想象的作文(大全7篇)
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的想象的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
想象的作文 篇1
夢，我有一個甜蜜而有幸福的夢，我生活在一個沒有戰(zhàn)爭、沒有污染，空氣是自然地，就想一個世外桃源一樣，那里有我的家人、朋友……而我們每天生活的那么充足，生活在快樂當中，無憂無慮，每天享受著清香的花海當中……
春天到了，我和小伙伴在草地里玩耍，捉蝴蝶，追著蝴蝶跑，在草地里打滾，笑著，玩著游戲，你追我趕，誰也不讓誰，玩累了，就躺在草地里，頓時草地里充滿了歡聲笑語，抬頭看看天空，你會發(fā)現(xiàn)小鳥跟我們一樣開心，自由的飛翔著，叫著，好好像在說：家鄉(xiāng)好美，這是自然的力量……天黑了，伙伴們依依不舍的離開了，等著新的一天到來。
在我的眼里家鄉(xiāng)的日子是自由的，是最快樂的`，沒有城市里的喧鬧、污染的。是最自然的“天堂”，夢中的家鄉(xiāng)我最喜歡的是冬天，因為那時的家鄉(xiāng)是一片白雪皚皚的，雪花就是冬天的使者，飛到人間，在風中跳舞，一個個淘氣的精靈飛到別人窗戶上，給窗戶增添了裝飾。孩子們就會不管天有多冷，都會跑出去玩著雪，打著雪仗，堆雪人……樂呵呵的，讓寒冷的天變的暖和起來，不再寒冷，黑了，人們都去休息了，天還在下，一切都靜悄悄的，這時大地已經換上了白色的衣裳，一切變的全是白色，白色是純潔的、沒有一點瑕疵，一切都是那么的美好，讓人心動，讓人留戀往返，想要永遠停止在這一刻……
現(xiàn)在的我不想醒來，想永遠都沉睡在夢里，沉睡在夢中的家鄉(xiāng)里……
想象的作文 篇2
我是一張郵票，剛被印刷工作人員印刷出來，就送進了郵電局。在這里，有的郵票是萬里長城的圖樣，有的是海南風光的圖樣，有的是……而我是東北百合花的圖樣。
我在郵電局呆了好長時間，終于有一天，我的新主人——小紅將我?guī)С隽肃]電局。我隨著主人來到她家，原來主人正在寫信給她的表姐。過了一會兒，我被主人小紅貼在了信封的右上角。就這樣，我又讓主人帶進了郵電局的郵箱里。這回，我該和主人小紅說拜拜了。我在郵箱里碰到了好多兄弟姐妹，有的是去天津，有的是去北京，有的是去重慶……而我是去上海。第二天上午，郵遞員把我和我的`兄弟姐妹分別裝進不同的包裹里。下午，郵遞員把我送上飛機。他是準備用飛機工具把我送到上海。我的始發(fā)地是福州，從福州飛到上海，我呆了大約一個小時，總算下了飛機，來到了上海市普陀區(qū)郵電局。我在上海郵電局的郵箱里住了一天多，就讓郵遞員帶到了我的全新主人――小紅的表姐家。一進表姐家，我還很拘束，可是誰知表姐一拿到我就把我緊緊地抱在她的懷里，激動而又高興的對我說：“小紅的信終于到了！”這時，我也十分開心。隨后，表姐小心翼翼地將我慢慢的撕下，又趕緊把信的封口撒開后認真的讀了起來。表姐讀完后，臉上露出了期盼和喜悅的神情。她又將我放進表姐自己的郵票集里去了。
從此以后，我就在表姐的郵票集里過著幸福美好的日子。
想象的作文 篇3
在一望無際的草地上，我看到了一座房子在閃閃發(fā)光。我急急忙忙的跑了過去，發(fā)現(xiàn)這是我每天都夢寐以求的零食屋。它的外殼是一個蛋糕行，上面灑滿了亮晶晶的金色糖果，在陽光的照耀下，發(fā)出了五彩的光芒。
我迫不及待的推門走了進去，哇！地板是果凍做的，像蹦蹦床一樣；椅子是大白兔奶糖做的，舔一口是甜滋滋的；桌子是七彩軟糖做的；床是棉花糖做的；枕頭是香腸做的......這間小屋子里，竟然還有一個小閣樓，還可以像電視里的孫悟空一樣，坐棉花云去天上參觀。我邊走邊觀察，還發(fā)現(xiàn)墻上有一張大大的海報，上面寫著大大的幾行字：屋里的食物都可以吃，不會發(fā)胖，不會長蛀牙，還有清潔牙齒和消耗卡路里的.神奇功能。走著走著，我忽然發(fā)現(xiàn)了一扇隱蔽的門，推進去一看，里面的景象讓我驚嘆不已：草莓奶昔飛流直下，形成了壯觀的瀑布；許多奧利奧餅干整齊的排列著，好像是熱情歡迎我的到來。這時候，一個姜餅人捧著一個精美的盒子徑直向我走來，并對我說：“我是我給你準備的禮物，零食屋歡迎你的到來！”我打開盒子一看，里面裝滿了我最愛吃的巧克力。
我正準備把巧克力拿出來吃的時候，聽到了一個熟悉的聲音；“起床啦，起床啦，小懶蟲起床啦！”這時我才明白，這都是一個夢，可是白白可惜了我的巧克力啊。
想象的作文 篇4
一、精心引導學生感知情境，豐富表象積累
人對事物的認識總是從感知開始的。要讓學生作文時能夠寫出具體的情境和氛圍，必須引導他們經歷從感知情境到描繪情境這樣一個復雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是實境，即人、自然與社會；后一個則是虛境，是經過藝術的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。
描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進行的。心理學研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。
（一）引導學生有目的地感知情境。
多姿多彩的大千世界是中學生感知的直接對象。我訓練學生感知事物務求做到兩點：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無論感知的客體是日月星晨、風雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學生能夠調動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的`想象，從而創(chuàng)造出情境美。
（二）引導學生注重表象積累。
表象是人腦中所保持的關于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。
為了有助于這些畫面積累，我向學生推薦了幾種方法。
1、畫面描述法。
要求學生經常對自己感知或體驗到的印象最深的畫面進行回憶、記憶，然后將畫面用文字記下來。這種記不是機械地說明，
