕地倒入了盤子里面，把一個白色的盤子染成了藍色，老師真是一個神奇的畫家！做完這一切之后，老師停了停，神秘的看了看我們，把蠟燭放進了盤子里，此時蠟燭仿佛在水里游泳一樣。
這個時候我們都在竊竊私語，老師把蠟燭放進去，難道是要表演水中生火嗎？每個人臉上都露出了好奇。老師把打火機拿了過來，我一看到打火機，心里就有一些緊張：難道……我猜對了？還是，她要把玻璃杯燒融化？我們?nèi)己闷娴嘏苌现v臺，把老師圍起來準備細細觀看。
老師先拿起打火機輕輕一按，就把蠟燭的黑頭發(fā)點燃了，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的一幕，希望能夠發(fā)現(xiàn)一些秘密。紅紅的火焰在引線上燒得越來越大，可老師絲毫不在意，而是慢慢拿起了玻璃杯。這個時候我的心跳慢慢加速，瞪大了眼睛。只見老師把玻璃杯倒扣下來，蓋在了蠟燭上面，我們所有人都屏住呼吸，教室里面安靜極了……
差不多過了個五秒鐘，我發(fā)現(xiàn)杯子里的蠟燭慢慢地熄滅了，這時水開始慢慢升了起來。就在蠟燭熄滅的那一刻，一團灰色的煙霧冒了上去，水也在這一刻猛地往上升，前面還與杯子保持水平線的'水位，此時猛地往上升，就像變魔術(shù)一樣，杯子里面突然有了一節(jié)藍色的水。它是什么時候出現(xiàn)的？為什么會這樣呢？蠟燭為什么會熄滅？
楊依依驚訝地說：“我就知道會這樣！”原來她這么聰明啊！王子航也大呼：“看，水位變高了……”原來每一個人都發(fā)現(xiàn)了這個秘密。哇，這個科學實驗好神奇呀，可可老師剛剛偷偷變魔術(shù)了嗎？這個時候教室里面熱鬧極了。老師來揭曉答案了——因為杯子里面的氧氣被蠟燭“吃”光了，所以蠟燭慢慢地熄滅了。像我們?nèi)藳]有空氣就不能活了一樣，蠟燭也是因為沒有氧氣了才會熄滅。而水要來占位，所以就“擠進了”杯子里，水位自然就上升了。
通過這次實驗，我知道了一個科學原理。以后我會多做科學實驗，或者在家里面再重新做一遍，讓好朋友和爸爸媽媽也感受到科學的快樂。
科學實驗作文3
一天，我在網(wǎng)上看到了一個制霜的視頻。我覺得十分神奇，決定自己在家試試看。
我準備了易拉罐一個，濕毛巾一條，冰塊一些和少許鹽。我興奮地望著這4樣東西，心中充滿了疑惑，就這么4樣東西真的可以做出美麗的爽嗎？帶著疑惑，我開始了“制霜”這個小實驗。
我先把易拉罐的頂部剖開了一個大口子，接著把冰塊倒入了易拉罐中。那些冰塊就像頑皮的孩子，爭先恐后的擠入了易拉罐中。然后，我挖了3勺鹽倒入了易拉罐中。接著，我拿起一直筷子，在易拉罐中用力攪拌�？墒怯捎谧雷犹桌抟恢辈荒芄潭ㄔ谧雷由�，我不得不用手抓住易拉罐。當我的手碰到易拉罐的罐壁時，一股涼嗖嗖的感覺從手指尖傳來。我一手扶住易拉罐上方，一手抓住筷子在易拉罐中快速攪拌，發(fā)出“哐哐哐”的聲音，就像冰塊寶寶們不愿融化發(fā)出的抗議聲。鹽終于均勻的分散在易拉罐的各個角落時，開始慢慢溶解。接著，我插了一根溫度計進去。溫度計剛剛插入易拉罐，水銀柱就立即降了下去。隨著鹽的溶解，罐內(nèi)的溫度快速地下降。我把易拉罐放在濕毛巾上，靜靜地等待著霜的出現(xiàn)。
我坐在那里，大氣也不敢喘，生怕呼出的氣影響了爽的形成。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)罐壁上出現(xiàn)了一個個小點。銀色的，透明的，帶著一些“小絨毛”，十分可愛。漸漸地罐壁上的點越來越多，連成了一片。我伸出手摸了摸罐壁上的霜，質(zhì)感有點像雪，硬硬的，冰冰的，舒服極了。我剛碰到霜，霜就在我的`手指尖上融化了，罐壁上留下了我的一個手指印。當我準備收工時，發(fā)現(xiàn)霜把罐子下面的毛巾也凍住了，我費了好大的力氣才把易拉罐從毛巾上拉了下來。
我看著那美麗的霜花，心中充滿了疑惑：為什么只要這些東西就能制作出這么美麗的霜花呢？這時，爸爸告訴我，說：“因為鹽在溶解的時候要吸收熱，使罐內(nèi)的溫度低于了0度，當空氣中的水蒸氣遇到了0度以下的易拉罐，就凝結(jié)成了冰晶，形成了霜�！甭犕臧职值慕忉�，我恍然大悟。
通過這個小實驗，我更加喜愛科學了，大自然是多么的奇妙�。�
科學實驗作文4
“變形成功！”喝完最后一口牛奶，我對著管子輕輕一吸，牛奶盒順勢變得癟癟的。我拿著自己的杰作炫耀起來：“看我的力氣大不大，盒子都被我吸得變形了�！�
