成長的作文必備5篇
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的成長的作文5篇，希望對大家有所幫助。
成長的作文 篇1
人們常說，越長大越孤獨，小小少年這首歌中有這樣一句歌詞，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。長大了，煩惱也隨之而來。
不知道為什么，現(xiàn)在的心態(tài)就是好亂，很迷茫，最近就像少了根筋似的，沒有狀態(tài)，學不進去，挺懷念以前的.用單純的心態(tài)去看待任何事情。數(shù)學學不進去，我也想要認真聽講班里的秩序也太亂了，我也無能為力。這種氣氛我也越來越不想去學習了，很累，我也不知道該怎么辦。
隨著成績的逐漸下降，父母對我失望，他們總是這樣。不論以前還是現(xiàn)在，我考了最高分，從來沒有鼓勵過我夸獎過我。我的作業(yè)已全部我自己完成，就會拿我和別人家的孩子作比較，嘴邊長掛著的只有別人都能怎么樣怎么樣，為什么你不行？我付出的也很多，不比別人差多少，那我為什么就得不到認可和肯定。我的自信全被父母磨滅了，俗話說，自信是邁向成功的第一步。這個煩惱應該是諸多同學都共同有的。講真的，父母施加給我們的壓力是對現(xiàn)在中小學生一個沉重的打擊。
想對以后的自己說，永遠不要忘記自己為什么開始。別問為什么，多問問自己為什不。
成長的作文 篇2
每個人在成長的過程中都會發(fā)生一些大大小小的事情，這些事情有的令人傷心，有的令人高興，就像一只只小船，慢慢的掠過腦海。
這時，一只小船飄了過來，我看到的是高興的情景。記得我剛上幼兒園的時候，媽媽給我買了一條新褲子，我穿著新褲子去上學，幼兒園的'老師看見了，對我說：“呀！你這褲子真時髦啊！”我聽了不解的說：“什么十毛呀！我一毛也沒有�。 蔽覄傉f完老師就笑了，我也不由自主的笑了。
又一只小船飄了過來，我看到的是難過。在某一年的大年三十，本來應該是一個歡天喜地的日子，但卻被我給攪混了。我在放炮的時候不小心點燃了垃圾堆，燃起了熊熊大火，也把鄰居的車子燒著了，父母為了賠償這事東奔西走，我心里也十分難過。
接著，又有幾只小船飄了過來。我又看到了一個個情景。在小時候，我看見農(nóng)民伯伯種地，爸爸說他們埋下一些谷子，秋天就能收獲更多谷子。當時我想：種谷子既然能收獲更多谷子，那種錢不就能收獲更多錢了�；氐郊遥蚁驄寢屢宋迕X，將錢埋在土里。十天過去了，我將錢挖了出來，可還是五毛錢。我去問媽媽，媽媽笑著告訴了我原因，我似懂非懂的點了點頭。六歲時候，爸爸媽媽帶我去濟南玩，但沒有想到得了一場大病，他們立刻把我送到了醫(yī)院，并無微不至的關(guān)照著我。由于帶的錢不夠，爸爸又坐火車回聊城拿了錢。當時，我感動的眼淚都流了下來。
這一個個故事見證了我的成長，見證了我童年的時光。
成長的作文 篇3
人們都是要成長，在成長的過程中，我們都經(jīng)歷過許多故事。有的令我們傷感，有的令我們難過，但每件事，都是美好而令人難忘的。
記得我入巴川中學不久，學校便組織全體師生去參觀邱少云烈士紀念館。
首先映入眼簾的，是一個邱少云烈士的塑像。只見他置身于火場之中，兩雙怒目遠眺前方，我仿佛都能看到熊熊大火在他身邊燃燒。看到邱少云，不禁令我想起了那一次的戰(zhàn)爭。
