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《抗震救災英雄少年》讀后感
當認真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的 《抗震救災英雄少年》讀后感，希望對大家有所幫助。
《抗震救災英雄少年》讀后感1
讀了《抗震救災英雄少年》這本書后，我的心久久不能平靜，想了很多很多。
《抗震救災英雄少年》一文主要敘述了5月12日汶川地震中涌現(xiàn)出一大批沉著冷靜，臨危不懼、堅強勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自身安危，奮力搶救老師和同學，有的甚至獻出了寶貴的生命。這轟天動地的`大事，使我們無不感動。
其中，最令我震撼的是年齡僅有9歲的林浩，他是汶川映秀鎮(zhèn)漁子溪小學二年級的學生。地震發(fā)生時，林浩兩次救人，兩次被壓迫在樓板下面。每一次，小林浩都表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。第一次壓在樓板下時，他鼓勵被嚇哭的女同學：“不要哭，我們一起唱歌吧。”在那首他們熟悉的《大中國》的歌聲中，女同學鎮(zhèn)定了下來。
林浩試著挪動身子向外爬，幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒有離開，他勇敢地營救了兩個被埋在廢墟下的同學。
當他再次跑向教學大樓救人時，災難無情地降臨了，跨塌的樓板把林浩再次埋在了下面，這一次，是老師把他拉了出來。
當人們問林浩為什么去救人時，他平靜地說：“因為我是班長！如果其他同學都沒有了，要我這個班長有什么用呢？”
他們的事跡，如同浩渺蒼穹里的點點星光，照亮勇敢、堅強、無私的夜空；如同茫茫大海中的小浪花，綻放自信、團結(jié)、友愛的笑容；如同發(fā)自天籟的個個音符，秦響民族和時代精神的最強音。他們用實際行動，讓我們懂得了珍愛生命，懂得了堅強樂觀，懂得了大愛無私，懂得了同舟共濟，懂得了感恩報答。
少年強，則國強；少年知，則國智。讓我們永遠記住這些孩子，將最崇高的敬意珍藏在心中；讓更多青少年以他們?yōu)榘駱樱姘l(fā)展，健康成長。
《抗震救災英雄少年》讀后感2
貧窮壓不垮有志的脊梁，地震同樣壓不跨頑強的少年。面對可怕的災難，他們是那么沉著鎮(zhèn)定，那么臨危不懼。在那一刻，他們以行動詮釋了“責任”和“生命”的意義！其中，純潔晶瑩的雪花和舍己救人的藏族女孩就用自己的血肉架起了一座生命的橋梁。
宋雪—一個如雪花般純潔晶瑩的`名字。在地震來臨之時，她為了喚醒熟睡中的同學，為了挽救同學的生命，她卻永遠的離去了。一個幼小的生命過早離去了，一朵美麗的雪花過早消逝了，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個熱愛生命，熱愛生活的人們心中。
鄒雯櫻——一個舍己救人的藏族女孩。她是全班跑得最快的孩子，然而，在地震發(fā)生時，卻是班上跑在最后的一個。她本來是可以活著的，是因為她心太好、太善良。她永遠記住父親的話：“要跟同學和睦相處，要愛別人，只有你愛別人，別人才會愛你……”她是個聽話孩子，她的聽話如今成了父親心中永遠的痛。鄒雯櫻輸?shù)袅伺c死神的賽跑，只因她把生的機會讓給了別人。他一直銘記父親的囑咐，她那份純潔善良的愛，令我們肅然起敬。
有愛就有希望，當一個人擁有一個強大而清晰的信念時，這信念便能幫助他認清道路，排除萬難去實現(xiàn)自己的目標。他們不顧自己的安危奮力搶救老師和同學，有的甚至獻出了寶貴的生命。他們這種自強不息、心中有大愛的精神足以使我們仰視，足以令我們銘記。
他們的英雄事跡，如同浩渺的蒼穹里的點點星光，照亮勇敢、堅強、無私的夜空；如同茫茫大海中的朵朵浪花，綻放自信、團結(jié)、友愛的笑靨；如同發(fā)自天籟的個個音符，奏響民族和時代精神的最強音。他們的行為讓我們懂得了珍愛生命、堅強樂觀、大愛無私、同舟共濟。