“這主要是大氣壓這個‘大力士’幫你忙。你這個肺活量在及格邊緣的小朋友別太得意哦！”媽媽毫不留情地擊破了我的“牛皮”。傷心之余我隱約中聽到了一個新鮮的名詞“大氣壓”。咦，這是什么東西？好神秘��！于是我開始探索這位看不見的大力士——大氣壓。
請教了家長、翻閱了資料、“咨詢”了百度，我才有點清楚。原來“大氣壓”準確的名字叫“大氣壓強”。什么是壓強呢？它指的`是物體在單位面積上受到的壓力，聽上去有點拗口，舉個例子你就明白了：把菜刀磨鋒利后，因為刀鋒與蔬菜接觸面積小了，蔬菜刀口處受到的壓力增大，所以切菜就輕松了。同樣，看不見摸不著的大氣其實對浸在其中的物體也是有壓強的，這種壓強被簡稱為大氣壓。人們平時感受不到大氣壓是因為人體內(nèi)外所受到的壓力是相等的，一旦平衡被打破，人也可能像牛奶盒一樣“變形”。通過這個原理，我特地在吸牛奶時，將吸管與牛奶盒留出點空隙，這時候，任憑我怎么使勁，牛奶盒紋絲不動，難怪媽媽說真正的“大力士”是大氣壓呢！
因此，我明白“輕如空氣”這話是假的。利用壓強，科學家讓看似沒有重量的空氣產(chǎn)生巨大“魔力”，為我們的生活做出了很多貢獻。
醫(yī)學上，我們的老祖先就利用大氣壓發(fā)明火罐療法，排除人體內(nèi)的濕氣；護士為病人進行的輸液，也是有大氣壓的幫忙。學習中，同學們用鋼筆時先擠出鋼筆管中的空氣，放手時有大氣壓默默“助攻”，墨水輕松吸入管芯。生活里，大氣壓的貢獻更大了，不僅是喝飲料，吸塵器就是利用了內(nèi)部氣壓小于外界氣壓的特點，把地面上的臟東西成功吸進“肚子”里；高壓鍋為我們快速烹飪；還有——
這一天家里掛在墻壁上的吸盤掛勾掉了，我利用所學知識輕松搞定：首先檢查吸盤是否漏氣，再看看墻面是否平整，然后把吸盤和接觸的墻面擦干凈，接著可以把墻面用水打濕，這樣可以防止漏氣。最后放上吸盤，用力擠出里面的空氣，吸盤牢牢“粘”在墻上了。
科學探索其樂融融，科技應用受益無窮。同學們，現(xiàn)在，你知道真正讓吸盤“粘”在墻上的是誰的力量了嗎？
科學實驗作文5
放大鏡可以點燃樹葉？一樣的綠豆在不同的環(huán)境下葉子顏色不一樣？泡沫、鞋盒、錫紙和礦泉水瓶子可以做成什么東西？當老師告訴我們要拿這些材料做成太陽能熱水器時，教室里一片沸騰，好像就是一鍋燒開的粥。
下課后，我、小吳、小鄧組成了一個小組，然后我們分好工，各自帶什么材料。
熊老師高興地說：“好，那誰先來呢？”
科學課上，只有我們帶齊了材料，老師就讓我們做。我們就開始七嘴八舌地討論了，一個同學說：“應該把錫紙?zhí)舆@里！”
“不，應該把這里涂成黑色。”于是我們手忙腳亂地照著書上做。當然，我們也不順利，有時把錫紙貼錯了，有時涂錯地方了。下課時，我們雖然做成了，但是個錯的。
回家后，我立刻找出一個相當不錯的盒子，然后把瓶子放在中間，接著把四周貼上錫紙，再小心翼翼地把泡沫填滿剩余的空間，最后拿筆把盒子旁邊涂成黑色，這樣是為了吸熱。
第三天，我把小太陽能熱水器帶到了學校里。哇！同學們的做法真是令我大開眼界，真是五花八門。有個同學把盒子貼成一個密封的了，結(jié)果光線進不來；有個同學直接把瓶子上貼了錫紙，同樣光線也進不來；有的……
科學課上，我們把太陽能熱水器拿到了操場上，老師還讓我們玩了太陽能電板，用它可以把小燈泡點亮，可以節(jié)約不少資源呢。我們也把自己的太陽能熱水器打開，陽光可以直射，然后也把太陽能電板放到了陽光直射的.地方，兩面鏡子放在旁邊，使陽光反射到太陽能電板上面。
萬事俱備，只欠東風！我們只要耐心等待就行了。于是我們趴在地上，眼睛瞪得圓溜溜的，心里都在祈禱：“快點亮吧！”如果有同學擋住光線，我們就毫不猶豫地把他趕走。有些同學耐不住寂寞了，就把泡沫弄在跑道上，使操場上泡沫漫天飛，好像下雪了似的。
叮鈴鈴，下課了，雖然小燈泡沒亮，可我的冷水卻變成了溫水，看來效果還是有的。
這個科學實驗不但好玩，而且讓我悟到了一個科學道理：科學是嚴格的，不能容納一點錯誤，所以每一個實驗、每一件事情我們都要認真對待。
科學實驗作文6
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來聽課兒……”剛打了上課鈴，就聽到科學老師陰陽怪氣地在門外跟另一位老師談著話。我們可逮著個機會說起話來�？墒遣灰粫䞍海覀兛吹搅碎T口的兩個人：一個是科學老師，這理所應當，那另一個呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來科學老師還是同意讓張老師來聽課！我們一時無語。
