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校園一隅作文錦集【15篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫�(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的校園一隅作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園一隅作文1
紅的，白的，黃的小野花藏在草叢中，露出一點(diǎn)頭偷偷地打量著我。小草挺直腰桿，試圖引起我的注意。梧桐樹(shù)“沙沙沙”地拍著碧綠的“手掌”，引我抬頭欣賞它高大的身軀。但是，這一切仍沒(méi)有停止我的腳步，走向食堂的腳步。
食堂，它是一個(gè)神奇的地方。這里從不安靜，總在吵鬧，卻不會(huì)讓你感到煩躁。
清晨，走進(jìn)食堂。你會(huì)看到每個(gè)餐桌前的身影都是端端正正的坐著手中都拿著一本書，輕輕地念著。聽(tīng)，這揚(yáng)頓挫的讀書聲正有力地撞擊你的耳膜，喚起你的激情，向你發(fā)出邀約:快來(lái)學(xué)習(xí)吧!再聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到樓底下機(jī)器“轟轟”的運(yùn)作聲和工人的腳步聲。這都提醒著你充實(shí)的一天又開(kāi)始了。
中午，走進(jìn)食堂。餐桌前座無(wú)虛席到處都是交談聲。也許是在談今天的學(xué)習(xí)，也許是在談班上的趣事，也許是在猜測(cè)今天的午餐……但那笑聲與帶著燦爛笑容的臉龐不也是青春?jiǎn)?交談后就是寂靜。但，仔細(xì)聽(tīng)，餐具碰撞發(fā)出的聲音，食物咀的'嚼聲，湯水的吞咽聲……這些會(huì)讓你食欲大開(kāi)即使吃著大鍋飯，心中也充滿了幸福與快樂(lè)!
傍晚，走進(jìn)食堂。鬧了一白天的同學(xué)們臉上寫滿了疲憊，都規(guī)規(guī)距距地坐著。手中捧著一本書，都在細(xì)細(xì)地讀著，專注的樣子令你對(duì)書中的世界充滿想象。接著你也會(huì)放慢腳步沉浸在這安靜祥和的氛圍中。難怪說(shuō)專注是世界上最美的風(fēng)景。
走出食堂，機(jī)器仍發(fā)出“轟轟”的運(yùn)作聲。蟲兒們?cè)谧嘀鴺?lè)章，枝頭上，鳥(niǎo)兒在高聲歌唱，小野花仍偷偷打量著我。但是，我停住了腳步
校園一隅作文2
我愛(ài)波光粼粼的西湖，我愛(ài)碧如翡翠的漓江，我愛(ài)風(fēng)號(hào)浪吼的黃河，我愛(ài)奔流不息的長(zhǎng)江，但我更愛(ài)我們校園的小橋流水。
踏著石板路，悠閑自在的哼著小曲兒，來(lái)觀賞校園靜謐美好的風(fēng)景。
通往小公園的小路隔著教學(xué)樓和小籃球場(chǎng)，如果不仔細(xì)看，是看不出來(lái)的。
公園的面積很小，不過(guò)小籃球場(chǎng)的一半大。走進(jìn)去，映入眼簾的是一排直挺挺的紫竹，像一個(gè)個(gè)衛(wèi)兵。地上鋪著毛茸茸的綠色“地毯”，摸上去軟軟的、癢癢的，十分可愛(ài)。沿著石板路前進(jìn)，路旁栽種著灌木叢，這兒一叢，那兒一簇，鑲嵌著圓弧形的小池子。池子上架著一座小木橋，走上小木橋，那“踏踏”的'聲音，猶如小提琴中流淌出的優(yōu)美的曲調(diào)，讓人心情舒暢。池子里的小魚優(yōu)雅地?fù)u著大尾巴，有的在水中休息，有的在思考問(wèn)題，有的似乎在水中散步。同學(xué)們坐在橋上看書、畫畫、寫字……這一切顯得十分和諧寧?kù)o。
忽然，一陣微風(fēng)吹來(lái)，大樹(shù)輕輕地?fù)u曳著，發(fā)出“刷刷”的聲響，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了大樹(shù)的談話聲；微風(fēng)拂過(guò)小池，水面泛起層層漣漪，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)魚兒嬉戲打鬧的聲音；微風(fēng)不停的吟唱著，這個(gè)小公園跟著輕輕搖擺，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)公園的輕聲笑語(yǔ)……
風(fēng)走了，一切又安靜了，我放下手中的書本。云，慢悠悠地飄著，天空顯得更藍(lán)更高。藍(lán)天籠罩著這安靜一隅，籠罩著美麗的校園……
校園一隅作文3
