精選反思的作文合集九篇
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的反思的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思的作文 篇1
《作文上的紅雙圈》一文是作家黃培佳寫的一篇記錄征文比賽的一件事，文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。
本節(jié)課圍繞教學目標，我取得了一些效果：
一、情感價值。學習這篇課文的`目的是在預習課文的基礎上，通過把握文章的主要內(nèi)容，體會文章思想感情。在了解課文內(nèi)容的基礎上，通過自讀自悟感受老師對自己的鼓勵和關愛，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時采取引導法，以課文題目”紅雙圈”為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。
二、比較閱讀。由于文章題目發(fā)人深省，學生會提出：“為什么會有紅雙圈�！痹凇缎聛淼耐趵蠋煛芬晃闹校趵蠋焺e有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，讓我們感受到了老師對學生的關愛。不同的老師對學生關愛的方式不同，今天學習《作文上的紅雙圈》，看看這位老師的關愛對作者有著什么影響導入課題。確定好了文章的基本框架后，學生進行自主探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化。學生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，文章寫了因為“我”的一篇作文，首先被貼在（報欄）上，然后又發(fā)表在（縣辦刊物）、（地區(qū)刊物）上，最后發(fā)表在（正式刊物）上，給了作者自信和力量，最終成為（作家）的事。
反思的作文 篇2
自古華山一條道，這是我們上過了學的人希望自己的孩子高考的一條定律，年過四十的人們，自己覺得看透了人生，所以就把自己未了的心愿寄托在孩子身上，希望孩子參加高考，考上自己理想的學校。
可是，我們的孩子并不是都那么隨心愿，于是就出現(xiàn)了一個又一個讓我們理解不了的孩子，這不，又出現(xiàn)了一個。
前些日子就收到信息，也就是通知我一聲，具體內(nèi)容我也記不到請了，反正是有點兒激動，主題是她的孩子不上學了。
我收到信息之后，聯(lián)想到在此之前，接二連三的受到她的鄰居的激動信息4條，主題是說她很多次晚上11點整孩子，以前孩子不反抗，現(xiàn)在開始反抗了，她本來就失眠，吵得她多次難以入睡了，因為屢次這般，她只好發(fā)短信提醒當事人了，目的是通知我一聲，一面以后見了面說起此事，讓我也理解一下，我又想起了此前，孩子的爸爸曾經(jīng)打電話問我有沒有空去他家和那孩子交流一下。所有這一些信息，匯聚在一起，終于出了我這樣一個結果。
我愕然了，又釋然了。
在我的記憶中，這是我要好的`朋友中第三次出現(xiàn)這樣的問題。
第一個這樣的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)工作了，結了婚，有了孩子，過期了紅紅火火的小日子。他當時沒有勇氣參加高考，上了個自考。
第二個這樣的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)工作了，戀愛了，準備結婚，工作起來還是蠻熱情的呢。他當時高考的時候參加了考試，上了專科。
這是第三個這樣的孩子了，孩子自己還沒有完全離開學校，只是三天打魚兩天曬網(wǎng)，心里放不下高考，依他的水平，考個一本不成問題。