“咳，咳，上課！”這下的科學老師還像沒事似的，嚴肅地說話。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學們好，請坐！”
“今天我們還是做一次科學實驗……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說的翻到了第21課，還沒等我瞧好了課題“凝結(jié)”，班上就嘰嘰喳喳的`了。
“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統(tǒng)的老師教育學生——有的是招��！“好好聽課！誰表現(xiàn)好我叫誰上去做實驗！”說著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個人。我來到了講臺上，看到了三個燒杯，兩個燒杯里裝著水，另一個燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現(xiàn)在，我們觀察一下最左邊這個裝熱水的杯子與其它兩個分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭著答到�！皩�，你很聰明。那我們再把這個裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個實驗形成鮮明的對比，應怎樣做呢？”我們陷入了沉思�！皩α耍岩粔K玻璃加熱！”我激動地叫到�！昂眠郑 笨茖W老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時放到了兩個燒杯的上面�！翱�，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”過了幾分鐘，只見加熱后的玻璃上沒有一點兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來，水蒸汽遇冷會變成液態(tài)水，而遇熱則不會，這是科學老師總結(jié)出的一個定義，還通過這個定義給我們留下了一個問題。
做完實驗后，我懷著激動未了的心情走下了講臺，心里還不停地思考著那個問題：冬天的時候，人坐在汽車里面，常常會看到車窗玻璃上會有一層層蒸汽，我們怎樣才能把它消滅呢？
科學實驗作文7
今天下午的課，可謂是一節(jié)科學課。為什么呢？嘿嘿，你們這就猜不出來了吧！瞧，朱老師正拎著一個袋子神秘兮兮的向教室走來呢！
她放下袋子，小聲的說：“今天我們要做一個有趣的實驗�！闭f完，教室里頓時像炸開了鍋一樣，七嘴八舌的討論著�！敖裉�，我們做的實驗就是要把乒乓球從紙杯里吹出來�！敝炖蠋熝a充道�！斑@怎么可能�！痹S多同學半信半疑。朱老師笑著說：“那么，你們就自己來試一試吧。”說著，朱老師發(fā)給各個小組實驗器材。
“我們應該先想一想怎樣才能把乒乓球吹上來才對�！毖χ呛阏f。這是我振振有詞地說道：“我覺得可以從乒乓球的側(cè)面吹才行。”“嗯，我也覺得應該是這樣才行。”顧寒波贊同了我的觀點。
我們開始實驗了！只見薛智恒深深的'吸了一口氣，鼓起腮幫子從球的側(cè)面猛地一吹，在這一瞬間，我屏住呼吸，眼睛緊盯著乒乓球，期待著第一次實驗的成功�？墒乔蚓拖袷且粋�小賴皮一樣，死賴在杯底不動彈。第一次實驗失敗了�？吹竭@時，原本充滿期待的小組成員，現(xiàn)在個個像一只泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣，不知該怎樣才好。這時，顧寒波說：“既然在側(cè)面吹球失敗，那我們可以試試從正面吹呀？”我若有所思，輕輕的點了點頭�！俺晒α�！成功了！我們成功了！”陳赟婕興奮的喊道。我的目光立刻轉(zhuǎn)移到了陳赟婕一組。��？這么快就成功了。我在心里暗暗想著�！翱�，快，我們也不能落后。”我焦急的說著。第二次實驗開始了。