桂花崗小學(xué)位于廣州市越秀區(qū)桂花崗附近，背靠雕塑公園，景色迷人，環(huán)境幽雅。建校于1980年，該校的辦學(xué)理念是：一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng)，一切為了老師，一切為了社會(huì)。校訓(xùn)十分響亮，是：立、真、和、雅。
桂花崗小學(xué)處處有美景，校門口的水池五彩斑斕，操場(chǎng)邊的大榕樹(shù)生機(jī)盎然、舞臺(tái)上的浮雕栩栩如生……個(gè)個(gè)美不勝收，其中最吸引人的是風(fēng)雨操場(chǎng)的星座世界。
走進(jìn)熟悉的校園，我覺(jué)得又親切又新穎。走進(jìn)風(fēng)雨操場(chǎng)，抬頭一看：啊，深藍(lán)的天花板變成了星座的世界。你瞧，處女座正撲扇著潔白如玉的翅膀，向我們招 手示意呢；你看，白羊座正在“咩咩” 地叫，對(duì)著我的眨巴眨巴眼睛呢；你瞅，射手座搭起弓箭，好像在練習(xí)射箭，看他那自信十足的.樣子，一定會(huì)百發(fā)百中呢！此時(shí)此刻，我頭頂上深藍(lán)色的天花板仿佛 變成了星空深邃、萬(wàn)點(diǎn)繁星的夜空，米白色的地板變成了一碧千里、綠遍天涯的草地。我與伙伴們?cè)诓莸厣峡粗切�，逐一指點(diǎn)出各個(gè)星座……
再往左看，學(xué)校為了讓我們了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展技術(shù)而精心準(zhǔn)備的LED展示柜也煥然一新，時(shí)不時(shí)有路過(guò)的同學(xué)目不暇接地看著，屏幕上的一幕幕熟悉的畫面勾起了同學(xué)們美好的回憶。
我們的學(xué)校像一座大花園，多么美麗，多么可愛(ài)，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。
校園一隅作文4
校園是一個(gè)奇妙的地方。走進(jìn)超市，有琳瑯滿目的商品；走進(jìn)宿舍，有歡聲笑語(yǔ)的同學(xué);走進(jìn)草坪，有生機(jī)勃勃的植被。
而我要分享的這一隅，有著不一樣的風(fēng)景。
春天，她萬(wàn)物復(fù)蘇，小花小草都從土里鉆了出來(lái)，樹(shù)木也如同變魔術(shù)似的跳出來(lái)無(wú)數(shù)的新枝。樹(shù)木旁，池塘里，冰也融化了，小魚兒們?cè)谶@里游來(lái)游去，時(shí)不時(shí)有幾只魚跳出水面，好似到了一個(gè)新世界。草坪中有一棵高大的皂莢樹(shù)，我突然想到魯迅小時(shí)候玩樂(lè)的百草園也有一棵皂莢樹(shù)�？上У氖沁@里沒(méi)有紫紅的桑葚。
秋天，草坪上的`多數(shù)植物已承受不住晚秋的寒風(fēng)，開(kāi)始泛黃，有的早已凋落。
夏天，草坪上的植物已經(jīng)吸收了一春天的養(yǎng)料。所以這點(diǎn)驕陌似火還不能將他打敗。這個(gè)季節(jié)最別具一格的還是那池塘。夏天，池塘里的荷花和荷葉已經(jīng)長(zhǎng)了出來(lái)。白里透粉的荷花與翠綠的荷葉別有一番詩(shī)韻。
冬天，大雪紛飛，萬(wàn)物凋零。但草坪上的青松還一直堅(jiān)守在自己的位置，不禁想起陳毅元帥的“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時(shí)�！�
在這草坪中，還有一條如藍(lán)絲綢似的小河。小河之上還有一座石英做的潔白小橋。小橋旁幾處用花岡石做的假山為這個(gè)草坪又添加了幾道亮麗的風(fēng)景。
整個(gè)草坪就如同陶淵明當(dāng)年隱居的山林一樣美麗。
這個(gè)草坪承載著我太多的回憶，我久久不能忘卻......
校園一隅作文5
漫步校園一隅，感受著陽(yáng)光冥冥的青睞，細(xì)數(shù)起春風(fēng)的絲絲愜意�！觳角靶�，看到雜草叢中淺淺淡淡的蒙朧綠意，那寬寬的葉，近貼著柔軟的土地，那仿如天工雕琢的齒直挺挺的充滿朝氣，葉脈間錯(cuò)縱著，接載著穎穎的露珠，崛強(qiáng)耳頑強(qiáng)地正面仰望著欷噓這冷寂后的新生。
校園不乏站立的石頭，隨人的欣賞去定位它的形象罷，我著實(shí)不敢妄斷建筑者的心思，總覺(jué)得有了仿顯禿兀，又若故意以為避免禿兀。石的存在總是一種點(diǎn)綴，一種映襯對(duì)比，柔弱與堅(jiān)映，能屈能深與剛正不阿，四季更替與一成不變，各有千秋，總能呈現(xiàn)不同的美。
順著石板砌成的小路，輕撫著兩邊的四季長(zhǎng)青的冬青，有的.葉也隨我手指的碰撞而跌落下去，隨風(fēng)漂浮了片刻，葉落歸根的游子不會(huì)永遠(yuǎn)順著風(fēng)的方向飛翔，葉也大底會(huì)依戀吧。