希望就在我們身邊，因為，我們有愛。讓我們向他們一樣撐起祖國的太陽，點亮祖國的希望。
《抗震救災英雄少年》讀后感3
近期，我讀了學校發(fā)的一本書，名字就叫《抗震救災英雄少年》，這本書是由中央文明辦組織編寫，書里介紹了50名抗震救災英雄少年。在5。12四川汶川特大地震災害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅強勇敢、勇于救人的少年兒童。其中，讓我印象最深的是純潔晶瑩的雪花—宋雪和六樓逃生勇救老師的康潔。
宋雪，四川省德陽市綿竹市土門小學五年級學生。5月12日星期一，執(zhí)行夏季作息時間后，土門小學新的一周又開始了，14時28分，大地突然劇烈震動起來，宋雪馬上意識到地震了，她拼命呼喊，把同學們疏散到安全地方去，正在這時，教室轟然跨塌，宋雪被埋在了里面。直到第二天上午，人們才找到宋雪的遺體。她喚醒了同學，挽救了同學的生命，她卻永遠地離去了！
我想：宋雪如果早一點逃出教室，她就不會永遠永遠地離去了，宋雪是我們的驕傲，她為了同學，放棄了生命，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個熱愛生命、熱愛生活的人們心中！
讓我們永遠記住這朵純潔晶瑩的雪花！
康潔，四川阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮(zhèn)小學六年級學生。在受災最嚴重的映秀鎮(zhèn)，有一個十一歲的.女孩名叫康潔。地震發(fā)生時，她反映奇快且異常冷靜，立即作出了跳樓的決定，教室一邊是水泥路另一邊是菜地，她選擇了往菜地里跳，教室在六樓，她從六樓跳了下去。讀到這里，我想：六樓啊，十幾米高，一個成年人也未必敢跳�？禎嵜撾x危險并沒有離開，她又回教學樓，救了一些人，他們最后都被救援人員帶到了安全區(qū)域。我想：康潔冷靜機智的判斷，讓她活了下來，我們要學習康潔的勇敢、冷靜、自強不息的精神。
在特大地震中，他們不顧自己的安危，奮力搶救老師和同學，有的甚至獻出了寶貴的生命。我要學習他們自強不息、心中有大愛的精神，當祖國需要我時，我要挺身而出，報效祖國。
《抗震救災英雄少年》讀后感4
太不可思議了！讀了《抗震救災英雄少年》這本書，小英雄們的一舉一動，令我佩服，讓我感動�；仡�2008年5月12日那一天，驚天動地，大地顫動著，我們大家只顧跑，從沒想過去救別人。而這些小英雄們舍己為人，不怕犧牲自己，去努力挽救他人的生命——甚至是陌生人的生命。
當我看到他們奮力搶救老師和同學，有的甚至獻出了自己寶貴的生命時，他們在災難面前表現(xiàn)出的非凡的勇氣、頑強的意志和可貴的愛心讓我不得不為他們贊嘆，不得不為他們感慨！
如果你問：“我們生活中會有這些小英雄嗎？”我會毫不猶豫地回答：“是的，有�！痹诤诎档囊箍罩�，總有那么一些閃亮的東西，它們不惜一切，照亮別人；他們可能是在廣闊的人群中不起眼的小草，寧愿被別人使勁的踩，自己也不說痛；他們也有可能是蒲公英媽媽，不惜痛舍自己孩子，卻讓他們自由翱翔！
有時，生活中的一點小挫折就會讓我失去自信心，但在這些英雄面前，不是小挫折那么簡簡單單。他們是把自己的生命拿在賭桌上和閻王爺斗，賭贏了，這些驚險就悄然而去；賭輸了，后果不堪設想！人生難免有黑暗和挫折，我要象小英雄們那樣堅強不屈。
有時候，渺小的.我們所能做到的，也許僅僅是點燃微弱的火光，這一刻，火苗雖弱，但可暖心；星光雖微，足以點燃生命的希望。希望，在這些小英雄面前就是命令，只有給人多一份希望，才能使失望漸漸離去。多一份希望，就會使世界更加地美好！
人世間有些東西是無法用金錢來衡量的，卻值得我們深深地珍藏，大地震中的心與心相守，生命與生命相依，黑暗中互相鼓勵、互相拼搏……讓我們繼續(xù)唱響生命之歌！
《抗震救災英雄少年》讀后感5