這一次由我來吹球。我雙眼緊緊的盯著球，眼珠都要掉到杯子里去了。雙手緊緊握著，接著，深吸了一口氣，對著乒乓球使勁一吹，乒乓球居然浮起來了。當乒乓球快要跳出來時，他還是在邊緣溜達了一圈，然后又落到了杯底�？墒乔虍吘故请x開了杯底。我沒有放棄，繼續(xù)挑戰(zhàn)著�？墒墙Y(jié)果仍然不盡人意。這已經(jīng)是我第四次挑戰(zhàn)了。我鼓起腮幫子，噘著嘴，猛地朝杯子里的乒乓球吹氣。乒乓球就像被施了魔法一樣乖乖的從杯子里溜了出來�！耙∥医K于成功了！”我歡呼著。就連我們小組內(nèi)的成員也為我高興。
雖然實驗成功了，但我仍有一個謎團尚未解開。為什么我們對著乒乓球吹氣，乒乓球就會從杯子里跳出來呢？老師告訴我們：這個實驗的原理是伯努利原理。其實就是利用氣壓讓小球浮起來，乒乓球上方風速大，壓力小，球下方風速小，壓力大，這樣乒乓球就自然被抬起來了！聽了老師說的，我覺得這真是太神奇了！
通過這次實驗，我不僅收獲了快樂，還明白了一個科學原理，真是一舉兩得啊！
科學實驗作文8
哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來參加家長助教！她一進入班級，同學們像趕集似地蜂擁過來。小叮當們紛紛過來打招呼：“阿姨好！映彤媽媽好！”看來，大家對這堂科學手工課滿懷期待呢。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長女神媽媽，果然身手不凡。一開始就通過提問的方式激發(fā)小叮當們對風力小車的興趣。首先，她通過ppt展示了從古至今汽車的發(fā)展歷程，遠古的祖先馴服了牛與馬，也創(chuàng)造了各式各樣的人力與獸力車，如馬車、牛車、驢車等；近代史上，人類利用蒸汽機裝在車上，真正的汽車誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的汽車引擎三輪車。此后，許多現(xiàn)代汽車如雨后春筍般地生產(chǎn)出來，并為世人所運用。
緊接著，媽媽與小叮當們進行精采紛呈的互動。小叮當們爭先恐后地舉手發(fā)言，闡述著對自己心目中汽車的理解。更令人驚喜的是不少小叮當不僅得到媽媽的表揚，還獲得獎品呢。
真正激動人心的時刻開始啦。媽媽展示了風力小車的成品，讓同學們認真觀察其構(gòu)造，列出所有準備材料，引導同學們逐一認識。在她的引導下，小叮當們用自己能干的雙手和聰明的.大腦，共同開啟了制作風力小車之旅。
第一步先取出長方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個角；第二步把4個紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個車輪安裝在直角輪軸外側(cè)；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著把三孔平扣插在正方形底座的左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的中線上。第五步把電機夾插入固定在三孔平扣上，把小電機固定卡在電機夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風扇葉安裝在電機上，裝上電池。最后開啟電池夾上的小開關(guān)，風扇轉(zhuǎn)了，小車也動了。
演示完畢風車制作的這幾個步驟后，媽媽鼓勵大家親自動手實驗，利用風力原理使小車運動起來，鍛煉自己的動手能力。大家饒有興趣開始動手操作，有的動手能力強，上課認真聽講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來。當然，最后在媽媽耐心指導下才完成。
通過這堂精彩紛呈的科學實驗課，同學們掌握了汽車的發(fā)展歷程，懂得風力小車的制作原理，培養(yǎng)了實際動手操作的能力。同學們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機會再來給大家上課呢。通過這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！
科學實驗作文9
今天下午我去北海小學參加了科學實驗比賽。在去的途中，我把每個實驗的步驟、方法及注意事項在腦海里回憶了一遍，又猜想這比賽會有多少人參加水平怎么樣？