當時中國剛剛抗日戰(zhàn)爭中取得了勝利，還是十分地落后，而美國卻是飛機大炮，而毛主席當時毅然決定抗美援朝，就是擔心朝鮮一旦滅亡，被美軍侵略，中國則很有可能陷入唇亡齒寒的現(xiàn)象，戰(zhàn)火會一路延著燒到中國。那時條件差苦，如今我們家家?guī)缀醵际切】导彝ィ际且率碂o憂，也沒有了戰(zhàn)爭的紛憂，而這個簡單的愿望，也正是那時許多個家庭所向往的。現(xiàn)在的今天，在這么良好的條件下，我們這些90后的這些孩子又得到什么？嬌生慣養(yǎng)、目中無人，以自我為中心，這都是許許多多的壞毛病，比起那個年代的孩子們吃苦耐勞的精神，可是差遠了！
邱少云身上的熊熊大火，是因為在一次夜間襲擊敵人雕堡時，邱少云所在的`部隊潛伏在草叢中，雕堡中的敵人拋出燃燒彈，正巧拋到了邱少云身旁，印少云為了不暴露目標，任憑大火在身上燃燒，現(xiàn)在的人，不說熊熊大火，就連碰點火星也要叫個半天。
如今的幸福生活來之不易，是各位革命先軀拋頭顱、灑熱血換來的，我們更應該好好學習，長大成為國家的棟梁。
成長的作文 篇4
成長，是一個完善自我的過程；成長路上，是一個有愛相伴的地方�！}記
夜里的風鈴聲
夜幕拉得更深了，窗外的狂風怒吼著，像是哪位暴躁的媽媽訓斥著不聽話的孩子。我輕輕地翻了翻身。身旁有一絲秋天的涼意。我剛要進入夢鄉(xiāng)，便聽見了輕輕地腳步聲正向我的房間接近，我立刻提起精神……
我房間的門被輕輕地推開了，輕輕地腳步向我床前走來。我輕輕地瞇著眼，從那一絲眼縫中看到了那個人——媽媽。媽媽的腳步更輕了，走到我床前，彎下腰為我蓋了蓋身上的被子，又掖了掖被角。
我以為她要離開了，而她卻又溫柔地捋了捋我的劉海兒，在我的額頭印下了深深的吻。她終于開門離去，卻不小心碰到了房間里的那串風鈴，風鈴“鈴鈴”地響了起來，我的'淚也無聲無息地落了下來。腳步已遠去，卻留下了一串清脆的風鈴聲，回蕩在我耳畔，回蕩在我心中……
路邊的修車攤
窗外的小雨淅淅瀝瀝地下著。坐在教室里的我聚精會神地祈禱著雨快些停，因我還要回家的。一陣清脆的下課鈴打破了我的思緒，我慌張地看了看表，是放學的時間了，我焦急地思考著該怎樣回家，可老師還在講臺上不緊不慢地留著無盡的作業(yè)。
走出教室，長嘆一聲，無奈地騎車穿行在風雨中�？磥砝咸鞝斶�有點憐憫之心，雨小了很多，我的感覺很不錯。拂風看雨，別有一番意境。正在我陶醉之際，聽到“嘭”的一聲。
天哪，真是倒霉，車胎爆了。我沮喪地推車走在雨中，心中盼望著父親的出現(xiàn)。天色漸暗，修車攤都已收攤了，我失望地走著。突然看到了前面有個修車師傅正在收攤，我急忙上前，他二話沒說就給我修好了。我一掏兜，竟是空空的，紅著臉低下了頭，不知該怎樣向他解釋。看到我這樣，他笑著說：“你快回家吧，要不家里該著急了�！�
我為難地推車向家走，看到他消失在雨中，幸福的熱流淌滿了全身……
成長路上的我很幸福，因為有家人的呵護，有他人的關(guān)愛。
成長的作文 篇5
人的成長發(fā)展，可以粗略地分兩大方面，一方面是能自然形成自然發(fā)展的，即在人的天性中自然存在其萌芽和發(fā)展趨勢，如求知欲、想象力、創(chuàng)造意識等。另一方面是不能自然形成的，必須靠教育才能完成的，即有待于后天培養(yǎng)起來的，如知識、技能等。前者受阻，則必定妨礙后者的發(fā)展。因此，啟蒙教育的重點就在于創(chuàng)造最好的條件，保持、鼓勵、誘發(fā)和促進前一方面的各種素質(zhì)的自然發(fā)展。非常重要的是教育者不要在無意中扼殺、壓抑孩子這方面的發(fā)展。然而，人們在談論兒童智力問題時，常常談到注意力、觀察力、記憶力、思維力等智力因素，而對創(chuàng)造力這一人類智力潛能中最重要的能力卻不甚了解。恰恰創(chuàng)造力是一種更高層次的智力因素。兒童時代是人生學習的`黃金階段，人的創(chuàng)造力在這個階段常常有所表現(xiàn)，如果能及時發(fā)現(xiàn)，并加以科學的引導和培養(yǎng)，是家長及教育者的責任和義務。