為何高三時刻會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？很大程度來自多方面的關注度過高。
記得讀過“目的顫抖”這樣一個心理現(xiàn)象。太想寫好字了，你的手會顫抖！太想踢進球了，你的腳會顫抖！太想做出創(chuàng)意，你的腦會顫抖！傳說中的后羿，原本有百發(fā)百中的功夫，卻在夏王面前表演射靶心時，以失敗告終，這是因為太在乎那晚兩黃金的賞賜，讓手顫抖了！美國著名的走鋼絲演員瓦倫達，原本有一雙在鋼索上如履平地的腳，卻在最后一次演出中，從鋼絲上掉下來，這是因為過分在乎這個最后一次的結局，使雙腳顫抖了！
究其原因就是因為心量太小，對眼前的名利太在乎了，太看重了，亂了方寸。
糾正理念：把“目的扔得遠遠地”，心理上要“大體則有，具體則無”；“因上努力，果上隨緣”。
我們在關注孩子成長的時候，是不是犯了“土撥鼠哪里去了的毛病呀！”
這個孩子的現(xiàn)象又一次敲響了我們做父母的警鐘，我們要的是健康，樂觀，平常的孩子，而不是為自己掙臉子的孩子。
反思的作文 篇3
日復一日，年復一年，時光荏苒，光陰似箭。轉眼間，跌宕起伏，五味俱全的初一已經(jīng)結束，將要到來的是充滿考驗與困難的初二，等初二過完，初三便會接踵而至，面臨的將是中考。
初一，跌宕起伏，五味俱全。剛進入初一生活時，我對所有的事都充滿了好奇，都想要去了解它，周圍的事物都是以“新”開頭的：新學期，新學校，新老師，新同學這一切都深深的吸引著我，讓我不斷的去探索，去了解。第一次月考，在我的不斷探索之中結束，那是我初一階段考得最好的一次，慢慢的，我對初中生活漸漸習慣，對事物也不再像剛來時那般好奇，一切開始變得簡單與乏味，每天早上早早的起床去上學，下午回來，沒有什么特別。漸漸地，我的成績開始下滑，由第一降到第三，中間的幾次考試也都不太理想，雖然我以開始用功，但最后的這次考試，我也僅考了個第四。
這成績這同學眼里也許是不錯的，但是第四不是我想要的，我想要的是第一。
在我迷茫之時，老師的一句話點醒了我，使迷茫之中的我豁然開朗，驅走了那團圍繞著我的云團，讓我看到了太陽，照亮了我前進的道路.初一已經(jīng)過去，初三還會遠嗎？中考還會遠嗎？”是啊，初一都已經(jīng)過去了，離中考的`時間還會有太多嗎？如果我再不努力，我將如何面對中考，面對我的人生呢？
所以，在剩下的時間里，我必須刻苦、努力，認真學習，不可再像以前一樣不緊不慢的學習了，我要在初二將成績趕上來，初一時，我們所有的人都站在同一個起跑線上，同時起跑，現(xiàn)在我落在他人之后，所以我要快跑，我要邁開我的雙腿，大步向前跑，努力地跑，不停歇，我相信，我會趕上來，跑在最前。無論結果怎樣，我都會全身心投入，奮力一搏向目標沖刺，我要以最好的精神面貌走向初二，走向中考，迎接未來。
反思的作文 篇4
今天，很多伙伴們都開始正式上班，或者已經(jīng)投入到了上班上學的狀態(tài)中。
這場疫情的爆發(fā)，打破了以往我們春節(jié)應有的歡樂的氣氛與秩序，好在，萬眾一心，大家都在努力地克服困難，戰(zhàn)勝它。
被延長的假期，以及宅在家的狀態(tài)，讓很多人開始想念上班上課的情形。想到之前有時會埋怨會吐槽，在這樣的狀態(tài)中才明白那樣的自由與井然有序以及按步就班的平平淡淡，其實就是一種幸福。
有人說在家里呆著感覺整個人都有點頹廢了，最初的幾天還好，把之前沒有看過的劇，小說，還有一些綜藝補上，把平時沒空打的.游戲玩上一波。可隨著時間的延長，才發(fā)現(xiàn)，一天天從早到晚地窩在家里，因為不出門幾乎整天的睡衣，更不用說的有的人連洗臉也省了。
時間一久，好多人都開始期盼著正常的上班上學的生活，即使是累一些，但是被制約的生活會更規(guī)律一點。即使可以在家辦公，但很多人會選擇窩在床上處理文件，有養(yǎng)寵物的怕寵物搗亂，有小孩子的會被小孩干擾，如果和父母在一起，他們會時不時地端茶送水過來，同樣那些在網(wǎng)上開課的，有的同學則覺得眼睛一直盯著屏幕真的太累了，開始想念真正課堂上老師講解的狀態(tài)。