到達北海小學后，我盡量放松自己，是大腦處于微興奮狀態(tài)。走進休息室，我本以為是人山人海的場面卻被不足十個學校所代表。雖然對手不足十個但決不可掉以輕心，我相信他們都是學校里挑選出來的精英。看著各個選手都志在必得的談笑風生，令我十分不安，他們肯定很厲害，與他們相比我能有幾分勝算？實力懸殊會有多大這個？答案只能在賽后見分曉。細心、慈祥的'錢老師似乎看出了我的不安，走過來撫摸著我的額頭，對我說：“不要緊張，他們都不如你，你很厲害，你一定能贏他們，我相信你！加油！”錢老師的一番話讓我信心大增，接著錢老師幫我做賽前準備，模擬一些問題讓我來操作回答。
領(lǐng)隊陳老師把抽好的簽拿了過來，從一個偌大的信封里拿出了一張長約15？寬約1·5？的紙條，上面印著：“次序1用顯微鏡觀察植物細胞。”經(jīng)過一番詢問得知，這次比賽只做一個實驗。只做一個實驗豈不妙哉？
要比賽了，監(jiān)考的老師把選手集合在休息室外的走廊上。六年級與四年級按簽的次序排成兩排，不知為甚把我與3號選手對調(diào)了一下位置，我在心中竊喜“太好了”，這樣不僅可以讓我洞察考場里的一切還可以及時做出應對方案。輪到我了，我闊步走入考場�？脊俳o了我一張紙，需要我寫上學校、班級、姓名，粗略看了一下內(nèi)容，我原以為是實驗試題，沒想到竟然是實驗步驟，以防萬一，我又瀏覽了一邊確認沒有其它需要填寫空格后便開始操作實驗。首先打開盒子把顯微鏡拿出來裝上目鏡，調(diào)試反光鏡，然后把植物標本的載玻片放到載物臺上用壓片夾夾住，然后慢慢調(diào)試著物鏡與載玻片的距離可就是看不到標本，我便將載玻片稍微移動一下調(diào)節(jié)準焦旋鈕，隨著旋鈕的的旋轉(zhuǎn)，從目鏡中看到的圖像也越來越清晰。我趕忙讓開讓考官來檢查。待考官檢查完畢后，我便有條不紊地把目鏡從顯微鏡上拆下來，整理好后放回盒子里。
等所有的選手比完賽后，全體選手及帶隊老師去合影留念。
比完賽后我如釋重負，接下來就是等待比賽的成績了。這次比賽只是為了下次更重大的比賽小試牛刀。我愛科學，科學是為人類開創(chuàng)新紀元的唯一途徑，我愿意做這條途徑上為人們披荊斬棘的先驅(qū)者。
科學實驗作文10
快樂的暑假到了，爸爸媽媽要上班，我只能一個人在家里。為了方便一個人吃飯，媽媽買了一個實用的新微波爐。
一天下午，我的肚子又唱起了交響曲，看來應該吃點點心了吧!我打開冰箱，看見里面有幾個圓溜溜的大雞蛋。心想：哈哈，今天可以吃煮雞蛋了。一邊想著，我一邊就拿出了一個雞蛋。
我把雞蛋小心翼翼放在了微波爐的正中央，關(guān)上了門，調(diào)了3分鐘�！皢琛獑琛蔽⒉t轉(zhuǎn)了起來。大概過了一兩分鐘，只聽“砰”的一聲，像是什么東西摔在了地上，或者是什么爆炸了。聽到了異響的我，心“唰”的一下提到了嗓子眼，趕忙跑了客廳，只見微波爐里到處都是濃煙。定睛一看，微波爐的內(nèi)壁上粘滿了蛋黃和蛋液，嚇了我一跳。
這時，媽媽回來了，看見微波爐的慘樣，忙問我是怎么回事。我一五一十地把事情的來龍去脈說了出來。
媽媽語重心長的教導我：“帶殼的雞蛋不能直接放進微波爐中，必須打碎加工才行。”
媽媽的這一番話引起了我的好奇心。我決定去網(wǎng)上查個究竟。
我查了微波爐的.工作原理。微波爐是利用微波加熱的，微波一部分會直接射到食物上，一部分通過微波爐的內(nèi)壁反射到食物上產(chǎn)生熱量，使食物各個方面均勻受熱。
了解了微波爐的原理后。我知道了當雞蛋放進微波爐里加熱的時候，在微波爐這個封閉的空間里，很短的時間內(nèi)就會產(chǎn)生很多熱量，這些熱量一下子來不及從雞蛋表面的小孔跑出去，蛋殼里的空氣也在膨脹，雞蛋內(nèi)部的壓力變得很大，就會引起爆炸了。所以用封閉容器加熱食物，產(chǎn)生的熱量不容易散發(fā)，也會使容器內(nèi)壓力過高，容易引起事故。
通過了上面的了解，我得出了一個結(jié)論: 凡是帶硬殼或者帶皮的密封食品，必須進行開封處理才能用微波爐加工。烹飪前，必須將有膜、帶殼、密封的食物用牙簽、針等穿出一些氣孔。帶殼的生雞蛋，最好不要用微波爐來加熱，因為雞蛋不止有一層硬殼，內(nèi)部還有幾層軟膜，加熱時非常容易發(fā)生爆裂。那些用塑料袋密封的食品，如果加熱時間較長時，最好剪去一個小角作為出氣孔。
我衷心的告訴大家，以后可不要把雞蛋煮成“炸蛋”哦!