校園東的流水清澈了許多，只是岸邊的竹不見(jiàn)長(zhǎng)大，葉不是向往的翠綠，稍帶微黃。簌簌的聲響吟唱著，對(duì)春的迫不及待的追隨，日照的春讓人充滿太多期待，太多留戀，來(lái)得巧無(wú)聲息走得又猝不及妨，給人太多神秘太多質(zhì)疑，無(wú)法滲透春季的縵描。
順著仿佛澄清的流水前行，沒(méi)有完全反青的長(zhǎng)草鋪漫道路，有的枯萎的牽�；ǖ奶俾�依舊牽拉著柳條。遠(yuǎn)看柳條時(shí)只覺(jué)光突突沒(méi)有春的氣息，對(duì)比著干枯的藤蔓才發(fā)現(xiàn)那隱隱的黃綠的枝條，已經(jīng)不知覺(jué)中脫去了那枯褐色外衣，嫩嫩的芽苞也悄然穿插在枝間，遠(yuǎn)處是無(wú)法企抵的，它含羞似的遮掩，不經(jīng)意讓人耳目一新，大為驚嘆，不絕的是贊美欣喜，春啊，朦朦的，輕輕的萬(wàn)條垂下綠絲絳是未呈現(xiàn)，但別有一番的清新雅致，淡淡的綠意。
看著泛著綠色的柳條迎風(fēng)搖曳，星星點(diǎn)點(diǎn)的草兒點(diǎn)綴荒叢，暖意融融的陽(yáng)光伴隨著，依舊聽(tīng)著風(fēng)的呼嚎，風(fēng)絲毫不給陽(yáng)光讓步爭(zhēng)搶著要更惹人的注意，顯耀它的氣勢(shì)。枝葉間的音樂(lè)就得她所刺，自然純粹，也不能忽視他獨(dú)到的藝術(shù)，獨(dú)到的樂(lè)聲。
靠近小湖，會(huì)聽(tīng)到鵝兒的獨(dú)鳴，當(dāng)然不會(huì)低沉，也不是黯然神傷的憂愁，確仿佛是喜悅之情景。
湖四周看去皆有不同之感觸。貯立于迎風(fēng)方向，看到了起伏很大的水峰，有的還對(duì)撞出水花而四處濺去，水峰起起落落伴有碰撞的聲音。水波傳到岸邊的石洞，夾雜風(fēng)聲就如有樂(lè)器和鳴的音效，時(shí)而粗獷時(shí)而清脆，從北岸看去只見(jiàn)粼粼的波光在陽(yáng)光和春風(fēng)的掩映下幻化成跳躍著的星光，西則是風(fēng)的源來(lái)方向，這兒的水平靜了許多，只有靜靜地前行，微微的起伏微微得波浪。由南看去，辨不清那水波由遠(yuǎn)及近或是由近及遠(yuǎn)。
校園一隅，自然一角，一份春的信息，一份美的感受。
校園一隅作文6
我們校園的操場(chǎng)前，有一片由柳樹(shù)和楊樹(shù)匯聚而成的綠色，我站在教室的窗前就可以看到它，我時(shí)常用心來(lái)讀這綠色。這次，我又在凝視那方景色，此時(shí)，正是清晨，刮著微微的風(fēng)。
一定是風(fēng)的功效了，柳樹(shù)和楊樹(shù)在風(fēng)中蕩來(lái)蕩去。那柳枝柳葉雖顯得有些無(wú)力和脆弱，卻也在風(fēng)中搖動(dòng)著，像是在與風(fēng)拼搏。它那細(xì)細(xì)的枝，細(xì)細(xì)的葉，不怕折斷嗎？不怕吹落嗎？不，不怕的，雖然它小，雖然它弱，但是它勇敢地在風(fēng)中拼搏，盡力要爭(zhēng)得一席之地，就算是枝斷了，葉落了，但是，生命仍存在，待到抽出新枝芽再在風(fēng)中搏斗，只要有信心，成功就一定有希望！
而那楊樹(shù)，風(fēng)卻不能使它像柔柳那樣蕩來(lái)蕩去，只能讓樹(shù)梢的枝葉隨風(fēng)擺動(dòng)。被初升太陽(yáng)一照，居然更增加了活力。這是些成熟了的樹(shù)木，沉著、冷靜！這些，不覺(jué)使我想到了一個(gè)字——人。人與這樹(shù)多像��！在茫茫人海中航行，航程中，有風(fēng)暴，有巨浪，有淺灘，有暗礁，不管自己力量大小，總要拼搏，總要努力，走出險(xiǎn)境，繼續(xù)前進(jìn)。初涉航程，總脫離不了稚氣，難免顯得弱小，慢慢地隨著時(shí)間的'消逝，你就會(huì)變得沉著，冷靜，能夠迎接航程中的大風(fēng)大浪，就像這在風(fēng)中拼搏的枝葉一樣。
我喜歡校園的這一隅綠，因?yàn)樗芙o人以力量；我喜歡校園的這一隅綠，因?yàn)樗芙獬业臒⿶�；我喜歡校園的這一隅綠，因?yàn)樗巧篮愕南笳鳌?/p>
所以，我時(shí)常全心全意地來(lái)細(xì)細(xì)讀這校園的一隅綠！
校園一隅作文7
學(xué)校圖書館—我小學(xué)時(shí)期最愛(ài)去的地方，那里充滿了美好的回憶。
那里充滿了書香的氣息，是我在小學(xué)時(shí)除了課室?guī)У淖罹玫牡胤�。記得那時(shí)，一下課我就與同學(xué)們到這知識(shí)的海洋里暢游，這里也成功地將我改造成了一個(gè)愛(ài)讀書的人，每天也心心戀戀的期待著圖書課和小息的到來(lái)。我拿著那本因?yàn)橐咔闆](méi)來(lái)得及還的《大偵探福爾摩斯》陷入了回憶…