而是描述，是能夠融會深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。說明要盡可能的詳細，要將當時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦在與某種需要有關的強有力的興奮中心出現(xiàn)時，這些解體了的暫時神經聯(lián)系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術教育》1998年第12期第18頁。）表象積累的內容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃小練筆，訓練想象能力
（一）進行再造性想象訓練。
這種訓練，要求學生調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓練舉例：反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當年王維為摯友餞行的情景。學生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學生寫道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：再干一杯吧！過了陽關就沒有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
（二）進行擴展性想象訓練。
此舉是讓學生根據原文的某一段或某一點，在體會原文所創(chuàng)設的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。訓練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：這個值多少錢？雕像者回答說：假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。要求學生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問和愛慕虛榮的啟示，學生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學生寫道：只聽赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關鍵情節(jié)為基礎而生發(fā)想象，傳神而又準確地勾畫出人物的外貌、神情。
（三）進行延伸性想象的訓練
要求學生根據原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測故事的發(fā)展趨向。訓練舉例：賣炭翁的炭被搶，他悲憤交加，離開宮市后將向何處去？請續(xù)寫結尾。這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點，要求學生依情定勢，合理想象，延伸情節(jié)。有的學生接著寫：賣炭翁離開宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。有的寫賣炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。兩種結果截然不同，但從情節(jié)定勢看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓練學生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進行。
三、精心設計命題，指導情境作文
所謂情境作文，就是根據學生生活實際、思想實際以及作文教學目標，為學生創(chuàng)設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進行的作文。要讓學生能夠寫出具體的情境與氛圍，教師在命題時應能夠為他們創(chuàng)設一個說話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關內容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇5
在我們童心圓
的課堂上，都會組織一些活動，讓大家在快樂的情境中學會作文，今天的我的游戲是吹泡泡。
同學們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會歡快的上升起來。
有的像??有的像??有的像??（教師故意拉長聲音，引起學生思考）。它們在空中一上一下漂浮，
好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。讓我們一起來玩“吹泡泡”游戲，好嗎？
現(xiàn)在我們就來玩吹
泡泡的游戲。吹泡泡之前，請大家注意以下幾點：
a.自己是怎樣吹的？
你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、
形態(tài)各異等）？
b.有重點地觀察周
圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？
c.一邊吹一邊留心
觀察整個教室的場面：整個場面給你的感受；全班同學吹泡泡的動作、神態(tài)等；吹出泡泡的'
特點以及產生的想象。
⑵情境活動（20’）
流程總述：
�、俳處煖蕚涞谰�，宣
布比賽規(guī)則。
②學生依次比賽，教
師以精彩解說貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進入決賽。
�、軟Q賽結束，產生一
個泡泡大王，教師頒獎。流程分述：
①教師拿出幾瓶泡
泡水，宣布比賽規(guī)則：每人吹一次，看誰吹得又大又多，滿分為十分，獲
的照耀下，它們
個個顯得色彩斑斕。
b)整體敘述有序
（此處略講，在“情境潤色”環(huán)節(jié)還要詳細講述。）活動起因
師：同學們真會觀察，
也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體�，F(xiàn)在有誰愿用簡練的語言說說整個游戲
的起因？包括時間、地點、做什么。
活動過程
師：在這次活動中，
你認為有哪些內容值得寫？如場面、自
己、他人�；顒痈惺�
師：在這次活動中，
你有哪些特別的感受？
b．學習具體生動
�。ò鍟唧w生動）
師：“具體生動”就
是將活動描述得細致具體，語言要生動有趣。
剛才的場面給你留
下了怎樣的印象？泡泡有什么樣的形態(tài)特點？具體說說。
生：場面熱鬧（歡樂
等）
生：空中泡泡飛舞，
有的像燈泡，有的像蘋果??生：??