科學實驗作文11
“咦？變紅了！”“變綠了！”“唉？怎么變成了紫色？”“實驗室”里不時傳來我的喊聲。咦，這是怎么回事呢？原來我正在廚房——“實驗室”,研制關(guān)于酸性和堿性的問題。這學期的科學書中介紹了紫甘藍水可以識別酸堿性物質(zhì)的法寶喲！酸性變紅，堿性則變綠。
任何科學探索都會將謎團揭曉得一清二楚。我懷著試試看的心情找到了我的實驗室。此時我的'心情是既激動又緊張。我按照書中的步驟開始了我的實驗，也開始了一段奇妙的旅程。我先從冰箱里拿出紫甘藍的幾片“外衣”.用菜刀將它們變成了碎片，接著我又如法炮制地將其余幾片“變了身”,緊接著，我又嫻熟地將它們送回了家——罐子。我隨后又用熱水淹沒紫甘藍碎葉的“家”透明的水一下子便被“染”成了淡藍色。沸騰的水逐漸變冷了，我用過濾網(wǎng)過濾掉水中的雜質(zhì)，接下來，紫甘藍水便要秀出它的絕活——大變臉了，我把紫甘藍的水分成幾份，接下來便是見證奇跡的時刻，有請第一份紫甘藍華麗登場。
我滴幾滴醋，一會兒一縷絳紅在淡藍色的水中來回穿梭游曳，信步在淡藍色水的世界中，很快便擴散到各個角落，由此我知道醋是酸性的。然后我又在另一份試劑中灑了一絲小蘇打，魔術(shù)師紫甘藍水似乎有些疏忽，綠色不太明顯我又多加了一點，綠色的顏色才明顯地呈現(xiàn)在我的眼前。這是我有一個大膽的猜想，如果往綠色試劑中摻雜酸性物質(zhì)會不會恢復到原來的模樣。“咦，變得更綠了，綠得蒼郁，綠得深沉！”“唉，怎么變成桔紅色了？”“呀，都變成絳紫色了！”……紫甘藍水最終沒能恢復到最初的模樣！
從這次的小實驗中，我學到了許多。不僅更深入地了解了那些物質(zhì)是堿性，哪些物質(zhì)是酸性，還學會了制作PH試紙，最為重要的是通過這次小試驗，我增長了科學知識，還直觀地了解到物質(zhì)的酸堿性，學會用實驗驗證知識，我深深體會到：只有通過不斷地科學探索，才能加強鞏固已學的知識，還能探索未知的奧妙，解決心中的謎團。
科學是快樂的，更是奇妙的。久而久之，你會在科學中發(fā)現(xiàn)奇妙，在奇妙中感受科學。
科學實驗作文12
寒假到來了，老師讓我們在家做一個小實驗。我打開必讀書，思考著做哪個最好。突然，幾個字映入了我的眼簾：第46頁《逃跑的冰塊》。
事不宜遲，吃過晚飯我就開工了。隨即還來了一個跟屁蟲：小弟弟趙遠（當然不用付工錢了）。按照書上所寫的，我開始搜集材料�？闪钊艘庀氩坏降氖�，玻璃被全部用來招待客人了，而冰塊也用光了！
沒辦法，總不能坐在這兒吧，得想想辦法才行。于是我決定，想用裝冰塊的'東西盛滿水，然后放進冰箱冷藏層。乘這段時間，我?guī)е艿苋ベI個玻璃杯，回來做實驗。半個小時過去了，萬事俱備，只欠東風了。我和弟弟擊了掌，實驗正式拉開了序幕。
我先小心翼翼地把杯子倒?jié)M水，然后把冰塊一個接著一個地放了進去，不出我所料，果然有許多水溢了出來，仿佛是調(diào)皮的孩子出于好奇而探出了小腦袋，誰知一不小心摔下來了。冰塊很快也浮了上來，此刻的水宛如一片海洋，冰塊成了小舟。弟弟見了，高興得手舞足蹈，誰知一不留神竟把玻璃杯弄倒了。瞬間，杯碎冰裂，我的作業(yè)本差點就被浸濕了，幸好有包書皮的保護。弟弟一時間也沒反應過來，身上全濕透了。想都不要想，大人們不允許我們繼續(xù)做這個實驗了，無奈之下，我又重選了一個。
這個實驗名叫《鬼影游戲》，在第63頁。找到材料后，實驗就開始了。我先在硬紙板上畫了六張鬼臉，它們都張牙舞爪，其中四張更為可怕。
弟弟接著遞給我一把剪刀，我將這六張鬼臉“咔嚓咔嚓”剪了下來。用透明膠帶將他們一個個小心的固定在了鐵絲上。我給了三張弟弟，請他拿好，趙遠一臉茫然地望著我，我微笑不語。書上說的果然不錯，用鐵絲固定住鬼臉拿起來特方便�，F(xiàn)在我拉上窗簾布，關(guān)上了燈。弟弟沒想到我會來這一手，天生怕黑的他顯得更加膽小如鼠“姐姐，姐姐，你在哪兒呀？我好怕呀！”弟弟忍不住叫了起來。其實我也很害怕，但在比我小的人面前，我必須鎮(zhèn)定自若。趙遠緊緊的拉住我的手，我猛地打開手電筒照著鬼臉。哇，好可怕！那幾張臉隨著我的手而移動，一會兒放大，一會兒縮小，仿佛一口要吞掉我們。弟弟一上來很害怕，差點一屁股坐在地上。但聽了我的解說后，它不但不害怕了，還跟我一起津津有味地玩了起來呢！