一列列的書籍看得我眼花繚亂，可我早已經(jīng)熟悉每一類書擺放的位置。下課的鈴聲響起，我牽著同學(xué)，很輕易地就能看出眼中的著急之色：“快點(diǎn)！不然想看的書都被拿完了！”我飛快的跑下樓，可終究是來(lái)晚了一步，我平時(shí)最愛(ài)的《大偵探福爾摩斯》已經(jīng)一本不剩。還抱著一絲僥幸心理的我，穿梭在各個(gè)角落，試圖尋找出一本被藏起來(lái)的書。“唉，沒(méi)有了，只能等下次圖書課再來(lái)看看了，畢竟圖書課的.時(shí)候只有我們這一班，人比較少…”我低頭嘆息一聲，便去尋找別的書籍了。
好不容易等到圖書課到來(lái)，老師帶領(lǐng)著我們來(lái)到圖書館，大家都好像饑餓的豺狼一般盯著自己心意的“食物”。我也不例外，我死死的盯著那本福爾摩斯，雖然也有很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但我相信自己的速度�！安蚶恰眰兌夹顒�(shì)待發(fā)，只等老師一聲令下！“好了，可以去看書了！”老師說(shuō)的說(shuō)的不快不慢，可在我耳里就好像被慢放了一般。我飛快的沖了過(guò)去，其他同學(xué)也不甘落后，我們發(fā)生了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。還好，我憑借著距離優(yōu)勢(shì)搶到了那唯一一本福爾摩斯。我松了口氣，“終于，搶到了！”隨后，我又游走在各個(gè)角落，尋找我想看的書。坐在軟綿綿的沙發(fā)上閱讀，我就仿佛進(jìn)入了書中的世界，感受不到時(shí)間的流逝，外面再吵鬧的聲音也無(wú)法干擾我。直到老師那充滿莊嚴(yán)的聲音響起們“我才“醒來(lái)”�！皶r(shí)間…過(guò)得真快呀…”
我從回憶中醒來(lái)，喃喃自語(yǔ)道：“是啊，時(shí)間…過(guò)的真快。不知不覺(jué)，愉快的小學(xué)生活就結(jié)束了…書…還沒(méi)來(lái)得及還呢……”
校園一隅作文8
此時(shí)的天空，像是被挨了訓(xùn)的孩子一樣，沒(méi)有了喜悅時(shí)，那滿臉的笑容和可愛(ài)的臉蛋，而是毫無(wú)表情，灰色的臉蛋，還不時(shí)的流露出她那委屈的淚水，像是在訴說(shuō)：“這不是我的錯(cuò)，是她，是她欺騙了我，嗯，嗯......”
哭聲，在斷斷續(xù)續(xù)的進(jìn)行著......
而此時(shí)的我，正站在窗前，看著窗外的.眼前，已是快接近春天尾聲的景色了，但還是那么優(yōu)美，動(dòng)人。像是美麗溫柔的女子，在你面前舞動(dòng)，用她那嫵媚的眼色和優(yōu)美的身姿，向你展現(xiàn)她的美，讓你心動(dòng)，讓你陶醉！美......，景色是如此的撩人......
天，要休息了。外面的燈光也亮了，籃球場(chǎng)上，打球的人們?cè)絹?lái)越少了，那一咚一咚的球聲也漸漸消失了，樹(shù)葉也變得成熟了，她們也漸漸地安靜了下來(lái)......
但操場(chǎng)上的人越來(lái)越多了，小草依然那么惹人喜愛(ài)，盡管在夜景下!跑道上有人在跑操，也有人在散步，有單個(gè)出現(xiàn)的，也有成雙出現(xiàn)的。歡笑聲多了，愉悅的節(jié)奏也漸漸地快了起來(lái)，心中甚是很樂(lè)。忽一低頭，看到應(yīng)該是一對(duì)情侶在小樹(shù)下聊著天，但卻保持著一定的距離。我轉(zhuǎn)移了視線，向操場(chǎng)望去，景色依然是那么撩人，讓人心醉，醉在其中。忽然一個(gè)披著長(zhǎng)發(fā)的女孩進(jìn)入了我的視線，一看，哦，原來(lái)是剛才那對(duì)的一個(gè)呢，不過(guò)此時(shí)，她卻是在擦著淚水，邊走邊擦著，哭聲，我聽(tīng)不到。男孩依然站在樹(shù)下，我感覺(jué)那小樹(shù)在對(duì)那男孩說(shuō)：“追啊，她是你心愛(ài)的女孩，追啊，不能讓她傷心，要去哄她，讓她開(kāi)心，知道嗎？”可能是小樹(shù)的話觸動(dòng)了那個(gè)男孩，女孩也在前面停了下來(lái)，男孩追了上去，不知說(shuō)了些什么，但倆人最終還是分開(kāi)走了！
我看到了，那小樹(shù)落下了傷心的淚水！
我感嘆：什么是愛(ài)情？難道愛(ài)情不能真誠(chéng)嗎？難道愛(ài)情如此不堪一擊嗎？還是什么?