學生進行描述，老師
引導大家一起來進行補充。并引導學生模仿下面的例文來說，重點模仿劃線部分：
圓圓例文：
今天，我和同伴一起
到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡
一下子搶著飛出來了。
身邊的幾個小伙看
著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因為用力過猛，被泡泡水“親”
得滿臉都是，有的細心數著自己吹出的泡泡有多少個，還有的快樂的追逐著自由飛舞的泡泡！
色彩斑斕的泡泡形
態(tài)不一，有的泡泡像皮球，有的兩個泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個連成一
串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見了，我想：泡泡一定是被風婆婆帶走了。
我真想變成一個個泡泡，隨風飄動，飄向我美好的夢想。
價能力，學生的
評價能力是逐漸的、緩慢的提升的。
�、谧栽u：讓學生結合
老師的評價要求，在自己作文中找出寫得最好的幾個句子；再讓學生結成不同的小組，各個
小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。
�、壅垘酌麑W生上臺
念出自己的得意句子或段落，教師引導大家進行評價，同時還可以引導下面的學生來提出修
改建議。
�、奂炎鲗氈�
—《吹泡泡》：想象大比拼：
師：同學們，有哪位同學告訴我
想象的作文 篇6
0是一個特別的數字，0是一個神奇的符號，0可以讓我們有許多想象。
0讓我想到了一個笑臉，想到了同學們開心的笑，爸爸媽媽幸福的笑，爺爺奶奶慈祥的笑，老師溫柔的笑……這是笑幸福，我希望身邊的人都有一張笑臉，都能開心的笑。
0讓我想到許許多多的球，運動員們在足球上愉快的踢足球，在籃球場上打籃球，在草坪上打高爾夫球……這些運動不僅給我們帶來了快樂，而且還能鍛煉身體，讓我們的身體健健康康。
0可以想象，出許許多多的食品，像可口的湯圓，好吃的丸子，無味的饅頭，圓圓的雞蛋……也像許許多多的.水果，酸酸的葡萄，甜甜的棗，酸酸的山楂，又酸又甜的蘋果……也像一些零食像好吃的薯片，甜甜的餅干，甜甜的棉花糖，好吃的糖果……
明天的食品讓我們盡享美味。
想象的作文 篇7
我常在想：我降臨人世的時候是怎樣的呢？
媽媽告訴我，我在她肚子里時非常的調皮。
在媽媽肚子，我拳打腳踢的，總是踢媽媽的肚子。媽媽的肚子總是這里鼓起一塊，那里鼓起一塊。有時媽媽肚子鼓起來的時候，爸爸還會來看一看，摸一摸，嘴里說：小調皮，別踢了，媽媽會疼的。
有一次，媽媽去醫(yī)院檢查，做B超時，媽媽從屏幕上看到，肚子里的我，小腿圓圓的`，頭也圓圓的。媽媽心里就在想：生下來肯定像爸爸一樣，胖胖的。結果，生下來真的很像爸爸。在月子里，媽媽說我最喜歡沖涼，沖涼時很安靜，很舒服，很享受的樣子。我還喜歡有人陪我玩，跟我說話。有時爸、媽在飯廳吃飯，我自己睡在小床上覺得很孤單，就會在那依依呀呀的叫，好像說：爸、媽，來和我玩，別只顧著自己吃啊，陪我玩會。爸爸特別疼我，聽到我的叫聲，放下碗筷，就過來看我，和我說話。
我就是這樣在爸爸，媽媽的呵護下慢慢長大、成長。
【想象的作文】相關文章：
【經典】想象的作文01-17
想象的作文（經典）12-09
想象的作文[精選]11-30
(精選)想象的作文12-18
[精選]想象作文01-27
想象的作文(精選)01-18
想象作文10-20
想象的作文【經典】10-26
想象的作文11-05
想象的作文【精選】11-07