實驗揭示了一個大秘密：把鬼臉放在手電筒和墻壁之間時，我倆在墻上看到了鬼影。當我們把鬼臉靠近手電筒時，鬼臉擋住了更多的光源，所以變得很大。相反，鬼臉就小了。
實驗真有趣，科學好神奇。
科學實驗作文13
不久前，學校為了提高我們對科學學習的興趣，拓展我們的知識面和鍛煉我們的動手能力，特地在周六的活動中心開設了一門有趣的課程，那就是“科學實驗班”。媽媽為了鍛煉我的動手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報名參加了這一活動。沒想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽名字，我就知道一定很有趣。于是我就很認真地聽了起來。
老師告訴我們，滾擺有三個知識點：第一個是“重力勢能”，意思是物體由于被舉高而具有的能量，和物體的高度，質(zhì)量有關(guān)；第二個是“動能”，意思是物體由于運動而具有的能量，和物體的速度，質(zhì)量有關(guān)；第三個是“滾擺原理”意思是重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)換。當你把它卷起來的'時候，它有重力勢能，你把他放下的時候，它在下落的過程中，重力勢能在減少，它轉(zhuǎn)化為動能了，他又因為慣性向上卷起，動能又轉(zhuǎn)化為重力勢能，一直轉(zhuǎn)下去，但是因為有阻力，所以它總會停下來。真空中沒有阻力，所以它可以一直轉(zhuǎn)下去。
知識點講完了，老師就發(fā)了器材：1、五根圓木棍，根據(jù)長短分為三組，有一組最長約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個小圓洞，側(cè)面還分別有兩個小洞，另一根特別長約20公分，上面有兩個小洞；3、器材里還有兩個羊眼圈，還有一個中間有洞的圓片，和一條線。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來。
大家聽完就開始做了，我先把羊眼圈插進洞里，然后把兩個最長的木棍插在9公分左右長的的木條中間，接著又把剩下兩個一樣長的木棍插在剛才的那兩根木條上，下來就用20公分長的木條固定在長木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個木棍，我以為做錯了，突然瞥見我后面的同學把那個木棍插在圓片的空隙里，我靈機一動如法炮制，接下來又把繩子從羊眼圈里鉆過來，然后把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會了那三個知識點的內(nèi)涵。
看著自己的作品，我真高興，不僅僅做了實驗，而且還提高了動手能力，學了些科學知識，真是一舉三得呀！
科學實驗作文14
深秋時節(jié)的清晨，走在路上，經(jīng)常能看到植物上覆蓋著一層白乎乎的冰晶。這是什么？爸爸說，這就是霜。
我對這白白的小東西充滿了興趣，上網(wǎng)一查，啊！有關(guān)于霜形成的小實驗！我嚷嚷著要做，爸爸媽媽沒辦法，只好幫我準備好實驗的材料：黑色易拉罐、溫度計、濕布、冰塊和一小袋食用鹽。
開始實驗了。我按照視頻里的做法，先舀了幾勺食鹽和放了幾塊冰塊在易拉罐里。這能行嗎？我一邊放一邊懷疑，這樣就可以模擬零度以下？來不及多想，我就迫不及待地的把溫度計插進了罐子里。只見溫度計的'紅色部分正在慢慢下降，0度！-1度！-2度！竟然真的降到了零度以下？我驚訝地問站在不遠處的爸爸：“為什么易拉罐里的溫度能夠降到零度以下？”“因為食鹽在溶化過程中要吸收熱量，所以罐內(nèi)溫度會變得更低�！彼χ鴮ξ艺f。原來如此，我向他點了點頭。接著，我把易拉罐放在濕布上�！昂簦酉聛硪娮C奇跡的發(fā)生了！”我興奮的自言自語。