窗外，琥珀色的月如溫玉一般靜靜沉在水底……
我緩緩起身，拿起一本抗震救災英雄少年，燈光下，著這本書我聚精會神的翻閱這本書，沉淀已久的感情逐漸復蘇，一點一點，在心底彌漫。
這本只有四百多頁的書，總共介紹了四十多位抗震救災涌現(xiàn)出來的少年英雄的感人事跡。書上那些和我年齡差不多大的'孩子，在災難來臨時，他們竟是如此沉著冷靜，甚至還有勇氣去奮力救人，這不禁讓我有些羞愧，但更多的則是為他們而驕傲！
其中給我觸動最大的少年英雄是宋雪。她是小學五年級的學生。地震發(fā)生時，他本可以脫離危險，但為了救出睡夢中的同學，他再次跑回還在猛烈搖晃的屋子里，大聲呼喊，挽救了那位同學的生命，而她卻未能脫險永遠閉上雙眼。
我知道，像宋雪這樣為救別人而犧牲自己的人還有很多。倒在廢墟下的少年們，究竟是為什么讓他們舍身救他人？生命的價值重來用交換來體現(xiàn)的。古老的中華民族，輝煌的華夏文化，孕育了這些英雄兒女。
相比之下，我卻顯得有些怯弱。人的一生，如無垠沙漠中一粒微小的塵沙隨風飄動，最終任要歸于死的永眠，但是，當我們還存活于世時，我們是不是應該做些助人為樂的事，至少讓我們活得更有意義？
插圖上，宋雪靦腆的笑看著我，她那淡雅、清靈的眼睛中，仿佛藏著繁華后的寂靜。是她從容的為別人打開生命之門，而自己取向另一扇門走去。這些少年英雄們生如夏花，短暫而絢爛，死如秋葉，安靜而唯美。那天她們毅然獻出了生命，做了一件最偉大、最有意義的舉動……
夜很靜，我緩緩合上那本抗震救災英雄少年，在那本書中，我從中領悟到舍己救人的高貴精神，再次想起那些少年英雄，我不禁為她們而感到無限的敬佩與自豪！
窗外，人散夜靜一彎明月……
《抗震救災英雄少年》讀后感6
在5。12汶川大地震中，涌現(xiàn)出一大批沉著冷靜、臨危不懼、堅強勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自生安危，奮力搶救老師和同學，有的甚至獻出了寶貴的生命。他們在災難面前所表現(xiàn)出來的非凡勇氣、頑強意志和可貴的愛心，值得我們敬佩、學習。
《抗震救災英雄少年》一書中的`少年英雄們的故事告訴了我這樣的道理。
人們常說：“鳥美在羽毛，人美在心靈”。綿陽市平武縣石坎小學六年級學生張春玲就用事實證明了這一點。三歲時一次燒傷，讓她面部重度毀容，左手截肢，右手五指只剩下兩節(jié)，落下了終生殘疾。在地震發(fā)生當天，她用不全的手從廢墟里拼命地救援同學。一個同學得救了，被艱難地送到了安全地帶。這時的她，手已經(jīng)血肉模糊，但是她腦子里只有一個念頭——救人！又一個同學被“挖”了出來……從地震魔掌中，搶回兩條鮮花般的生命。她的生命，也因此綻放出美麗的花。她勇于救人的精神大大啟發(fā)了我：“一個殘疾人都愿意舍己救人，我們健康人為什么不能堅強一點呢？”
“因為我是班長，同學都沒有了，要你這個班長有什么用呢？”這句真誠而樸實的話出自于汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子小學二年級學生林浩。地震中，他勇敢的就出了兩名同學。誰能想到，這個在危難時刻用于救人的英雄，年僅九歲。地震發(fā)生時，他兩次救人，兩次被壓在樓板下。每一次，他都很鎮(zhèn)定。第一次被壓時，他不斷的鼓勵同學要堅強，并帶頭唱起了他們熟悉的《大中國》。由于出生在農(nóng)村，經(jīng)常勞動，林浩長得要比同齡人壯實一些。幾經(jīng)努力，他爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒有離開，他勇敢的救出了兩名同學。當他再次跑進教學樓救人時，垮塌的樓板又把他埋在了里面。這一次，是老師把他救了出來。
張春玲和林浩的事跡讓我們懂得了團結(jié)互助、英勇頑強的真正含義，讓我們明白了很多，很多……
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