當然也有一些非常自律的伙伴，還是一如既往地，早起，閱讀，學習，很健康地安排自己的生活，把這段宅的生活用來充實自己。
這段超長的假期其實也讓我們學會反思太多太多，同時也更要明白且學會珍惜。
反思的作文 篇5
星期四，剛上完體育課，我就找邱樂維聊天。我們聊得很入迷，勾肩搭背地走上了樓梯，一點兒也不在意前面的人。當我們走到二樓樓梯的拐角，突然看到有人抓住了邱樂維的帽子。又惹什么麻煩了？我們不就好好地走著？邱樂維回過頭，我也跟著向后看。叫我們的居然是老師！完了，肯定大難臨頭。老師一臉嚴肅，嘴角還藏著一絲輕蔑的`微笑，好像在說：“這么大一個人沒看見，被扣分也活該。”他問邱樂維：“幾年幾班幾號？”老師手里拿著一張表格，邱樂維也有些好奇，看了一下，真的完了，是文明禮貌測評的表格。邱樂維只好報上號數(shù)。我覺得還有點兒希望，老師好像還沒看我一眼，是不是真的把我忽略了？可是我還是沒逃過老師的眼睛，老師指著我，問：“那你呢？”我極不情愿地報上了年級班級座位號。我和邱樂維變得垂頭喪氣，回到了教師。
易老師千叮萬囑要注意文明禮貌測評，但我還是忘了。希望這種事不要再發(fā)生
反思的作文 篇6
在剛剛結束的期末考試里，我犯了很多不該犯的錯誤，自己想起來當時，真是后悔莫及。
我一向語文學科很好，可是這次鬼使神差的，語文學科竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我作文題目不認真讀有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要改掉不好的習慣。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許和答題技巧有關系�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的'錯誤。
其次，我還要加強語文學科、數(shù)學、英語三門主科習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來都沒有看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望，不讓自己失望。
反思的作文 篇7
本學期的期末考試成績已經(jīng)公布了，說好的確很好，說差的確又很差。因為雖然我語文考得不錯，但總分依舊沒考得多高。
當成績發(fā)下來后，媽媽看了大失所望：“你看看你才這點分，你說數(shù)學，如果你的數(shù)學考得更好一點，都不至于是這個結果�！碑敃r我真的非常難過，眼淚瞬間浸濕了眼眶。媽媽看見我快哭了，便安慰道：“哭代表著懦弱，我們要吸取教訓，更加努力才行！”
“可我才考這點分，上不了好的學校了�！蔽疫煅手f道。
媽媽看著我說：“那我們假期就要更努力，這次沒考好沒關系，我們爭取在假期里追趕、超越�！蔽衣牶�，情緒慢慢好轉，心里默默的想：對呀，明明可以在假期里超越，何必哭呢？哭有什么用？未來還不一定，我要在暑假里超越自我，變成最好的自己。
想著想著，我便下定了決心：就算這次考得很差，但是是因為我沒認真看網(wǎng)課才造成的，我一定要把學習差的'地方補上！
雖然我的成績比不上那些特別優(yōu)秀的人，但還是要努力地往上攀爬，在哪里跌倒就要從哪里站起來，繼續(xù)前行！未來還不一定，我們不能每次只是口頭說加油、努力，更重要的是我們的行動！
反思的作文 篇8
自從1999年高考作文走向話題作文以來，以歷史人物和文學形象為題材的高考作文就大量出現(xiàn)，數(shù)量之多，著實出人意料，甚至可以用“泛濫”一詞來形容。當然，我們并不否認，其中也的確涌現(xiàn)出了一些以《赤兔之死》《昭君怨》等為代表的優(yōu)秀作文，但是我們看到更多的，恐怕還是那些隨意改造、寄希望標新立異的“故事新編”式的。