帶著疑問(wèn)，抬起頭，望向遠(yuǎn)處，燈火通明，那遠(yuǎn)而近，五彩繽紛的電視塔，她又“重生”了，天，真的要休息了......
校園一隅作文9
逐漸逝去的炎熱暑氣，帶走了暑假的放松懶散。
初步入校園，迎眸而來(lái)的白墻黑瓦甚是好看。教學(xué)樓明亮潔白的墻壁上爬滿了一叢叢碧綠鮮嫩的常春藤，一層又一層，一簇又一簇。邊上的東渡亭在白霧中若隱若現(xiàn)，蒙蒙細(xì)雨如同繡花針一般細(xì)細(xì)地落在涼亭頂上的黑瓦，那水滴像坐過(guò)山車一樣快速，可又被黑瓦安穩(wěn)的拖著它們，“滴答、滴答……”滑過(guò)一個(gè)又一個(gè)瓦片，把那黑瓦上的污漬都沖刷的一干二凈，讓黑瓦變的更加黑亮，最后裹挾著污垢落在石板路上，與路面的積水融為一體。這時(shí)候，你永遠(yuǎn)也分不清哪個(gè)是剛落下的細(xì)雨，哪個(gè)是沉寂已久的水滴，只剩一灘透明的水洼映出石板路細(xì)細(xì)密密的紋路。那灘水洼逐漸變成了一條水位低下的溪流，從石板路的盡頭涓涓而來(lái)的雨水緩緩跌落馬路。
石板路旁邊幾排大叢的鮮花早已在枝頭爭(zhēng)奇斗艷，因?yàn)樘炜盏袈涞臏I珠讓花瓣變得越發(fā)嬌艷美麗起來(lái)，更是添加了不少風(fēng)情趣味兒！那些紅顏色的'成熟麗人盡情舒展無(wú)限熱情，如火如荼；那些紫顏色的花骨朵們，像個(gè)女王似的，有點(diǎn)傲嬌，遲遲不肯揭去神秘的面紗，讓大家一睹芳顏；咦？那些難掩麗色的佳人正穿著粉色的蓬蓬裙在風(fēng)中搖曳，水珠更是點(diǎn)出了她的俏皮可愛(ài)……有些鳥(niǎo)兒低飛等候雨停，“嘰嘰喳喳”唱起歌兒。風(fēng)兒也訴說(shuō)起甜蜜的絮語(yǔ)，拉著雨滴歡快熱舞，樹(shù)葉“沙沙”響起，拉著動(dòng)聽(tīng)的圓舞曲，花兒仰起了嬌艷的臉龐，欣賞這場(chǎng)換季舞會(huì)。
��！這么美麗的校園，有著這么美麗的角落，不是理所當(dāng)然嗎？它是多么有趣啊，這一方樂(lè)土，一想到每天都能途經(jīng)此地，欣賞如此夢(mèng)幻的場(chǎng)景，觀看著四季更換，真是不覺(jué)就流露出開(kāi)心之意，嘴角微微上揚(yáng)……
校園一隅作文10
在我們分小校園里，有一個(gè)地方，一年四季都會(huì)飄出不同的時(shí)令果蔬的味道，淡淡的，卻很好聞，沁人心脾。這個(gè)地方就是我校的學(xué)陶勞動(dòng)基地——個(gè)小型農(nóng)場(chǎng)。
初上六年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)小型農(nóng)場(chǎng)可是我們的“快樂(lè)天堂”呢!走在田間小埂上，細(xì)數(shù)著在黝黑泥土里生長(zhǎng)的植物：有綠油油的青菜、青翠欲滴的韭菜、還有那長(zhǎng)著荷葉葉子一般的芋頭等等，各種蔬菜五花八門令人目不暇接。一棵棵粗壯的桃樹(shù)、梨樹(shù)，總在春天里冒出新芽，春末時(shí)結(jié)出的小果子，等到了盛夏，沉甸甸的果實(shí)就墜滿了枝頭，香甜的'水果味兒鉆進(jìn)大家的鼻子里，我們饞得口水直流。一個(gè)禮拜中總有一天，老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)小農(nóng)場(chǎng)為果蔬澆水、鋤草，我們簡(jiǎn)直像到了另一個(gè)世界般，歡快地像出了籠的小鳥(niǎo)。大家盡心盡力干著輕松的農(nóng)活兒，在這里，每一片綠葉每一寸泥土在我們眼中都是最美的，因?yàn)槲覀兲珢?ài)大自然了，太愛(ài)這個(gè)小農(nóng)場(chǎng)了。
每到某種果蔬成熟的季節(jié)，我們總會(huì)走進(jìn)這個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，觀賞由我們精心照顧下成熟的瓜果，看著這些碩大的果實(shí)，心里很是得意······
就是這樣一個(gè)“快樂(lè)天堂”，充滿了歡笑。我們擁有特別的校園快樂(lè)的一隅。你有嗎?