創(chuàng)造意識是一種獨特的心理過程，是個人產(chǎn)生一些新穎、奇特的看法，或者制作出一些全新產(chǎn)品的思維過程。而兒童則是在游戲中顯露出來。故而，創(chuàng)造力是一種人人都有可能具備的能力。在自由游戲中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，因四肢運動與大腦思維之間的生理聯(lián)系，而促使孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域得到開發(fā)。富有創(chuàng)造力的孩子凡事都喜歡問個為什么，喜歡評論事物，喜歡嘗試，思考變化多，反應迅速，不受已知信息的限制等。孩子在自己的自由天地中常常有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，創(chuàng)造也會給他們帶來快樂，使精神、心理獲得極大的滿足和成就感。這種成就感有助于兒童對環(huán)境、社會適應能力的建立。而這種適應能力又有助于他們的創(chuàng)造力在日后的實際工作中得到進一步的發(fā)揮。因此，父母為孩子選擇適合其年齡的玩具，對誘發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力很重要。一般以組合式而非成品的玩具(如積木)，可拆可分的、多用途的玩具，更能促使兒童發(fā)揮創(chuàng)造力。
值得注意的是兒童的成就感是需要與同伴一起分享的，否則成就無從談起。孩子獨自玩耍，興趣是不能持久的，還易產(chǎn)生無聊感和煩躁情緒。因此父母再忙，也要抽點時間陪孩子玩玩。上幼兒園可以彌補這方面的不足，對孩子的社會適應力會有幫助，但是，這是代替不了父母的作用的。在孩子心目中，父母是最親近、最可依賴的人，父母的肯定和贊許更能激勵孩子嘗試和進取的心理。
創(chuàng)造離不開想象，孩子靠想象力開啟幻想世界。只有在這種自由幻想世界里，創(chuàng)造思維才會萌發(fā)。對于孩子所表現(xiàn)出的、所談論的理想和抱負，以及建立于幻想上的自我概念等，不要認為孩子荒唐，異想天開，不切實際，或微不足道，不屑一顧。要給予支持和指導。同時要耐心地幫助他們，使孩子明白過多、過分夸大的表現(xiàn)是不正確的。引導他們從正確的思路上去想象、去創(chuàng)造，理想要與實際相接近，與實際生活相符。
家庭和學校對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)有舉足輕重的影響。家庭的民主氣氛有利于孩子發(fā)揮其創(chuàng)造力，但又不允許其任性，為所欲為。學校則應對富有創(chuàng)造力的孩子因材施教。一個好思考、變化多、能觸類旁通的孩子，往往不愿意受過多的約束。他們自信、好奇、喜歡幻想、有探險精神，這類孩子很容易受老師的責備、同學的排斥，認為是不聽話、好出風頭，是刺頭。因此會使孩子變得郁郁寡歡，無所適從。他們的創(chuàng)造力就不可能繼續(xù)發(fā)展，或者久聞成習，弄假成真，以歪就歪向壞的方面發(fā)展。
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