我們并不否認，對于生活單一的中學生來說，歷史人物和文學形象的確是作文選材的一條重要的途徑，在一定程度上可以彌補生活的不足和選材的困乏，但是，這并意味著就可以隨心所欲地拿歷史人物和文學形象開涮，它還必須遵循一定的創(chuàng)造規(guī)律。
現(xiàn)象——
由于網(wǎng)絡等媒體的推崇和宣傳，以及一些所謂高考優(yōu)秀作文選編的出版，使得很多學生開始“近視”，誤以為以歷史人物和文學形象為題材就是應試作文的“終南捷徑”。于是，不管是什么樣的作文題，歷史人物和文學形象就成了一些學生作文選材的“永恒主題”甚至“唯一主題”。于是乎，作文中隨意歪曲人物性格、隨意編造古代事例、亂彈文學經(jīng)典，想借此體現(xiàn)出一點所謂的“文化底蘊”、達到標新立異的目的的學生作文就大量出現(xiàn)了。
時下，這股“避開現(xiàn)實，回到古代，復述經(jīng)典”的作文中的作偽、作秀的不正之風已不再僅僅局限于應對高考的應試作文，它已經(jīng)逐漸向下滲透，嚴重影響了高一高二甚至初中的作文教學，這已經(jīng)引起了很多有識之士的憂慮和嚴重關切。
對策——
引導學生走進生活、關注生活，并進而表現(xiàn)生活，實現(xiàn)“吾以吾手寫吾口”的作文教學終極目的，仍然是中學作文教學的第一要務。歷史人物和文學形象，充其量也只能作為作文選材的一個分支、一個方向，而不是唯一和全部；如果根據(jù)作文的實際需要，確實可以以歷史人物或文學形象作為題材，那就必須處理好以下幾個問題：
1．準確理解，避免信口開河
要想使自己的“故事新編”站穩(wěn)腳跟、取信于人，其前提條件是要對歷史人物和文學形象準確理解和把握，要做到爛熟于心、了如指掌。相反，如果對自己作文中涉及到的'歷史人物或文學形象，根本就沒有進行過充分的研讀，只憑一個大致的印象就試圖改造，那勢必信口開河，必然導致胡亂解說，甚至會出現(xiàn)張冠李戴的常識性笑話。我們不是看到過高考作文中就有人去寫嵇康如何隱居田園、如何堅守內(nèi)心的恬淡嗎？這實際上暴露出學生對嵇康這一歷史人物的陌生，而將他與陶淵明混為一談了。一旦出現(xiàn)了這樣的錯誤，對作文而言，那無疑是致命的。
所以我覺得，準確理解歷史人物和文學形象是寫好“故事新編”式作文的第一要素；自己不熟知的不去涉足，這可以說是避免在“故事新編”中信口開河的唯一途徑。
2．線性發(fā)展，避免中途易轍
盡管我們也承認，以歷史人物和文學形象為題材的“故事新編”式的作文，是允許通過合理的想像和豐富的聯(lián)想來進行虛構的，但是，在創(chuàng)作過程中，這種想像和聯(lián)系應該是“合理”和在“允許”的范疇之內(nèi)的，而絕不是漫無邊際和隨心所欲的，其中很重要的一點，我覺得便是“線性發(fā)展”，不能中途易轍。換言之，我們所進行的任何“新編”，都必須符合：
①性格線性化：歷史人物和文學形象的性格發(fā)展有其特定的邏輯，在“新編”時，我們必須遵循人物性格的線性化發(fā)展，沿一條直線向前推進；也就是說，我們能且僅能改變或改造的是事情，而不應該是人物的性格，不能將人物形象弄得“面目全非”。所以，假如有學生在作文中去寫阿Q學習雷鋒、一心助人為樂，是不是非�？尚�？
②背景線性化：歷史人物和文學形象中的人物性格的形成，有其特定的社會背景，換一個時代或背景，就有可能不能形成這樣的性格和形象，所以背景不能置換，它同樣必須遵循線性原則。但是，有學生就往往忽視了這一點，總喜歡將古人或文學形象“復制”到現(xiàn)實中來，讓歷史人物或文學形象“再活五百年”。于是，學生作文中會出現(xiàn)像“莊子跳槽去當售樓先生”這樣的“新編”現(xiàn)象，也就不足為奇了。
