哇哦！老師想干什么？竟然在黑板上寫(xiě)了三道算——術(shù)——題!我皺了皺眉頭，疑惑地看，仔細(xì)地想：明明是一堂作文課，咋寫(xiě)了三道數(shù)學(xué)題？

沈老師請(qǐng)了一位同學(xué)上來(lái)做算術(shù)題，

數(shù)字的“魔法”作文

。小菜一碟，每個(gè)人都知道呀！同學(xué)寫(xiě)好答案，走了下去。下面，老師的舉動(dòng)讓我們大驚失色——在明明對(duì)的答案后面重重地打上了三個(gè)差差！我心想：怎么回事？老師的葫蘆里賣(mài)得是什么藥？

呃……我們是越看越糊涂了，老師又在差差后面寫(xiě)了三個(gè)“1”

！1,1能代表什么呢？1是個(gè)普通的數(shù)字呀！“他”有什么“魔法”嗎？老師看著我們，都苦著一張臉，終于——公布了正確答案：“1年”365天；“1年”12個(gè)月；“1年”4個(gè)季度……我恍然大悟，這就是所謂“1”的“魔法”呀！

老師的“魔法”還沒(méi)有完！要我們自己來(lái)出題，

小學(xué)生作文大全

《數(shù)字的“魔法”作文》(http://www.shangyepx.com)。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地在黑板上寫(xiě)上自己的題目。可是，沈老師的“魔法”再次升級(jí)，要不是關(guān)于時(shí)間的題目。這下我們犯難了，這可怎么辦？沈老師先出了道題，我們?cè)俅位腥淮笪�，上去�?xiě)題目……

數(shù)字真的有魔法嗎？不，它們沒(méi)有，只是從另一個(gè)角度去看問(wèn)題，就會(huì)有不一樣的答案，也會(huì)有不一樣的收獲！