精選初中作文合集6篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的初中作文7篇，希望對大家有所幫助。
初中作文 篇1
“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹……”每當我唱起這首歌，腦海中就像播電影似的演繹著那一幕幕……
那是在我四年級的時候，數(shù)學老師在黑板上一遍又一遍地講著復雜的應用題，而我卻一個字也聽不進去。這么簡單的題目，我看一遍就會了！我再心里想著，做了練習冊不就了解題目了，老師也真是啰嗦，我還是不聽了吧！
萬萬沒想到，數(shù)學成績一向優(yōu)秀的我，在月考中居然“失手”了，數(shù)學老師的.批評，同學們異樣的目光，“調皮鬼”的調侃，我的眼淚在眼眶里打轉，心兒也碎成了渣……
回到家，我的淚水就像開了閘的水龍頭似的肆意流淌，媽媽走上前，輕聲說道：“數(shù)學老師剛剛打電話跟我說了，把試卷給我看一下�！蔽姨统鲈嚲恚粋�個紅點是多么刺眼，躺在試卷上咧開嘴嘲笑著我……應用題不是審題不認真就是思路不清晰，連扣了12分！
媽媽嘆了一口氣，拿起筆一道道地給我講解，讓我重新做一遍，我機械地動著手臂，寫字，淚水一滴滴地落下，擦干，再落下……一道題起碼做了三遍，可答案還是錯誤……
我的視線模糊了，看不清媽媽的表情，耳邊響起了媽媽的聲音：“去洗把臉�！�
我挪著沉重的腳步，來到洗手間。鏡子里的我，紅鼻子紅眼睛，真像個被人嘲笑的小丑。算了，不學了，反正也學不會！
我拖著疲憊的身子回到書桌前，媽媽讓我再演算一次，自己先到廚房里做飯了。我又開始抽泣，握著筆對著題目呆呆發(fā)愣。突然，草稿紙上的一行紅字吸引了我，我擦擦眼睛，只見上面寫著：“不要放棄，加油！”
短短的六個字，使我之前的念頭一掃而空，這行字就像一束陽光，照亮了我的心房。對啊，學不會可以慢慢學，別人花十分鐘，我就花半小時，我一定可以的！
我望著那在廚房里忙碌的身影，在心底默默說了聲“謝謝”。
“不經歷風雨，怎能見彩虹……”人生不可能一帆風順，但正是成長歷程上的那些挫折和困難，給我們筑造了個特殊環(huán)境，它會讓我們長大，蛻繭成蝶！
初中作文 篇2
時光匆匆，一眨眼之間初二的學習生涯已走過了一大半，摻雜著滿滿的回憶......
喜
緊張的學習生活一直壓抑著我，懷著忐忑的心迎來了期末考試，直到交出那白花花的試卷心里才略有放松。但心里那塊大石頭卻不敢落地，對自己的考試成績即期待又恐懼。終于，拿到了自己的通知書，看著自己比較滿意的成績，臉上的笑容始終不減。
怒
我們一星期有兩節(jié)體育課。在體育課上是學生們最放松的時候了�？墒抢咸鞝�，似乎總是和我們對著干。有一節(jié)準備上體育課時，突然得知老師請假，這節(jié)課外活動課就這樣泡湯了，心中萬分無奈。那下個星期總可以了吧?可是，這天早不下雨，晚不下雨，偏偏在有體育課這天下。好，那我們等下節(jié)課!什么?地上有水還不能出去?好吧!那再等等。又下雨?這次雨勢不大，同學們抱起的籃球跑到操場上。可是雨根本沒有要停的意思，同學們只能垂頭喪氣的回到教室。心里憤憤的說了句:這破天氣!
哀
經歷了一星期的'“艱苦奮斗”，終于背著“萬重山”一般重的書包回家了�；氐郊夷贸鲎鳂I(yè)就在書桌旁做作業(yè)了，n個小時之后，我的眼皮已經開始打架了，可是一看我寫過的作業(yè)，一科都沒寫完。終于我認輸了，回去乖乖睡覺。第二天就賴在床上不起來，一想到那山似得作業(yè)，我就頭疼，還不如再睡會兒�？墒�，早做晚做都得做啊!