我瞪大眼睛，伸長脖子，緊緊地盯著易拉罐外側(cè)，生怕錯過一點兒微小的變化。過了好久，我看見一個個白色的像水晶一樣晶瑩剔透的東西正在慢慢形成。之后，這種東西很快覆蓋了整個罐子，為黑色的易拉罐穿上了一件毛絨絨的大“白襖”，在陽光下閃著光，在光線灰暗的房間里顯得那樣光彩照人。這應該就是霜了吧！我心想。我用手輕輕地摸了一下，冰冰涼的，讓人感到一種無比的新奇與愜意。可是這種新奇和愜意很短暫，摸到了一點點又立刻在我的指尖融化了。我又一次用自己的指甲小心翼翼地挖了一點霜，但霜立馬融化了，我的指甲上只留下了一小堆水。
“我做成霜了！我做成霜了！”頓時，欣喜充滿了我的整個心。爸爸媽媽被我的叫聲吸引了過來。當他們看到了萬分美麗的霜后，不僅嘖嘖贊嘆了起來�？粗@美麗的霜花，我心中又不禁產(chǎn)生了一個疑問，墊在底下的濕毛巾有什么用？上網(wǎng)查過后，我恍然大悟，濕毛巾上的水遇到了零度以下的溫度，就變成了霜。
這真是一次有趣而難忘的科學實驗�。�
科學實驗作文15
今天下午，我們班的同學都帶來了一個個雞蛋，你可別誤會，這不是要進行吃雞蛋比賽，它是我們上科學科要用的實驗品呢！在這節(jié)課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來都覺得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點來臨。
叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動。老師很快就把我們帶到了教學樓的天臺。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護器能安全著陸嗎?同學們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護器”吧！這些保護器可真是千奇百怪，有的像飛機，有的像一把大傘子，有的像一個皮球，有的在保護器上圍上了花邊……各種各樣的保護器，多漂亮有趣呀！但不知道誰的`保護器能保護雞蛋安全著地呢?真想快點開始��！
在老師的一聲令下，實驗開始了。第一組的“飛機”載著雞蛋寶寶出發(fā)了。只見飛機在空中飄來飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風吹來，飛機像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開了花。第一次實驗失敗了，同學們都很不高興。老師對他們說只要回去再把飛機改良整修一下就一定會行的，他們又開心起來了。
接著是第二組的同學上場了。看他們得意洋洋的神態(tài)好像實驗一定會成功似的。他們的保護器只不過在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的呀？同學們都為雞蛋寶寶擔心。他們的隊員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了�？删驮诒Ｗo器碰到地面的一刻，奇跡出現(xiàn)了，保護器著地后一下子被彈了上來，這樣彈來彈去，就像一個有彈性的皮球，隨著彈性慢慢減少，保護器穩(wěn)穩(wěn)地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無損傷。�。≌媪瞬黄鹧�！我們都情不自禁地鼓起掌來。
第二組的成功，為我們組樹立了相信，我們也一定會成功的。我們組做的雞蛋保護器是一個大大的“降落傘”，它是我們組員精心設計的結(jié)晶，如無特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉(zhuǎn)著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩(wěn)，最后還以一個優(yōu)美的姿勢慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護器成功了，老師和同學們都為我們的成功而高興。
真有趣的科學實驗課呀！在這節(jié)課中我們與科學為伴，真正領(lǐng)略到科學的樂趣與魅力。
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