校園一隅作文11
眼前這座古老的建筑，便是我們的學(xué)校，雖是百年老校，但設(shè)備和裝修卻充滿了現(xiàn)代的氣息，而且又不失美觀。最吸引眼球的莫過(guò)于二樓的校黑板報(bào)，上面記錄著各班發(fā)生的新鮮事以及學(xué)校最新的通知和活動(dòng)安排。合理的排版，清秀的字跡，再配上幾副栩栩如生的畫加以點(diǎn)綴，可謂是錦上添花。
每天放學(xué)路過(guò)小黑板報(bào)時(shí)，我總不由自主地望向那屢看不厭的黑板報(bào)，它仿佛有一種魔力，對(duì)你輕輕地說(shuō)：“來(lái)看看我，看看我吧！”
有一天放學(xué)，開(kāi)完大隊(duì)會(huì)后，我又走上了那條熟悉的走廊，習(xí)慣性地看向了校黑板報(bào)。
這時(shí)，兩個(gè)嬌小的身影闖入了我的視線。她們其中一個(gè)人認(rèn)真地寫著標(biāo)題，而另一個(gè)人則在一旁畫著海寶的輪廓，兩個(gè)身影還時(shí)不時(shí)得靠在一起出謀劃策。
她們是預(yù)備年級(jí)的小艾和小瑩，記得開(kāi)會(huì)的時(shí)候有時(shí)會(huì)碰到她們。
原來(lái)，這學(xué)期的校黑板報(bào)都是她們一手包辦的'��！還真不錯(cuò)呀！
我不禁從心底升起一股敬佩之情。
小艾和小瑩似乎十分專注，完全沒(méi)有注意到站在她們身后五米處的我，而我也沒(méi)打擾她們，只是靜靜地欣賞著。等到她們發(fā)現(xiàn)我時(shí)，大概已經(jīng)在五分鐘之后了。我微笑著對(duì)她們說(shuō)：“需要我?guī)兔幔课铱梢詭兔ν可�！”小艾和小瑩欣然答�?yīng)。
正當(dāng)我涂到一半的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一旁的小艾把剛用了10分鐘寫完的小標(biāo)題擦了。我有些疑惑不解地問(wèn)：“小艾，怎么擦了，哪里不對(duì)嗎？”
“ 恩”小艾輕聲回答，“剛才寫完的時(shí)候發(fā)現(xiàn)標(biāo)題的顏色與整體的色系不是很搭，站在遠(yuǎn)處看會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)暗，看不清。”
“噢，是這樣��！”其實(shí)我覺(jué)得標(biāo)題的顏色還好啊，小艾真是個(gè)追求完美的人。
當(dāng)黑板報(bào)“新鮮出爐”的時(shí)候，時(shí)針已落在了六點(diǎn)。我問(wèn)正懷有滿滿成就感望著自己的“作品”的小艾和小瑩：“你們每次都要出到那么晚嗎？其實(shí)，你們也可以分兩天完成�。 眱扇水惪谕暤鼗卮鸬溃骸笆前�，我們也知道啊�？墒俏覀兌疾幌矚g把事情拖到第二天，而且出到一半的黑板報(bào)放在走廊上也不是很美觀啊，說(shuō)不定會(huì)讓來(lái)看的學(xué)生很掃興呢……”
望著兩人無(wú)比認(rèn)真的神情，我不禁莞爾，真是很有責(zé)任心的人吶！
夕陽(yáng)的余暉透過(guò)窗戶，灑在了小艾和小瑩身上，美麗的黑板報(bào)仿佛融進(jìn)了這余暉中。那天，在這校園一隅，我看到了一道亮麗的風(fēng)景線。
校園一隅作文12
學(xué)校的操場(chǎng)，是每次讓男生們留連忘返，依依不舍的地方；球場(chǎng)周圍的黑色軟墊，是低年級(jí)小朋友們追逐嬉戲的去處；而位于操場(chǎng)一隅的羊蹄甲樹(shù)下，則是我駐足沉思，休息談心的秘密基地了。
記得曾經(jīng)有段時(shí)間，我們做課間操的地點(diǎn)剛好在羊蹄甲樹(shù)下。隨著課間操的節(jié)奏，羊蹄甲的葉子再風(fēng)中擺動(dòng)，抖下一朵朵粉紫色的.花兒，這是秋天的羊蹄甲。
我喜歡一個(gè)人在羊蹄甲樹(shù)下，撿起淡黃的心型葉子，比一比，哪些完整，哪些漂亮；也喜歡撿起落在地上的褐色豆莢，把它埋在土里，給渺小的種子一個(gè)發(fā)芽成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這是冬天的羊蹄甲。
夏天，羊蹄甲顯得綠意盎然，我喜歡在茂密的樹(shù)蔭下，看著樹(shù)上的五色鳥(niǎo)啄著朽木，尋找著能夠讓自己安心的家園，好讓新生兒，一出世界，就有一個(gè)溫暖的家。
羊蹄甲，在我的小學(xué)生涯中，給了我許多美好的回憶，它的多變；它的美好，已經(jīng)深深的烙印在我的腦海里，我想，它就是讓我最難忘的“校園一隅”了！