樂
學校每個月都會評選班級里的“文明學生”，并組織去外面玩。這天的我們都很高興，一路上充滿了歡聲笑語。爬山時相互鼓勵，努力堅持……帶給我了不少快樂。盡管活動結束后，我們都特別累。但那時帶給我的是平時所不能體會的滿足。
初二的喜怒哀樂，讓我原本枯燥的回憶里增添了艷麗的色彩，散發(fā)出無窮無盡的光芒。
初中作文 篇3
趕集——一個古老而蒼白的字眼。出現(xiàn)在這個繁華巍峨時尚的時代，不知是一種追憶，還是一份遺失的美好。
趕趟集在都市里也就是逛街�？墒牵浣质呛茈S意的，而趕集卻是有時間的，有日子的，那里沒有耀眼的時尚與前沿，只有純純的樸實與憨厚。
趕集是農民的節(jié)日這一天，可以放下手頭的伙計，去買點必須的東西，去放松一下疲憊的身體，其實，休息是談不上的——趕趟集是非常累的走那么遠的路，卻舍不得吃一頓花錢的飯。餓了，忍著； 渴了，挨著�！暗鹊搅思以俪园��！边@就是他們的真實寫照。下午，還要上地干活去，因為上午的“放縱”讓他們覺的很不舒服，努力干活來彌補早上“浪費”掉的時間。
站在喧鬧的集市口，看著那一張張被歲月和勞累風蝕的臉，我很汗顏，整天無所事事，浪費時光，沒有一點的恐慌感，也沒有一絲的內疚感，花了父母那么多的錢，從來就沒有珍惜過，現(xiàn)在才明白 ：那些錢不是賺來了，而是用血汗換來的。
集市上沒有太多的琳瑯滿目被欣賞，只有樸實俗氣的農民用品；沒有洋洋洋里洋氣的.進口貨物，只有土里土氣的農耕產品；沒有太多的惟利是圖，只有彼此的寬容與體諒。
過去，我不在意這些純樸的民風，對次很是不屑，今天，我懷著感恩的心，認真地欣賞著它的美麗與善良，才明白：它是我感悟人生的一方凈土。
初中作文 篇4
親愛的爸爸：
作為您的女兒，我對您有小小的不滿和希望。借助著這次寫作業(yè)的機會，我向您傾訴出這些不滿與希望之處，希望您能認真地聽一聽。
爸爸，我們一家四口人，其中有兩個孩子，您最喜歡，也最疼愛是我。還記得嗎？爸爸，我過10歲生日的那天，您是多么的忙啊，可您還是風塵仆仆的趕回家，帶我在街上買了我想要的.東西，滿足了我小小的虛榮心。那天下午，天陰沉沉的，外面還下著雨，您就打著傘去乘車回上海。我送您時，您許諾我下次回來一定給我?guī)阆闾鹛鸬呐Ｄ糖煽肆痛啻嗟奶繜�，可這已經不重要了，重要的是爸爸的笑，爸爸的話，爸爸那溫厚的大手！我又感覺鼻子酸溜溜的。臨上車時，我想起了什么，含著淚，擠出一抹大概很難看的笑：“爸爸，你下次回來，我唱一首歌給你聽！一定！”可爸爸您也許沒聽見吧，因為您只是朝我笑了笑。汽車揚長而去，甩掉那一聲長長的而令人心酸的話音，甩掉那一串咸澀的眼淚，只留下淚流滿面的我站在原地心酸。
我曾疑惑不解的問您：“為什么爸爸不留下來陪我呀？”您笑笑，說：“爸爸要工作，不然你們吃什么，穿什么呀？”我仍然疑惑，繼續(xù)追問：“爸爸難道不可以留下來工作嗎？”您的臉色變了，您不說話。我追問，因為我的不滿和疑惑包括悲傷。您無奈，您沉默。而因為您不能留下來，也成為了小小的我一個不能觸碰的心結。
爸爸，您知道嗎，我多么羨慕別人家的孩子��！早晨，他送你上學；中午，他與你共進午餐；晚上，他陪你寫作業(yè)，教你寫你不會寫的題目，糾正你寫錯的題目。這是別人家的孩子所受到的父愛。爸爸，我不要求你有多文化，教我那些深度知識；我也不要求你陪我寫作業(yè)，糾正我寫錯的題目；我不要求你你的名位多大，檔次多高，我只要你陪我愛我保護我，就夠了。
盡管爸爸您已經很努力地在擠出時間來陪我，可爸爸，我希望您能夠再多努力一點，同意女兒的意見和女兒一起笑，一起鬧。
最后，女兒想對您說：“爸爸，我愛您！”
您的女兒：何慧琳
4月6日
初中作文 篇5