�、劭臻g線性化：我們在進行“故事新編”時，還必須從原作所提供的空間出發(fā)，在尊重原作空間的同時，充分挖掘原作中可能存在的、可以供我們向外拓展或向前延伸的空間，而不能毫無根據(jù)地胡亂編造。一句話，要看原作或歷史人物還有沒有“新編”的空間。比如“昭君出塞”，傳統(tǒng)的都是說她在“和親”中的作用，但是，她內(nèi)心有沒有哀怨、孤獨呢？如果有，這就是我們可以拓展的空間！
3．體現(xiàn)創(chuàng)新，避免老生常談
出新，是“故事新編”式作文的生命。如果過分拘泥于原作或歷史人物，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢越雷池一步，甚至只是復述已有的故事或情節(jié)，那只能是“復制”，不是創(chuàng)新。
所以，“故事新編”式作文要跳出桎梏，獨辟蹊徑，體現(xiàn)創(chuàng)新。
一是要在選擇中出新。忠實原作和歷史，這是必備的前提；但如果僅限于此，那顯然是不行的。因此，在改造時我們不妨學會選擇角度或換一個角度，以一個全新的角度對歷史人物或文學形象進行思考，這樣就可以有效地避免人云亦云的現(xiàn)象，像上面所說的“昭君出塞”就是這樣。
二是要在高頻中出新。如果我們仔細回顧一下的話，就可以發(fā)現(xiàn)，近幾年“故事新編”式作文中，有一些歷史人物和文學形象是屬于“高頻使用”的，如屈原、李白、杜甫、蘇軾、王昭君、項羽以及中國四大古典名著《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》中的一些人們熟悉的人物形象。既然高頻出現(xiàn)，那就極有可能會出現(xiàn)千人一面、千篇一律的現(xiàn)象。因此，無論是敘述角度、事情選擇還是生發(fā)議論，都必須盡量避開眾人皆知的角度，努力尋求一個“唯我獨有”的全新視角，從而達到創(chuàng)新的目的。
反思的作文 篇9
你有過插隊的經(jīng)歷嗎？我坦白，我有過一次，但也是最后一次，最后一次。
來到餐廳，隊伍已經(jīng)排到門口，我和朋友趕緊站到隊伍中。等了好一陣兒，隊伍幾乎沒動。它像個極蠢的大蟲，慢慢向前蠕動著!
“等我們買到飯，別人都快吃完了！該死的隊伍,這么長！”A焦慮地抱怨著，我也附和了幾句。
B靈機一動：“我們?nèi)ゲ尻牥�！檢查的老師不會發(fā)現(xiàn)的�！蔽液虯都搖了搖頭，否定了這想法。
我可從來沒插過隊啊！在我心中，插隊是可恥的事情。
“快點跟我插隊去吧，要不還要等好長時間，到我們可能就沒飯了!即使有，也是我們不愛吃的，這隊不白排了嗎？快走吧！”
B拉著我倆的`手，但我和A都沒離開隊伍。B真的有些著急。她知道A“頑固不化”，便將“攻擊”目標轉移到我身上！
她稍用力拉我走，但我仍舊未同意：“快點吧，等我們買完飯,A肯定還在排隊！”
A得意地笑了，她感覺像在夸她。我終經(jīng)不住她的軟磨硬泡，跟她，去插隊了。
插隊很順利，沒有被發(fā)現(xiàn)，也沒遭后邊人的白眼。但我猜他們心中正用很不雅的文字描述著我。
端著自己喜歡的飯菜走向餐桌，我看到B向A得意地笑了。我稍帶愧意走過A，我分明看到A的笑容才是最驕傲的。
真的，我后悔了，我把自己出賣了。我是插過隊的人，我的成長中有了一件不光彩的事。我沒有堅守自己的道德底線，沒有耐住等待的心，沒有把握住自己。而A，雖多等了一會兒，但沒做讓自己后悔的事。
有事對與錯，成與敗，只在一念之間，把握住自己，你就會永葆純潔高尚。那些所謂的小機靈，只不過在坑害自己，它正一點點侵蝕你純潔的心靈。
愿沒出賣過道德的人堅持下去；
愿出賣過自己的人，知恥近乎勇，今后不做有損道德的事。
這樣，在生命的結束之時，回首一生，你可以驕傲地說：“我堅守了自己的道德底線，是一個有道德,有素質的高尚之人。 ”