校園一隅作文13
校園中，那一隅不能在盛夏時(shí)成為我避暑的圣地，那一隅沒(méi)有色彩繽紛的花朵為它點(diǎn)綴，但那一隅卻能讓我在揮灑汗水的同時(shí)，見(jiàn)證友誼的力量。
那天，我們一群人在練習(xí)排球，我站在排球場(chǎng)前，面對(duì)著那面暗綠色的墻發(fā)起了攻擊。第一次，球在我面前落下；第二次，我雙臂用力揮，球打在了我身上；第三次，球隨著我揮臂彈到墻上，但球又落下，落在了面前的水塘里……
我嘆著氣，面對(duì)著那面墻，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，吹涼了我的心。
“你怎么了？”一個(gè)聲音在背后響起。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)你疑惑的表情。你看到我失落的表情，鼓勵(lì)道：“加油��！一定要努力練，你要相信自己一定能打好的！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，低頭間望見(jiàn)你的手臂，一片鮮紅色映在上面，還泛著紅點(diǎn)，抬手看了看自己的手臂，完好無(wú)損�？粗隳禽p巧的擊球動(dòng)作，和那球在空中劃過(guò)的完美弧線，我心頭忽然一緊。你打得那么好，但仍在努力練習(xí)，而我卻總在尋找各種借口，想要放棄。我不禁有些慚愧。
冬天漸漸到來(lái)了，面對(duì)的依舊是那暗綠色的墻。眼前數(shù)個(gè)排球畫著不同的弧線�！安恍辛�！手好酸啊！我休息一會(huì)兒！”我對(duì)你說(shuō)道，說(shuō)罷停下了手中的球，坐了下去。你停下了手中的球，一把將我從地上拉了起來(lái)：“只要努力練習(xí)就能成功。加油��！相信自己！”你的臉上閃現(xiàn)出嚴(yán)肅又堅(jiān)定的神情，我只好繼續(xù)練習(xí)。每當(dāng)我想放棄，你總將我從挫敗的泥潭中拉出，鼓勵(lì)著我。球在我手中越來(lái)越順，我?guī)缀跄芙拥矫恳粋�(gè)球。
不久，排球考試了，隨著哨聲的停止，手中的球的停止，我的.心也隨之跳躍了起來(lái)。45個(gè)！我成功了。喜悅油然而生，看到我喜悅的神情，你也露出了笑容。
金黃的陽(yáng)光灑下，面前暗綠色的墻也隨之變得清脆，謝謝你，是你的耐心，你的鼓勵(lì)，帶我走向了成功，讓我感受到了成功的喜悅！
校園那小小的一隅，帶給了我成功的喜悅，讓我見(jiàn)證了友誼的力量。
校園一隅作文14
午休已至，半期考成績(jī)的不理想令我沒(méi)有心情寫作業(yè)，更沒(méi)有心情與人談笑。沒(méi)有了瑯瑯的讀書聲，沒(méi)有了同學(xué)間的談笑聲，午間的校園多了一份寧?kù)o與恬淡。我忽然想到校園里四處走走，或許是想排解一下煩悶的心情吧。
不知不覺(jué)就來(lái)到了校門附近，正想折回去，卻在轉(zhuǎn)身的剎那，瞥見(jiàn)了一株奇異的樹(shù)。這所百年老校，參天古木亦隨處可見(jiàn)，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的一株樹(shù)，一下子吸引了我的視線。它沒(méi)有參天的高度，沒(méi)有粗壯的枝干，在樹(shù)群中不過(guò)是個(gè)瘦矮個(gè)。它的枝干彎彎曲曲，像是扭動(dòng)腰肢的舞女，神似梅樹(shù)，卻更添挺拔。深重的樹(shù)干顏色，渲染出幾抹滄桑。我不禁走近，駐足觀之。
順著奇異的樹(shù)干向上看便是滿樹(shù)茂密的綠葉。那葉子更為奇特，呈飽滿的星星狀。這不禁讓人聯(lián)想起楓葉。有趣的是楓葉會(huì)變紅，它卻不改綠顏，楓葉有巴掌大，它卻只比銅錢大一點(diǎn)，更有嬌小玲瓏之美。這讓我不禁想象，是不是上帝同情它在參天古木包圍下那偏矮可憐個(gè)頭，順手抓了把星星，灑在了樹(shù)冠上，讓滿樹(shù)的星星與蒼穹上的繁星深情對(duì)望。
正午的陽(yáng)光正熱情揮灑，就著陽(yáng)光，抬頭觀望，竟發(fā)現(xiàn)那葉子也學(xué)起碧空的繁星，調(diào)皮地閃閃爍爍。看累了，便低頭看那腳下的'樹(shù)影，陽(yáng)光從樹(shù)縫中溜了下來(lái)，留下了斑斑駁駁，像極了一幅寫意畫，那種悠然從樹(shù)影中暈染開(kāi)來(lái)。