你知不知道？你知不知道你近來很浮躁？你知不知道上次的成功已經跑掉？你知不知道對手正看著你笑？
花季的日子里會有許多許多神秘的東西，世界上的一切都如此陌生，而又如此熟悉。你的心就像一座碩大的花園，沒人澆灌，沒人修剪。信心、快樂、苦痛、迷惘……各種各樣的思想和情緒如花一般在你的腦子里簇擁著，爭奪著屬于它們的領地。你會選擇什么來裝點你的花園，快樂？痛苦？成？�。�
曾看過一幅漫畫：三個人站在領獎臺上，冠軍的臺子最高，亞軍的臺子次之，季軍的臺子最低，這是理所當然的�？深I獎臺后面呢，冠軍臺子后的臺階又長又陡，亞軍的次之，季軍的相比之下最平坦。付出與成功在這里得到了最形象的解釋——成功的大小是與付出努力的多少成正比的。付出的越多，收獲的也就越多，你知不知道？朋友，請不要老是抱怨自己付出的那么多，而得到的卻是那么少，甚至什么也沒得到，其實不然。之所以是這樣，是因為你付出的還不夠多。既然這樣，那就努力的付出吧！不要只是看到別人成功時的笑容，你知不知道這笑容的背后隱含著多少淚水與辛酸？
成功有時也不是什么好事兒，它也許會讓你走向另一個極端。
富蘭克林曾說過：“成功使無數(shù)人墮落。”人有時的的確確是這樣。成功后過火的`喜悅會變成失敗的催化劑，讓你墮落下去，由成轉敗，而且敗的一塌糊涂。不過失敗的打擊是每個人必不可少的經歷。這種打擊的滋味并不好受，但有時它也是一種享受。朋友，如果你正處于失敗的痛苦中，那你就應感到幸運了，因為成功之門已為你打開了一半。那就竭盡全力去推開另一半吧！你知不知道昏沉的黑夜都是白天的前奏？
人生好比爬山，一個人歷盡千辛萬苦終于爬上一個高度，這就是所謂的成功；但此時他往往會因山上的風景而忽略了腳下的路，于是一不小心又跌落下去，這即是失敗。于是，再爬，再跌，再跌，再爬……人的一生就這樣不斷地在成功與失敗之間徘徊，誰也逃不了，誰也解不脫……
不過，無論你現(xiàn)在遇到什么，都要鎮(zhèn)定下來。
成功的人，不要過早高興，你知不知道命運的考驗正在走來？
失敗的人，不要放棄，你知不知道命運的祝福也許下一刻就會出現(xiàn)？
邁開步子大膽地走吧！因為我們一定要知道，青春更多的是美妙！
初中作文 篇6
一、 學生駕馭寫作內容的能力
寫作教學的目標首先培養(yǎng)學生駕馭寫作內容的能力，要讓學生明確寫什么，解決有內容可寫的問題�！读x務教育語文課程標準》根據(jù)學生的心理特點和學習規(guī)律對寫作的內容目標有明確的闡述。
《義務教育語文課程標準》指出：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意�！薄皩懽鲿r考慮不同的目的和對象。”內容目標直指作文寫作的關鍵，要求作文教學中教師能幫助學生明確寫作的目的和對象，正確引導學生發(fā)掘自身及周邊生活的寫作素材，注重自身獨特體驗，寫出自己；也對學生寫作提出了要求，要求學生摒棄胡編亂造，從鮮活的生活中取材，真正做到寫“真”文，做“真”人。它要求教師能培養(yǎng)學生學會觀察、發(fā)現(xiàn)，能抓住事物的特征進行感受和認識，“運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容”，在表達時力求不落俗套，力求有創(chuàng)意。
《義務教育語文課程標準》還指出：“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的.感受、體驗和思考�！边@一內容目標規(guī)定了作文寫作的內容應當源于學生生活，來自于對自己、自然、社會等的獨特的感受、體驗和思考中，抒發(fā)真情實感，而不是虛構內容，抒發(fā)虛假情感，從而摒棄寫“假”文、做“假”人的不良寫作風氣。
二、學生駕馭寫作方法和語言文字的能力
《義務教育語文課程標準》既要求學生掌握駕馭寫作內容的能力，也對學生駕馭寫作方法和語言文字的能力提出了明確要求。
1.培養(yǎng)學生選擇合適的文體進行寫作的能力
《義務教育語文課程標準》明確提出：“寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見的應用文�！贝四繕思匆髮W生能根據(jù)表達中心的需要選擇合適的文體進行寫作，掌握常用文體的寫作能力。初中作文教學階段中需要落實上述能力的訓練步驟，考慮到學生身心發(fā)展的特點，不同學年階段對記敘文性文章的寫作訓練都不能放松，要訓練學生寫出復雜記敘性文章的能力，為學生發(fā)展提供良好的寫作基礎。
2.培養(yǎng)學生獨立寫作的能力
教師培養(yǎng)學生的寫作能力，最終是讓學生學會獨立寫作，掌握獨立寫作的能力，為未來的發(fā)展服務。因此《義務教育語文課程標準》提出：“注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。”“根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”它要求教師針對學生的作文寫作各個環(huán)節(jié)進行指導、訓練，讓學生掌握素材搜集、立意構思、起草提綱、加工修改、自我修改、互改互評等寫作技巧，從而讓學生掌握各種寫作方法，提高其獨立寫文章的能力。教師還要引導學生“正確使用常用的標點符號”，讓學生在寫作中學會準確運用標點符號，輔助文章表情達意。
3.培養(yǎng)學生選擇恰當?shù)谋磉_方式的能力
作文寫作離不開表達方式的正確運用，“根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式”尤為重要，因而在作文教學的目標中需要訓練學生學會選擇恰當?shù)谋磉_方式的能力，讓學生明確文體與表達方式的關系，從而讓學生學會正確選擇表達方式，為寫作服務。
4.培養(yǎng)學生合理安排文章結構的能力
寫文章離不開合理安排文章結構，學生要學會“合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。教師在寫作教學中要讓學生掌握合理安排寫作內容的先后順序、詳略，條理清楚地表情達意的技巧。
5.培養(yǎng)學生掌握縮寫、擴寫、改寫等寫作方法
《義務教育語文課程標準》提出：“能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。”這一目標明確了學生需要掌握縮寫、擴寫、改寫等寫作方法。教師需要在寫作教學中，充分利用學生習作及閱讀文章進行扎實地訓練。
三、學生的寫作數(shù)量與寫作速度
《義務教育語文課程標準》明確提出學生的作文數(shù)量和其他練筆數(shù)量，出發(fā)點是在寫作實踐中提高寫作素養(yǎng)和寫作能力。畢竟只有去寫才能學會寫，一定的量是質的保證。對學生的寫作速度作了明確要求，教師需要在寫作訓練中加以落實。它的具體要求是：“作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作�！�
《義務教育語文課程標準》中初中作文教學的目標，為廣大語文教師明確了作文教學的內容，為提高作文教學的效率指明了方向。
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