一陣微風(fēng)襲來(lái)，伴著花香，滿樹(shù)的葉子跟著抖動(dòng)了起來(lái)，發(fā)出“刷刷”的聲響。仿佛串串風(fēng)鈴，向風(fēng)訴說(shuō)著思念；又像躍動(dòng)的音符，奏起優(yōu)美的樂(lè)章。大膽點(diǎn)想，竟又似無(wú)數(shù)的小手，搖搖擺擺對(duì)我招手，心情也頓時(shí)明朗起來(lái)。
這是什么樹(shù)呢？我好奇的踮起腳尖，研究著掛在樹(shù)上老舊的銘牌。上面寫著：樹(shù)名，雞爪槭。國(guó)家一級(jí)古木，年代久遠(yuǎn)。看著介紹，心中也泛起了一絲波瀾。
我的手情不自禁的撫摸上它的樹(shù)干，粗糙，凹凸不平，像那老婦人的皮膚，皺紋滿布。那凹槽里的黑色是歲月留下的痕跡。摸著它就像摸著一本厚厚的史書，厚重的歷史感油然而生。我不禁在想，這般歲月，它如何度過(guò)？它是怎樣從一粒小小的種子到如今這樣一棵年代久遠(yuǎn)的古木？這般長(zhǎng)久的歲月，要經(jīng)歷多少個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，多少個(gè)烈日炙烤的白晝？或許是它陪伴這所學(xué)校一路走來(lái)；或許事情不是這樣，我卻寧愿這樣想。
或許它小的時(shí)候也擁有過(guò)成為參天大樹(shù)的夢(mèng)想，或許它在風(fēng)吹雨打的日子也想過(guò)放棄，想過(guò)死亡；或許它在發(fā)現(xiàn)葉片的奇特，也溢出過(guò)驕傲。但現(xiàn)在一切歸于平靜，只剩淡然。它劃過(guò)的是那么長(zhǎng)的生命軌跡，它仍然生長(zhǎng)著，在校園的一角，安靜的，不浮夸；默默的，不頹廢；它仍然生長(zhǎng)著，只是相較之前，少了那份浮躁，多一份釋然。
莫名地，我的心里多了一些感動(dòng)，先前那被成績(jī)大石壓住大石也輕快了起來(lái)，我明白我還很年輕，我還有很長(zhǎng)的路要走······
校園一隅作文15
校園一隅，我反復(fù)讀著這四個(gè)字，以至于有點(diǎn)吟詠的意味了。學(xué)校的哪一個(gè)地方最吸引我，甚至是一個(gè)角落，哪里最讓我心悸？
在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)初來(lái)這個(gè)學(xué)校，我看到了墻上墻外很高很高的藍(lán)天，看到了那些刻著字的圓潤(rùn)的石頭，看到了夜晚漆黑的天空懸掛的圓月的清輝和白天在風(fēng)中搖晃的紫色的蝴蝶花。
我想，人總是不自覺(jué)地被美的東西吸引，沿著自身對(duì)美的規(guī)律前行，生命由此才畫出一條屬于自己的弧度。不自覺(jué)但是必然。
不只是景色，更多的是某個(gè)在這里突然際遇的場(chǎng)景、圖畫、甚至眼神讓人升騰起來(lái)的情感吸引著我們沿著美之規(guī)律的軌道前行。所以一個(gè)場(chǎng)景、一種氛圍也不得不被稱為是校園的一隅了。
這樣的一隅，這樣的一個(gè)方面展現(xiàn)的更多的也就是學(xué)校文化的內(nèi)涵了。
初來(lái)乍到，自然被多姿多彩的藝術(shù)樓所吸引；好久不見(jiàn)，自然被孩子們認(rèn)真單純的.眼神所感動(dòng)；形單影支，自然被老師們的關(guān)心和幫助鼓舞。
這些便都是潤(rùn)澤校園文化海洋中的滴滴水露了。
我記得最讓我感動(dòng)的經(jīng)安校園的一隅，是我報(bào)到當(dāng)天下午大課間的廣播體操。教學(xué)樓前的小廣場(chǎng)整齊地站滿了七年級(jí)共幾百名學(xué)生，太陽(yáng)在西方落到一半，紅色的余暉打在他們的臉上，使每個(gè)人看起來(lái)充滿了精神氣。所有的老師在班級(jí)前面帶隊(duì)，也整齊地站著。遙遠(yuǎn)又熟悉的音樂(lè)聲響起，同學(xué)們和老師們伸展了四肢，充滿活力地運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
伴著陽(yáng)光的光輝，聽(tīng)著同學(xué)們喊出的喝喝的聲音，看著他們的出拳、跳躍、轉(zhuǎn)體，那種青春的活力、勇往直前的激情、陽(yáng)光般的積極以及年輕中的稚嫩并堅(jiān)定的信念全部劃成美的力量吸引著我回到我曾擁有的少年時(shí)代。
所以我感動(dòng)。
滴滴水露，潤(rùn)澤海洋。我在渤海之濱，我在經(jīng)安中學(xué)。在點(diǎn)滴中見(jiàn)精神，在點(diǎn)滴中培養(yǎng)文化。
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